朱榮花，馬曉燕，張靜，李俊佳西安思源學院管理分院

陜西省應用型本科院校校企合作的困境分析

朱榮花，馬曉燕，張靜，李俊佳西安思源學院管理分院

實踐教學是應用型本科院校教育教學過程的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要途徑。校企合作是開展實踐教學的形式之一，不僅能夠使學生把理論知識與實踐知識進行有機結合，而且能夠使高校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。本文針對目前應用型本科院校校企合作中存在的困境進行分析，目的是促進應用型本科院校實踐教學管理的良好運行。

應用型本科院校；校企合作；困境

該文章是課題“陜西省應用型本科院校校外實習困境與對策研究”的研究成果之一,課題編號為SGH13449

一、陜西省應用型本科院校建立校企合作的必要性分析

1、校企合作是實現(xiàn)應用型本科院校人才培養(yǎng)模式的主要途徑

隨著我國應用型本科院校從規(guī)模擴張轉入內涵發(fā)展，尤其是近年來教育部對此類本科院校人才培養(yǎng)模式中特別強調的應用型的市場定位使得這些院校人才培養(yǎng)模式改革研究進入了一個新的階段，即對應用型本科教學提出一個新的要求—工學結合。工學結合人才培養(yǎng)模式的關鍵就是校外實習，不僅把學校的理論知識進行了升華認識，而且為學生畢業(yè)后的就業(yè)打下了堅實的基礎。

2、校企合作可以使學校與企業(yè)實現(xiàn)雙贏

進行校企合作，使學生的專業(yè)應有有了實體模型，不僅可以把理論知識應用到實踐中，使學有所用，而且還進一步激發(fā)了學生學習的積極性。對于企業(yè)方來說，利用學校的科研力量及學生的創(chuàng)新思想，可以對企業(yè)提供新的技術支持，促進其可持續(xù)發(fā)展。

3、校企合作為學生提前適應社會和工作環(huán)境創(chuàng)設了機會

大學生在學校里主要的任務是學習，接觸的對象主要是老師和同學，環(huán)境相對純凈，人際關系相對簡單。而進入社會工作時，要完成繁重的工作任務，還要處理相對復雜的人家關系。提前進入企業(yè)實習就為學生創(chuàng)設了一個現(xiàn)實的工作環(huán)境，能鍛煉學生的吃苦耐勞精神，承受挫折與壓力的能力等，為學生畢業(yè)后適應社會及工作環(huán)境創(chuàng)設了良好的機會。

二、建立校企合作關系的困境分析

1、學生在實習期間的人身傷害問題難以處理

校外實習牽扯到校方、學生方、企業(yè)方三方的責任與權益，在實習過程中發(fā)生的校外實習事故看似僅僅損害了學生的利益，也阻礙了校企合作的順利進行。

2014年11月23日《中國青年報》報道稱，“某省鐵路學校學生張某在實習單位車間操作遙控行車卸載貨物過程中，被倒下的貨物壓倒，傷勢過重搶救無效死亡。”這一新聞各大高校屆引發(fā)了一陣波瀾。根據(jù)教育部選取的80萬例樣本分析，2013年每10萬名實習學生發(fā)生一般性傷害的約為78.65人，其中導致死亡的約為4.69人，明顯高于2012年每10萬名實習學生中約39.9人發(fā)生一般性傷害，3.96人死亡的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示全國工礦企業(yè)每10萬職工的平均死亡率為1.636人，而高校校外實習每10萬實習學生的平均死亡率達到4.69人。這一數(shù)據(jù)令校方和企業(yè)方因擔心實習期間發(fā)生安全事故而減弱了校企合作的積極性。據(jù)統(tǒng)計，2013年學生實習安全事故類型主要包括機械傷害、跌倒摔傷、交通事故、砸傷、突發(fā)疾病、灼傷、暴力傷害、注射針頭扎傷、動物抓咬傷、溺水、煤氣中毒等。

