魏春玲
摘 要 做好縣級黨校的干部教育培訓工作,教師的素質(zhì)提高很重要。本文從提高黨校教師政治素質(zhì)、教學能力、實踐知識、授課藝術(shù)等方面入手,探討如何提高黨校教師素質(zhì)。
關(guān)鍵詞 縣級黨校 干部教育培訓 教師 素質(zhì)
中圖分類號:D261 文獻標識碼:A
十八大報告提出,要“加強和改進干部教育培訓,提高干部素質(zhì)和能力”。這就對做好縣級黨校的干部教育培訓工作提出了更新更高的要求,就必然需要縣級黨校在進行干部教育培訓時,不斷提高教師的素質(zhì),適應新形勢和新要求,使干部教育培訓工作適應時代的要求,符合時代的特征。
1影響縣級黨校干部教育培訓工作的主要因素
近幾年來,縣級黨校在針對基層黨員領(lǐng)導干部的教育培訓中取得了一定成績,但對照黨的十八大對基層黨員領(lǐng)導干部隊伍提出的新要求,對照大規(guī)模干部教育培訓工作的高標準,縣級黨校在各類別、各層次的培訓中還存在許多不盡如人意的因素。其中最主要的還是縣級黨校的培訓方式不夠靈活,來黨校學習的各級黨員領(lǐng)導干部學習興趣不濃。目前縣級黨校培訓大多采取的是集中調(diào)訓、理論輔導的方式,輔導員主要就是黨校的教師,在學習內(nèi)容上方法上都沒有新的突破,因此造成了部分基層黨員干部存在“學與不學一個樣”的思想認識,到黨校參加培訓的自覺性、積極性難以保持和提高。正是由于忽略了縣級黨校教師自身的培訓提高和開展教育培訓內(nèi)容、方式上的創(chuàng)新,加之部分教師長期不出校門,到上級黨校培訓的機會少之又少,在業(yè)務學習上就存在“閉門造車”的現(xiàn)象;同時縣級黨校教師參加社會實踐的機會少,對教學互動研究不夠,教學中就存在強制灌輸多,民主研討少,課堂面授多,社會調(diào)研少的情況,不能適應黨員領(lǐng)導干部的認知規(guī)律,不能充分調(diào)動參訓學員的學習積極性。一些教師運用現(xiàn)代教學手段進行教學還比較滯后。因此,把提高縣級黨校教師素質(zhì)放在干部教育培訓過程中的首位,才能適應大規(guī)模干部教育培訓對高效率、高質(zhì)量的要求
2提高縣級黨校培訓過程中教師素質(zhì)的對策
2.1重視黨校教師的政治思想素質(zhì),把握黨校正確的政治方向
縣級黨校是培訓基層黨員領(lǐng)導干部和理論骨干的重要陣地,是基層黨員領(lǐng)導干部黨性鍛煉的熔爐。黨校的性質(zhì)和功能,決定了黨校必須堅持黨校姓“黨”,教師姓“黨”。黨校姓“黨”,就必須堅持正確的政治方向,黨校教師更要提高能力,首先就要提高確保黨校姓“黨”這一正確政治方向的能力。當前,國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻的變化,各種思想文化相互激蕩,各種矛盾錯綜復雜。這就要求縣級黨校教師必須強化政治意識,把黨校姓“黨”的要求貫徹落實到黨校工作的各個方面,忠誠黨的教育事業(yè),增強政治敏銳性和政治鑒別力,堅持科學探索無禁區(qū)、黨校講臺有紀律的要求,在思想政治上同黨中央保持高度一致,要嚴格遵守黨的各項紀律,決不允許在課堂上傳播違背中央精神的錯誤觀點和言論,堅持好正面宣傳為主的方針。
作為縣級黨校教師,必須充分意識到,黨校教師擔負著理論武裝干部、全面提高干部素質(zhì)和能力的任務,黨校教師的政治覺悟、工作素質(zhì),對學員起著潛移默化的作用,會影響到學員的工作生活。因此就要提高學習的能力,要先學一步,學深一步,能夠正確領(lǐng)會黨的方針政策,能夠正確闡釋黨的方針政策,能夠正確地解惑釋疑,能給學員以力量和信心。同時必須時刻嚴以律己,給別人講增強黨性,首先自己必須有堅強的黨性;給別人講理想信念,首先自己必須有堅定的理想信念。堅持好正面宣傳為主的方針,黨校講壇上絕不允許出現(xiàn)“雜音”、“噪音”, 真正體現(xiàn)“黨校姓黨”的特點。
2.2提高教師的教學能力,完善知識結(jié)構(gòu)
如今基層的黨員領(lǐng)導干部中,80后、90后的出現(xiàn)已經(jīng)不是新鮮事,而學歷基本是???、本科,研究生也是見怪不怪,大多呈現(xiàn)年輕化、知識化的特征,加之他們外出學習、考察、培訓的機會有時比黨校教師的都多,視野開闊,見多識廣。這就要求黨校教師必須提高教學能力,對所授課題不僅要熟練掌握,而且還應當有廣博的知識面,善于汲取豐富新鮮的知識成果,及時了解國內(nèi)外理論動態(tài),優(yōu)化和完善知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)和提高綜合能力。
縣級黨校課堂教學質(zhì)量的高低,最重要的是取決于教師的授課能力。教學能力的提高一方面靠個人的努力,另外一方面就需要基層黨校通過有計劃地安排業(yè)務進修讓教師更新知識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。讓縣級黨校教師從各種知識中善于汲取營養(yǎng),不斷充實自己,提高綜合素質(zhì),這樣才能給學員提供新見解、新知識、新信息、新啟迪。準備一個專題課,就要準備給學員拓展新的思路,開辟新的視角,同時要有幾個亮點,或是向?qū)W員提出一兩個新的觀點,給人以思考和啟迪的余地。要善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法說明新情況、新問題。
