汪素珍

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)； 情境；小組合

作；肢體語言；多媒體

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

24—0108—01

一、積極創(chuàng)設(shè)活動情境，激活英語課堂

“興趣是最好的老師”、“生活是最大的百科全書”。在英語教學(xué)中，教師要合理利用教材，從學(xué)生的興趣、生活出發(fā)，適度開發(fā)“課本外素材”，設(shè)計貼近生活的小游戲、小活動，讓不同層次的學(xué)生都能主動參與進(jìn)來，體驗(yàn)活動的樂趣和成功的喜悅，逐漸調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教授“What colour is it？-It's ...”這一句型時，筆者根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計了一個生動有趣的互動游戲：上課前，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備了不同顏色的物品，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍(lán)色的鉛筆；上課時，一名學(xué)生被蒙住眼睛后，另一名學(xué)生把準(zhǔn)備的物品藏到某個同學(xué)的課桌里，這時被蒙了眼睛的同學(xué)摘了眼罩，根據(jù)同學(xué)們說的“What colour is it？”這一句型語調(diào)來判斷物品所藏的位置……一節(jié)課下來，學(xué)生在輕松愉悅的語言環(huán)境中，通過大膽地說、仔細(xì)地聽、認(rèn)真地想，將每一個單詞、每一個句型深深地根植于腦海中。

二、實(shí)施小組合作探究，激活英語課堂

小組合作打破了“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式，突出了“以人為本”的教學(xué)理念，彰顯了學(xué)生的主體地位。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、能力，將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，再將學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生劃分為“互助組”、“ 促優(yōu)班”、“尖刀隊”等若干小組，每一個學(xué)生在組內(nèi)都有自己的位置和責(zé)任。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計問題，讓每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣；也可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計比賽方案，讓學(xué)生通過互助互學(xué)、交流合作，共同達(dá)到教學(xué)目的。課后，教師根據(jù)不同小組的表現(xiàn)，評選出含有鼓勵意味的“優(yōu)勝組”、含有期待意味的“待優(yōu)組”等學(xué)習(xí)小組；根據(jù)學(xué)生的組內(nèi)表現(xiàn)，評選出“今日之星”、“組內(nèi)精英”等優(yōu)秀個人，讓學(xué)生在自我成長的過程中，樹立集體意識。利用小組合作的平臺，每一個學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的幫手、看到了成長的榜樣，也看到了自己的優(yōu)勢，與同學(xué)分享了成長喜悅的同時，也意識到了“百尺竿頭、更進(jìn)一步”的緊迫性和危機(jī)感。

三、展開師生、生生互動，激活英語課堂

新的課程觀提倡開放式的教學(xué)方式，要求采用互動的教學(xué)模式。師生互動是課堂教學(xué)中最主要、最基本的人際交往方式，通過師生互動可以營造一種相互理解、相互合作、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生健康向上地發(fā)展。

語言交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方的地位是不斷發(fā)生變化、互相轉(zhuǎn)換的。如先由值日生開始提問，然后接龍式地既答又問，一個一個進(jìn)行下去。發(fā)問的學(xué)生可以隨意挑選對象提任何問題，這樣聽者、說者位置頻頻交換，學(xué)生始終處于一種主動接受和傳遞信息的狀態(tài)之中。這種訓(xùn)練不僅要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己將要表達(dá)的內(nèi)容，更要根據(jù)對方的內(nèi)容進(jìn)行即席發(fā)言，主動吸收和理解對方的思想，盡快組織新的語言并表達(dá)出來。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力有了較大程度的提高。

四、激勵學(xué)生相互競賽，激活英語課堂

教師應(yīng)該相信，每一個學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。

五、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段，激活英語課堂

隨著科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件以它容量大、速度快、豐富的表現(xiàn)力和高度的互動性等獨(dú)有的優(yōu)勢，占據(jù)了課堂的主要地位。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，可以將紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行有機(jī)整合，為枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容換一套華麗多彩的“外衣”，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既活躍了課堂氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而提高了英語教學(xué)的效果，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣、生動有趣，徹底改變單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式。

編輯：楊慧芳endprint