鄭雪

“陸老師從19歲起就在貧困山村小學(xué)任教，明年1月他就退休了。這40年來，他恪盡職守，勤勤懇懇，村民們都很敬佩他……”防城港市上思縣思陽鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長凌秉帥這樣介紹陸作權(quán)，言語中充滿了肯定。

陸作權(quán)任教于防城港市上思縣思陽鎮(zhèn)玉學(xué)村小學(xué)（原思陽鄉(xiāng)玉學(xué)村小學(xué)，2003年改為思陽鎮(zhèn)玉學(xué)村小學(xué)），如今已年近退休。40年間，他從代課教師到民辦教師，從民辦教師到公辦教師，憑著一股韌勁，默默堅(jiān)守在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心教書育人，以驕人的業(yè)績詮釋著自己的教育追求。

一波三折建校路

玉學(xué)村玉學(xué)屯位于上思縣思陽鎮(zhèn)西部，雖距離縣城只有十多公里，但卻是全縣有名的干旱貧困山村。上世紀(jì)七八十年代，這里仍是水、電、路三不通，村民住的是泥土房、茅草屋，用水要到很遠(yuǎn)的山溝小溪去挑，木柴要到很遠(yuǎn)的山上去拾，生活十分不便。

玉學(xué)村小學(xué)就坐落在這個(gè)環(huán)境惡劣的山旮旯里。它創(chuàng)建于1966年9月，學(xué)生來自附近16個(gè)自然村屯，教學(xué)任務(wù)很重，再加上教學(xué)條件艱苦，許多調(diào)來任教的教師都先后離去。陸作權(quán)土生土長在玉學(xué)村玉學(xué)屯，1985年9月從欽州地區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到防城港市上思縣在妙鎮(zhèn)佛子村完全小學(xué)任教。由于工作出色，不出兩年，他升任該校的副教導(dǎo)主任。當(dāng)他聽說玉學(xué)村小學(xué)老師頻繁更換的情況后，毅然做出一個(gè)決定：回家鄉(xiāng)任教。1987年秋學(xué)期回到家鄉(xiāng)學(xué)校任教后，他立即將改建校園提上工作日程。他說，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能留住學(xué)生、留住老師。為此，他先把全校的教室和師生宿舍里里外外進(jìn)行了檢查。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)房屋墻壁上有很多裂縫時(shí)，他思索，為什么有這么多裂縫？是不是校園所在地的地質(zhì)有問題？他于是立刻將情況向上級有關(guān)部門匯報(bào)。上級接到他的報(bào)告后，非常重視，派來技術(shù)員到校實(shí)地勘查，果然檢測出學(xué)校所在地的土質(zhì)含有膨脹土。這種土性質(zhì)極不穩(wěn)定，容易反復(fù)脹縮變形，浸水后承載力更弱，會(huì)造成建筑物位移、開裂、傾斜甚至傾塌，危害性極大。上級經(jīng)研究決定：搬遷玉學(xué)村小學(xué)。

好消息傳來，陸作權(quán)又忙碌起來。他跑前跑后地與村支書溝通，向他陳述建校的必要性、緊迫性，力勸村支書將搬遷學(xué)校的計(jì)劃早日提上村支部和村委會(huì)的議事日程。他還與村支書在玉學(xué)屯多個(gè)地方踩點(diǎn)選址，最后選定了距離玉學(xué)屯近、土質(zhì)又好的玉學(xué)屯東北面的旱地作為新校址，決定用原校址的土地進(jìn)行對換。當(dāng)時(shí)，農(nóng)村已落實(shí)土地承包責(zé)任制，這塊旱地歸十三家農(nóng)戶所有，其中一半以上的農(nóng)戶不同意對換。陸作權(quán)心想，解決師生的安全問題刻不容緩，一定要說服村民們。于是他白天教學(xué)，晚上挨家挨戶做農(nóng)戶的思想工作，還帶著他們到學(xué)校察看，告知他們學(xué)校建在這樣的土地上存在極大安全隱患。經(jīng)陸作權(quán)的幾翻解釋后，那幾家農(nóng)戶理解了遷校的重要性，同意跟學(xué)校和村委會(huì)簽訂對換土地合同。

