魏燕

分析兒科護(hù)理中不安全因素及干預(yù)措施

魏燕

目的 研究分析兒科護(hù)理過程會出現(xiàn)的一些不安全因素, 尋找解決的方法, 對其進(jìn)行干預(yù)。方法 120例兒科護(hù)理患兒進(jìn)行了不安全因素分析, 將患兒隨機(jī)分組為觀察組和對照組, 各60例。觀察組患兒通過其常規(guī)護(hù)理來分析不安全因素, 采取干預(yù)的方式, 對照組僅用常規(guī)護(hù)理。觀察兩組護(hù)理效果。結(jié)果 在兒科護(hù)理中存在的不安全因素有患兒及家長的因素、護(hù)理人員因素以及溝通因素、疾病本身的因素等。對其進(jìn)行有針對性的干預(yù)措施能夠有效避免兒童護(hù)理中不安全事故的發(fā)生, 并且加強(qiáng)整體效果, 提高患者滿意度。結(jié)論 為了讓臨床兒科護(hù)理更加的安全可靠, 需要對護(hù)理過程中可能存在的不安全因素進(jìn)行分析, 積極的干預(yù), 避免其發(fā)生, 有助于患兒的早日康復(fù)。

兒科護(hù)理；不安全因素

護(hù)理安全是在護(hù)理過程中, 患者沒有受到法律允許外的各項損失和功能缺陷［1］。本院為了提升兒科護(hù)理質(zhì)量, 對2012～2013年的部分患兒進(jìn)行了研究分析, 將120例患兒分組對比探討, 其中觀察組患兒獲得了比較好的護(hù)理效果, 現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2012年11月～2013年11月兒科護(hù)理中存在不安全因素的患兒120例作為研究對象。將120例患兒隨機(jī)分觀察組和對照組。觀察組患兒60例, 其中男33例, 女27例, 年齡1～10歲, 平均年齡(6.3±1.1)歲；對照組患兒60例, 其中男37例, 女23例, 年齡2～11歲, 平均年齡(6.8±1.3)歲。其中, 屬呼吸道疾病36例, 消化系統(tǒng)疾病30例, 循環(huán)系統(tǒng)疾病19例, 血液系統(tǒng)疾病23例, 外科疾病10例, 其他疾病2例。兩組患兒一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05), 具有可比性。

1.2 方法 觀察組患兒在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實行有針對性的干預(yù)對策, 對照組患兒只采用常規(guī)護(hù)理方法。

常規(guī)護(hù)理是指對對照組患兒的基本資料進(jìn)行回顧總結(jié),對其身體及生活進(jìn)行必要的基本護(hù)理。干預(yù)護(hù)理措施是指分析研究觀察組患兒護(hù)理中存在的不安全因素, 對其制定出相應(yīng)的干預(yù)措施, 以此加強(qiáng)其整體恢復(fù)效果。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS12.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差( χ-±s)表示, 采用t檢驗。P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

在兒科護(hù)理中存在的不安全因素有患兒及家長的因素、護(hù)理人員因素以及溝通因素、疾病本身的因素等。對其進(jìn)行有針對性的干預(yù)措施能夠有效避免兒童護(hù)理中不安全事故的發(fā)生, 并且加強(qiáng)整體效果, 提高患者滿意度。

3 討論

3.1 兒科護(hù)理中的不安全因素

3.1.1 患兒和家長的因素 護(hù)理兒科患兒, 由于其年齡小,心智發(fā)育還不完善, 面對護(hù)理會有恐懼感, 容易不配合, 導(dǎo)致護(hù)理工作無法順利的進(jìn)行?；純旱募议L因為對患兒的擔(dān)心和寵愛, 給患兒增加了依賴感, 對護(hù)理人員也有更高的要求,以至于會阻礙護(hù)理工作的進(jìn)行或者干預(yù)護(hù)理工作, 導(dǎo)致了護(hù)理事故的發(fā)生, 造成了患兒的安全問題產(chǎn)生。

3.1.2 護(hù)理人員因素 護(hù)理人員在為患兒進(jìn)行護(hù)理的時候,因為技術(shù)水平有限, 不能夠達(dá)到比較理想的效果, 給患兒的健康帶來了威脅［2］。有一些護(hù)理人員因為自身態(tài)度問題, 在面對護(hù)理工作的時候責(zé)任心不夠, 交接班的時候有疏忽, 導(dǎo)致了護(hù)理過程產(chǎn)生了失誤, 對患兒的恢復(fù)帶來影響；護(hù)理人員需要提升自身的護(hù)理水平, 因為一些護(hù)理過程會有靜脈穿刺操作, 患兒的配合度較差, 護(hù)理人員的熟練度就會有很大的幫助。