2.3注重理論聯(lián)系實際,增長教師實踐知識
近年來基層黨員領(lǐng)導干部的年齡在不斷降低而知識的起點在不斷的提高,并且來黨校培訓的大多數(shù)學員實際工作經(jīng)驗豐富,實踐知識積累較多,這就要求黨校教師不僅要有深厚的理論功底和較高的理論素養(yǎng),而且也要有豐富的實踐經(jīng)驗,這樣才能更好地掌握培訓對象的所需。因而縣級黨校就應積極為教師提供和創(chuàng)造實踐的機會和條件,通過掛職鍛煉、外出培訓、到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)進行調(diào)查研究等多種方式,努力增加教師的感性認識,增長實踐知識,豐富黨校教學題材和課堂內(nèi)容。除此以外,黨校教師還可以充分利用與學員相處的機會,通過談話、交流,參與學員的討論、學習等,了解基層的實際情況,增強對社會、對基層工作、對實際工作的認識,從而多方面拓寬對實際知識的掌握面。
2.4提高教師授課藝術(shù),增強培訓效果 (下轉(zhuǎn)第5頁)(上接第3頁)
對縣級黨校教師而言,課堂教學質(zhì)量的高低還需要從授課藝術(shù)入手,通過現(xiàn)代化的教學手段、教學內(nèi)容的設(shè)計,都可達到增強培訓的目的。
2.4.1從“情”入手,營造學習氛圍
作為縣級黨校教師應該準確把握學情,溝通與學員之間的感情,注重用生動、準確的事例闡述枯燥的理論,并盡可能引用正確的成功的案例;對學員言之有理的要求,教師要明曉其理,特別對于敏感話題、社會焦點問題、現(xiàn)實難點問題等,教師不能談虎色變,可以和學員一起討論、辨析,要進行正確的以理服人的辯證分析,求大同存小異;要進行換位思考,教師要理解學員的感想,認可學員的感知,教學內(nèi)容切合時事,知識鮮活,事例新鮮,科學真實,不能總是“嚼剩飯”,講“狼來了”的故事,引過時的案例和數(shù)據(jù)。同時將理論知識信息的地域局限性,向全球廣闊性轉(zhuǎn)變,既要注重本縣域的色彩,側(cè)重于本地區(qū)的人、事、數(shù)、理,又不能拘泥于“鄉(xiāng)土教材”、“本地經(jīng)驗”,要胸懷大局,放眼全球,面向世界,知識信息要博古通今,要“洋為中用”,要“他為己用”。
2.4.2從“真”入手,領(lǐng)略培訓真諦
一是講真話,貼近工作。黨校教師一定要實話實說,講的道理必須首先是自己真正相信的真理;介紹的情況和引用的例證必須是自己確信真實的,不能介紹自己都將信將疑的實例和有待確認的案例;更不能信口開河,所講的話必須符合客觀事實和客觀規(guī)律。二是傳真經(jīng),貼近地域。黨校教師的真誠必須言出行隨,要以培訓能夠解決實踐工作中的問題為教學內(nèi)容,誘發(fā)起學員的希望,給予學員解決真實工作的真知灼見的理論知識和實際方法。一定要注重貼近本方地域、貼近當?shù)亍爱a(chǎn)業(yè)化調(diào)整、縣域經(jīng)濟發(fā)展”等縣情實際,使參訓學員能根據(jù)自己的需求、個人的社會經(jīng)驗、結(jié)合教師的教授內(nèi)容,從理論到實踐,提出解決問題的方法,探索出正確的道路。三是求真知,貼近學員。黨校教師要用真理的力量去征服人心,把真知的內(nèi)容去灌輸給學員,使學員真正掌握黨的路線、方針、政策,真正掌握分析問題、解決問題等能力,從而用真理、真知、真見去武裝頭腦,樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀。
2.4.3從“實”入手,提高實踐能力
現(xiàn)在的教學方式應該強調(diào)的是“以學員為中心,以實踐為中心,以實用為中心”。為此黨校教師就應廣泛實施多媒體教學法,通過圖、表、聲、影等先進手段把一些枯燥乏味的課堂知識形象、生動、活潑地展現(xiàn)出來,讓學員在快樂愉悅中輕松地掌握知識,增加直觀感受進行實物、實體、實景、實情的了解,從感性認識迅速融會貫通。同時提倡研討式教學法,在內(nèi)容設(shè)計上,從學員不斷深化理論和崗位必備知識入手,關(guān)注熱點問題和本地發(fā)展等教學要點,精心設(shè)置研討課題。采取以學員圍繞研討內(nèi)容,自由研討發(fā)言,教師逐一點評;以學員有準備研討發(fā)言,學員自由辯論,教師歸納總結(jié);以選經(jīng)驗交流典型發(fā)言,后展開座談討論等多種形式。不管何種形式,都要求達到“集中一個問題,圍繞一個觀點,解決一個問題”的目的,提高學員的實踐能力。
參考文獻
[1] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗[R].2012-11-8.