微信給我們帶來了什么？

周蕓韜

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微信給我們帶來了什么？

周蕓韜

摘要：本文通過微信群、朋友圈、微信錢包三個(gè)應(yīng)用講述了微信給我們生活帶來的各種變化。微信在給我們生活帶來方便快捷的同時(shí)，大家也要注意正確的使用，特別是跟陌生人微信交流，不能讓微信完全左右了我們的生活。

關(guān)鍵詞：微信群；朋友圈；微信錢包

剛開始接觸微信，是因?yàn)榕笥岩⑿磐镀?，自從申請了微信號投完票后就再沒管它。后來想看同學(xué)的寶寶，她說微信里有照片，于是才開始關(guān)注微信。再后來自己的寶貝幼兒園也應(yīng)用了微信進(jìn)行幼兒管理，才對它越來越重視并開始研究它。微信是從2011年1月21日推出，繼而功能不斷完善，因?yàn)樗С挚缤ㄐ胚\(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字(只需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量)，這樣從價(jià)位上比發(fā)短信和打電話要便宜，內(nèi)容上要靈活因此被廣大用戶所喜愛。

寶貝上幼兒園已經(jīng)3年了，前2年半因?yàn)闆]使用微信，也沒有使用聯(lián)通互動寶寶之類的產(chǎn)品，因此寶貝在學(xué)校的表現(xiàn)(學(xué)習(xí)和生活情況)都不是十分的了解，只能是在接送時(shí)跟老師說幾句話，老師忙著照顧小孩還回答不過來，平時(shí)休息時(shí)間打電話給老師又怕打擾她的休息，不是很重要很急的事一般不打電話給老師，所以跟老師的交流溝通較少。從這個(gè)學(xué)期開始，幼兒園管理層換了，教育理念和教學(xué)手段都改變了不少。幼兒園建立了公眾微信號，園長和班級老師加了每個(gè)家長的微信，每個(gè)班建了1個(gè)微信群。公眾微信號里，幼兒園會放一些科學(xué)的育兒理念、育兒方法，學(xué)校近期要舉行的活動等等。班級群里，老師一般會把寶貝們用餐情況，活動情況，布置的作業(yè)發(fā)布出來告知家長。寶貝群就是放學(xué)回家了，小朋友們還想交流的話，就可以在群里留言或是發(fā)圖片，因?yàn)閷殞毺∵€不會打字，只能語音留言。這樣一來，家長與老師的聯(lián)系更加緊密了，家長可以非常清楚的知道寶貝在幼兒園的成長情況，以前通知都是發(fā)紙質(zhì)的，現(xiàn)在在微信上留言，無紙化通知既省錢環(huán)保又方便快捷。打電話給老師告知事情(比如寶貝哪里不舒服，請老師多注意一下)，老師或者忙沒接到電話，家長也有自己的事不可能一直打，如果在微信里留言給老師，就方便很多了。

微信對幼兒園與家長溝通起到的作用有哪些？第一，節(jié)約教師和家長的時(shí)間“同以前的面談”比，微信通過網(wǎng)上聊天或手機(jī)語音等形式來進(jìn)行，其速度較快，能充分節(jié)約教師與幼兒家長的寶貴時(shí)間，一定程度上緩解了面談路上的交通壓力和家長工作不方便請假。第二，能及時(shí)反映問題和反饋信息“一旦教師發(fā)現(xiàn)有什么問題需要跟幼兒家長進(jìn)行溝通和交流，就能及時(shí)將這些問題反映給幼兒家長，同時(shí)也能讓幼兒家長迅速做出反饋”。第三，擴(kuò)大了溝通的范圍，讓家長能在班級微信群里更加全面地了解孩子學(xué)習(xí)與生活狀況，老師會把幼兒學(xué)習(xí)、活動和進(jìn)餐的照片發(fā)到群里。群里每個(gè)家長都接收到老師的通知，老師不需要一個(gè)一個(gè)的發(fā)消息。家長看到幼兒園幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況，能更加立體地了解孩子在幼兒園的狀況，而且家長之間也可以針對某些問題進(jìn)行討論，從而擴(kuò)大了溝通的范圍。第四，避免了一些不必要的尷尬。一方面，部分幼兒家長在工作時(shí)間忙或經(jīng)常出差，微信聊天能有效解決教師與家長在時(shí)間上的沖突。同時(shí)，另一方面有些幼兒家長不善于與人交流，甚至部分家長在與教師的面對面溝通中有一種緊張感，那么，微信交流可以避免這個(gè)尷尬。