征地有了著落，更大的問題隨之而來——上級只撥給學(xué)校四萬元錢建設(shè)經(jīng)費(fèi)，距離實(shí)際所需費(fèi)用相差甚遠(yuǎn)。為了籌集足夠建校的費(fèi)用，眼下只有向村民求助?！耙胱尨迕褊x躍捐款，老師必須先捐款?！标懽鳈?quán)這樣想。他立即召集全校老師開會(huì)商討捐款事宜，一開始時(shí)卻遭到許多老師的反對，于是陸作權(quán)耐心勸說，并與同是老師的妻子帶頭捐款，這才帶動(dòng)其他老師捐款。帶動(dòng)起學(xué)校老師后，陸作權(quán)又號召老師到本村各屯挨家挨戶進(jìn)行募捐，還找到在縣城工作的本村人籌集善款，最后終于湊夠了建校的資金。建校工程開工時(shí)正值暑假，為了節(jié)約開支，陸作權(quán)帶領(lǐng)老師在相隔兩個(gè)山頭的舊校址拆下磚瓦，一擔(dān)一擔(dān)肩挑到工地。老教師陸運(yùn)啟說：“陸作權(quán)每次都早出晚歸，挑得肩膀紅腫了，也舍不得休息?！苯?jīng)過大家的齊心協(xié)力，1989年9月，占地面積6 600多平方米，磚瓦結(jié)構(gòu)的四合院校舍建成了。幾年后，在陸作權(quán)的提議與全校教師的努力下，學(xué)校的磚瓦房教室又改建成了一棟有九間教室和三間辦公室的三層教學(xué)樓，校園里鋪上了校道，建起了舞臺(tái)、升旗臺(tái)、花圃和綠化帶，還建成了籃球場，配備了乒乓球臺(tái)。現(xiàn)在的玉學(xué)村小學(xué)面貌煥然一新，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、校園綠化達(dá)到了農(nóng)村學(xué)校三類標(biāo)準(zhǔn)。

三尺講臺(tái)勤耕耘

采訪當(dāng)日，筆者剛踏上玉學(xué)村小學(xué)教學(xué)樓三樓，就聽見六年級的教室里傳來陸作權(quán)的聲音。雖然教室里僅有8名學(xué)生，但他仍以飽滿的精神授課。“山村小學(xué)教學(xué)條件差，家長又沒時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較落后，很多老師帶班到五年級都打了退堂鼓，但陸老師就像老黃牛一樣，不怕耕爛泥田，十分樂意教畢業(yè)班?！庇駥W(xué)村小學(xué)的老師、陸作權(quán)的老同事凌成績感慨地說。

陸作權(quán)對教學(xué)的執(zhí)著追求是眾所周知的，他常年擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，有人說他自討苦吃，但他卻樂在其中。對于畢業(yè)班的學(xué)生，他從了解學(xué)生狀況入手，通過測驗(yàn)摸底、個(gè)別談話等方式查找原因，“對癥下藥”培優(yōu)補(bǔ)差。他經(jīng)常給成績落后的學(xué)生“開小灶”。去年，他所接任的畢業(yè)班中有一名叫黃小波（化名）的學(xué)生，上課不專心，經(jīng)常不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差，對學(xué)習(xí)也缺乏信心，一直被老師視為無法挽救的“學(xué)困生”。經(jīng)過了解，陸作權(quán)發(fā)現(xiàn)黃小波落后的原因在于學(xué)習(xí)方法不正確，從而導(dǎo)致上課聽不懂，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。于是，陸作權(quán)在課后耐心地開導(dǎo)黃小波，幫助他明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)自信心，還利用休息時(shí)間到黃小波家給他補(bǔ)課，教他掌握學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，重視課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)完后再寫作業(yè)，鼓勵(lì)他多思考、多提問。一段時(shí)間后，黃小波有了很大的進(jìn)步，不僅專心聽課，按時(shí)完成作業(yè)，還大膽跟同學(xué)討論問題，積極回答老師提出的問題。今年的小學(xué)畢業(yè)考中，黃小波的數(shù)學(xué)科目取得了不錯(cuò)的成績。黃小波的父親說：“我還以為他生來就不是讀書的料，沒想到經(jīng)過陸老師的耐心教育，他不僅數(shù)學(xué)成績提高了，連語文和英語也取得了進(jìn)步！”