3.1.3 溝通因素 患兒年紀(jì)小, 缺乏足夠明確的表達(dá)能力,護(hù)理人員和患兒進(jìn)行溝通的話, 難免會受到阻礙。護(hù)理人員不能夠了解患兒的真實需求和意愿, 那么就不能夠提升護(hù)理效率, 讓護(hù)理工作變得順暢。還有護(hù)理人員和患兒家長的溝通問題, 家長因為對患兒的病情擔(dān)憂, 對患兒的過度溺愛,以至于對護(hù)理人員的要求比較苛刻, 如果達(dá)不到他們理想的效果, 就會發(fā)怒, 引起糾紛, 這樣的情況對于護(hù)理工作也是非常不利的, 給臨床護(hù)理帶來了很大的隱患。

3.1.4 疾病本身的因素 兒科患兒的疾病有時發(fā)病比較快、比較急, 醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療水平也有高低之分, 對患兒病情的評估如果不正確, 就不能夠及時的進(jìn)行治療和處理, 導(dǎo)致病情延誤, 甚至帶來生命危險。

3.2 兒科護(hù)理中的干預(yù)措施

3.2.1 對家長進(jìn)行教育 根據(jù)臨床實踐研究看來, 家長的育兒知識并不豐富, 反而由于疼愛和溺愛耽誤了患兒的康復(fù)。護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理工作時, 容易和沒有護(hù)理知識的的家長發(fā)生一些糾紛, 導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生, 不利于護(hù)理工作的順利進(jìn)行。所以, 護(hù)理人員應(yīng)該要對患兒家長進(jìn)行健康教育, 增加家長的護(hù)理知識和疾病知識, 能夠讓他們對疾病有比較多的了解,對護(hù)理工作的流程和目的都清楚［3］, 能夠在護(hù)理過程中給予配合。還有就是家長陪護(hù)患兒, 如果患兒有病情變化, 家長也能夠進(jìn)行一些必要處理, 給治療帶來幫助, 提供安全保障。所以對家長進(jìn)行健康教育, 能夠讓家長也參與到患兒護(hù)理中來, 給護(hù)理安全性和效果都帶來幫助。

3.2.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理人員 因為護(hù)理兒科患兒會有很大的難度, 對護(hù)理技術(shù)要求比較高, 需要對兒科護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn), 使護(hù)理操作能力得到提升, 在面對護(hù)理過程發(fā)生的問題時, 可以冷靜從容的處理, 增加護(hù)理安全性。還要提升護(hù)理人員的安全意識, 能夠熟悉各種不安全因素, 積極的處理解決, 防止不安全事故的發(fā)生。護(hù)理人員在對患兒進(jìn)行護(hù)理的時候, 應(yīng)該有愛心和耐心, 能夠以患兒的健康和安全為首要任務(wù), 服務(wù)患兒, 給患兒和患兒家長一個滿意的護(hù)理感受。3.2.3 良好的溝通 護(hù)理人員要和患兒及其家長多溝通交流, 和家長建立良好的關(guān)系, 從家長身上獲取更多患兒的信息, 增加對患兒的了解, 為科學(xué)護(hù)理提供幫助。護(hù)理人員在護(hù)理過程中要不斷的總結(jié)和歸納, 積累經(jīng)驗, 對不同病癥進(jìn)行熟悉, 掌握其特點。護(hù)理過程中能夠?qū)純哼M(jìn)行激勵, 鼓勵和贊揚患兒, 增加患兒的信賴, 緩解恐懼心理, 提升護(hù)理依從度, 讓護(hù)理工作能夠更加的順利。

總之, 兒科護(hù)理過程中難免會有一些不安全因素產(chǎn)生,面對這些不安全因素, 應(yīng)該要積極的預(yù)防和干預(yù), 在此之前必須熟悉這些因素, 了解其產(chǎn)生的原因, 在護(hù)理過程中總結(jié)和歸納, 能夠避免這些不安全因素, 積極的提升護(hù)理安全性和護(hù)理質(zhì)量, 給患兒提供安全保障, 讓護(hù)理工更加順利, 給患兒及其家長滿意的護(hù)理效果, 避免臨床護(hù)理時的一些糾紛和矛盾, 保障雙方權(quán)益。

［1］ 趙春蘭.兒科護(hù)理中不安全因素分析及干預(yù)對策.山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報, 2012(34):267-268.

［2］ 張淑華.兒科護(hù)理中不安全因素分析及干預(yù)對策.北方藥學(xué), 2014(11):173.

［3］ 羅麗嬌.兒科護(hù)理中的不安全因素分析及干預(yù)對策.中國醫(yī)藥指南, 2013(6):735-736.

10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2015.01.142

2014-10-10］

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