究其原因，一些院校對學生實習安全教育與管理流于形式，與實際情況脫節(jié)的現(xiàn)象較為嚴重。有的院校未安排專人負責學生的實習風險管理工作，有的院校未針對實習生安全事故制定相應的應急預案，一部分指導老師不深入實習現(xiàn)場進行指導管理，與實習生缺乏溝通交流。

2、妨礙企業(yè)的正常生產秩序

企業(yè)在平時正常的運營過程中，大都實行定崗定編制，沒有多余的崗位空缺，所以很難抽出專門的師傅來指導學生。再加上現(xiàn)在的生產技術專業(yè)化程度高，設備先進，初入企業(yè)的學生很難上手，企業(yè)也不愿意讓學生親自動手，怕搞壞他們的設備,再加上企業(yè)對產品質量的要求也很高,員工一般要經過較長時間的培訓才能正式上崗。所以初來單位實習的學生必須要有專門的師傅對其進行引導和技術指導，但是這不僅影響了各個崗位的工作進度，也妨礙了企業(yè)的正常生產秩序。

3、企業(yè)擔心技術、生產工藝、管理等方面的機密泄露

目前，我國大部分企業(yè)處于市場競爭經濟體制下，與同行業(yè)之間的競爭及其激烈，每個企業(yè)擔心自己辛辛苦苦研究出來的技術或者工藝被透漏給競爭對手。一般情況下企業(yè)會通過與內部員工簽訂竟業(yè)限制協(xié)議和保密協(xié)議的方法來規(guī)避商業(yè)機密的泄漏問題，。再者，企業(yè)的內部員工都為其正式員工，他們與企業(yè)之間均簽有正式的勞動合同，企業(yè)可以理所當然的通過競業(yè)限制協(xié)議和保密協(xié)議及勞動合同里保密義務等的規(guī)定對其進行管理和限制。

4、實習時間短，未能為企業(yè)創(chuàng)造效益

一般情況下高校與企業(yè)建立的頂崗實習期限長則半年，短則一個月甚至一個星期的認知實習。在如此短暫的實習時間里，一個學生從熟悉企業(yè)的各項規(guī)章制度、工藝流程、操作規(guī)范，到適應一個企業(yè)的工作節(jié)奏至少需要三個月。據(jù)《勞動法》規(guī)定，大部分企業(yè)的實習期規(guī)定為三個月。因此，在如此短暫的實習期里，企業(yè)方認為相當于剛好把一個新員工培養(yǎng)成正式員工的狀態(tài)與工作能力的時候，而該員工還未能為企業(yè)創(chuàng)造經濟效益，該員工就要離開了。因此，企業(yè)接收實習生的積極性就不高。

三、結語

校外實習對于應用型本科院校來說是提升其市場核心競爭力的一種重要途徑，因此，各大高校應高度重視校外實習的戰(zhàn)略地位，建立良好的校企合作運行機制，保證其順利開展，并收到良好的效果。要對學生實習工作性質、內容、時間、環(huán)境，以及健康、安全防護等方面進行實地考察，選擇生產設備安全、勞動環(huán)境良好、安全管理到位的實習單位，建立完善的實習風險保障機制。并且要與學生簽訂保密協(xié)議，來保證校企合作中企業(yè)方的權益得到維護，進而提升企業(yè)校企合作的積極性。

[1]院校實習事故《中國青年報》2014年11月23日報道

[2]王杜春，馬海鹍.校企共建本科教學校外實習基地的思考[J]商業(yè)經濟2013(5)

[3]付麗紅.高職高專院校學生校外實習風險防范對策研究[J]貴州商業(yè)高等?？茖W校學報2009(12)

朱榮花，女（1982-）西安思源學院管理學院教師，講師，研究方向：教育管理；

馬曉燕，張靜，李俊佳：西安思源學院管理學院講師。