陸作權(quán)2015年就要退休了，但直至今年春季學(xué)期他還負(fù)責(zé)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。為了站好最后一班崗，他改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，積極參加思陽鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施的課改培訓(xùn)，認(rèn)真聽“綠色解惑課堂·361快樂教學(xué)模式”示范課，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、自我展示，研究如何實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。他主動(dòng)向年輕老師學(xué)習(xí)電腦知識，通過網(wǎng)絡(luò)了解梧州市蒙山縣以及其他省市的高效課堂模式?；匦：?，他嘗試編寫導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)小組長，讓學(xué)生在課堂上分成4人小組，按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)、做題、討論。農(nóng)村小學(xué)的課堂變得活潑了，更多學(xué)生愛上了他的課。短短一個(gè)學(xué)期，他所帶的班級成績由原來五年級數(shù)學(xué)期考三分之一的及格率，提高到畢業(yè)考百分之百的及格率，平均分提升到八十多分。

陸作權(quán)所帶的班級，多次榮獲防城港市初考學(xué)生數(shù)學(xué)滿分成績獎(jiǎng)、防城港市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測一等獎(jiǎng)、防城港市小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)考試一等獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的學(xué)生參加中南五省小學(xué)數(shù)學(xué)競賽、上思縣小學(xué)數(shù)學(xué)競賽多次獲一、二等獎(jiǎng)，他個(gè)人多次被評為市、縣、鄉(xiāng)三級先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

陸作權(quán)不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還十分關(guān)心學(xué)生的生活。過去，由于當(dāng)?shù)夭糠旨彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)，一些學(xué)生不得不中途輟學(xué)，很多家長甚至認(rèn)為女孩讀書沒用，“只要能識幾個(gè)字，上街買賣會(huì)數(shù)錢就行”。為了做好控輟保學(xué)工作，陸作權(quán)每到開學(xué)初，都會(huì)到各村屯動(dòng)員失學(xué)兒童回校。他耐心地跟家長說：“女孩也有受教育的權(quán)利。只有知識才能改變山村貧困落后的面貌。”前些年，學(xué)生黃小花（化名）父親患病，只靠母親養(yǎng)家，家庭條件非常困難，陸作權(quán)知道后，一直資助她上學(xué)直到初中畢業(yè)。

國家實(shí)行九年義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”后，再?zèng)]有學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難輟學(xué)了，可隨著進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民越來越多，農(nóng)村留守兒童也速增，許多留守兒童學(xué)習(xí)生活都沒有得到很好的照顧。于是陸作權(quán)每個(gè)學(xué)期都記錄好班上留守兒童的名單，時(shí)刻關(guān)注班里留守兒童的學(xué)習(xí)和生活狀況。學(xué)生小明（化名）是一名留守兒童，平時(shí)與外公外婆住在村里，一年到頭很少見到父母。一天夜里，小明突然發(fā)燒，兩位老人不知如何是好，便叫來陸作權(quán)。陸作權(quán)連夜背起小明趕到村里的衛(wèi)生室看病，還不時(shí)用濕毛巾給小明敷額頭，一整晚陪著小明，直到他退燒。第二天一早，他將小明背回自己的宿舍里休息，然后匆匆出門給學(xué)生上課去了。這樣的例子還有很多，在玉學(xué)村小學(xué)，學(xué)生們都能感受到陸作權(quán)的關(guān)愛。

在平凡的歲月中，陸作權(quán)為一批批學(xué)生鋪設(shè)了通向理想的道路，卻淡然對待個(gè)人得失。朋友曾勸他改行到縣城工作，他謝絕了；上級領(lǐng)導(dǎo)曾把他調(diào)到思陽鄉(xiāng)教育站工作，但不到一年，他又回到玉學(xué)村小學(xué)任教。他就這樣堅(jiān)守在這所村屯小學(xué)里，工作忙碌，生活單調(diào)，辛勞付出，不計(jì)回報(bào)。他說：“每當(dāng)聽到學(xué)生那一聲聲‘老師，您好，看到學(xué)生們健康成長時(shí)，我內(nèi)心的快樂早就已超越了疲憊。”

（責(zé)編 陳 蓉）endprint