王春毅

秦皇島市第八中學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生科技意識與能力的培養(yǎng)策略初探

王春毅

秦皇島市第八中學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新興的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合課程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問題為核心進(jìn)行課程的整合，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新能力的良好平臺(tái)。本文是以綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)、物理、化學(xué)學(xué)科整合方面的活動(dòng)主題進(jìn)行實(shí)踐研究，突出以教師為指導(dǎo)下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式，探究行之有效的培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新能力的策略，從而推動(dòng)新課程改革的實(shí)施。

一、問題的提出

1青少年是祖國的未來，他們的創(chuàng)新意識、和實(shí)踐能力的高低直接關(guān)系到國家的走向。為此培養(yǎng)、提高中學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力具有特殊的意義。2、面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的今天，特別是面對將創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的今天，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、和實(shí)踐能力的培養(yǎng)已不能不引起人們的深思。3、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”教育就是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力所開設(shè)的新型課程。

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)展的需要

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”更多的是通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、運(yùn)用信息解決問題。把自己掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與實(shí)踐。充分地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、動(dòng)手能力、合作能力和初步的設(shè)計(jì)能力。這就需要通過更多的研究來完成。

（2）學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要

青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心、豐富的想象力，愿意和伙伴進(jìn)行合作交流，需要成就感。同時(shí)青少年通過幾年來的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的文化知識和生活經(jīng)驗(yàn)。特別是學(xué)科知識，為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的“研究性學(xué)習(xí)”提供了必要的基礎(chǔ)，學(xué)生基本上能運(yùn)用這些知識來自主學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新。

（3）社會(huì)不斷發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的到來，信息化的普及和互聯(lián)網(wǎng)的四通八達(dá)，以及教育改革的不斷深化，學(xué)生的信息來源、思維方式、綜合學(xué)力等都得到了擴(kuò)展和延伸。課堂教學(xué)采用“研究性學(xué)習(xí)”也是社會(huì)發(fā)展的必然需要。

二、實(shí)施策略：

1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和能力

“興趣是最好的老師?！迸d趣沒有得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)活動(dòng)就無從談起。因此，興趣的激發(fā)對于學(xué)生科技意識與能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)主要從創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍、甄選活動(dòng)內(nèi)容、優(yōu)化活動(dòng)方法等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1）講述故事激發(fā)興趣

運(yùn)用播放視頻、教師講述、印發(fā)資料等方式，講述科學(xué)家個(gè)人成長的故事、生活中遇到問題的解決方法、身邊人科技小發(fā)明的實(shí)例等，幫助學(xué)生確立“科技就在身邊、科技與我同行”等意識，從而樹立“我能行”、“我會(huì)做”的信心并能夠積極參與科技活動(dòng)。

2）精選內(nèi)容激發(fā)興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的要選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)、容易激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展極為重要。

比如實(shí)施《為了心中那清澈的夢想》主題研究時(shí)，為了驗(yàn)證磷是植物生長營養(yǎng)元素，特意設(shè)計(jì)了用含磷化學(xué)物的加入進(jìn)行水草生長實(shí)驗(yàn)的研究，明顯觀察到隨著磷元素的增加的水草生長比不加含磷化學(xué)物的水草生長的旺盛，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，印證了探究主題，激發(fā)了科學(xué)探究欲望，提高了科技創(chuàng)新能力。

此外，還有活動(dòng)評價(jià)、小組評比等很多激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。

3）優(yōu)化方法激發(fā)興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以“活動(dòng)”為開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在做調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，活動(dòng)方法的選擇和優(yōu)化有利于激發(fā)學(xué)生興趣、有利于提高學(xué)習(xí)效率、有利于學(xué)生科技意識與能力的培養(yǎng)。

2、抓好活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展重在新、實(shí)、活，避免假、大、空，只有實(shí)實(shí)在在開展的活動(dòng)才能培養(yǎng)學(xué)生的科技意識與能力。如何抓好活動(dòng)并在活動(dòng)中使學(xué)生的科技意識和能力得到很好的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

（1）重視實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施重視學(xué)生的“做”，倡導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中獲得學(xué)習(xí)和成長，而科技活動(dòng)更加關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，毋庸置疑，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科技意識與能力的關(guān)鍵。

（2）關(guān)注過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注結(jié)果，但是更加關(guān)注過程。學(xué)生對活動(dòng)過程的構(gòu)想、親歷和反思可以充分體現(xiàn)學(xué)生意識強(qiáng)化、思維發(fā)展、能力提升等過程。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所具備的“生成性”特質(zhì)，更加能夠引發(fā)學(xué)生的思維火花、呈現(xiàn)創(chuàng)新成果。因此，教師的過程管理、指導(dǎo)特別重要。

（3）參加比賽?？萍蓟顒?dòng)比賽是展示學(xué)生活動(dòng)成果、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。合理組織和安排學(xué)生參加各級各類科技活動(dòng)和競賽，能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生的科技意識、培養(yǎng)學(xué)生的科技能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與科技教育的有機(jī)整合，有利于中學(xué)生科技意識與能力的培養(yǎng)，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師、從激發(fā)興趣、做好活動(dòng)等方面進(jìn)行深入、全面的探索和實(shí)踐，讓學(xué)生在科技教育中獲得進(jìn)步和成長，是我今后在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍然要堅(jiān)持走下去的動(dòng)力！

[1]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.11.

[2]教育部.國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7-9年級）

[3]李鉞劉先捍.新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究——中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2006.2.