微信交流方式的特點(diǎn)：1、操作方式更加便捷。伴隨信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化與家庭化，讓家長與教師之間的交流方式與方法發(fā)生了根本性的變化，一般來說，在情況允許的條件下，學(xué)校教師可以就某些幼兒的教育問題方便地與家長溝通聯(lián)系。只要教師打開電腦或手機(jī)，在聯(lián)網(wǎng)的情況下打上所需的內(nèi)容或插上形象的照片或圖片，就能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)送給幼兒家長，而且可以是圖文并茂。可見，微信溝通能更加方便，不受時(shí)間和空間等條件的限制，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒家長之間的便捷性溝通，這是微信溝通的一個(gè)重要方面。2、交流內(nèi)容更加具有針對性。有些個(gè)人問題，教師與幼兒家長的溝通常常以一對一的方式呈現(xiàn)，對幼兒的教育問題實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的闡述和個(gè)別化的說明。同時(shí)，對家長家庭教育行為和方式的指導(dǎo)往往滲透在個(gè)別的聯(lián)系之中，而且教師對家長的指導(dǎo)內(nèi)容也實(shí)現(xiàn)“因人而異”的差異化和個(gè)性化，因此，微信交流具有較強(qiáng)的針對性與隨機(jī)性。3、溝通形式顯得靈活和多元，由于微信交流不受時(shí)間的約束和限制，即使在幼兒家長的單位里，幼兒家長也能自由選擇合適的交流時(shí)間，對那些需要同幼兒園教師交流的問題進(jìn)行溝通和聯(lián)系，因此，顯得非常地靈活、方便、多元化。所以，幼兒家長與幼兒園教師都具有較強(qiáng)的自主選擇權(quán)，即他們不但可以自由地選擇時(shí)間，而且可以選擇各自喜歡的方式和途徑，既可以選擇一對一的方式跟幼兒園教師交流，也可以選擇一對多的方式，跟其他家長和老師一起交流。從而實(shí)現(xiàn)交流形式的多元化。4、家長與教師之間的關(guān)系更加民主和平等，微信交流縮短了家長與幼兒園的距離，延長了家長了解孩子在園情況的時(shí)間，家長與教師是平等的一對主體，更具有親和力。這樣無形之中，淡化了教師的指導(dǎo)者形象，而是以你說，我說，大家說的一種交流式、分享式、討論式的形式出現(xiàn)，使家長和老師在互動的過程中改變“老師講家長聽”的被動式指導(dǎo)方式，從而增進(jìn)彼此的情感，使教師與家長積極參與到互動式指導(dǎo)、教育工作中。

還有朋友圈，每天在朋友圈可以看到朋友的行蹤或心語，有空回復(fù)一下，感覺彼此就在面前，輕輕點(diǎn)贊，如暖陽在身。對于沒有用過微信的人是體會不到這種交流平臺魅力的，就像手機(jī)，沒有的時(shí)候也沒覺得缺什么，用上以后就離不開了。微信的另一個(gè)功能是能夠重新界定朋友的范圍。有些朋友成天在朋友圈看見，但是互不理睬，就像打個(gè)照面卻裝作不認(rèn)識。有些人從不在朋友圈出現(xiàn)，也不留言，但是一旦見面會說，我經(jīng)常關(guān)注你寫的東西。這句話如同你獨(dú)自行走在黑暗中，一回頭發(fā)現(xiàn)后面有個(gè)人在默默的陪著你，那注視在后背的目光一瞬間穿透黑暗，溫暖心頭。有些朋友很愿意和別人分享自己的點(diǎn)滴體會和好文章，他也喜歡關(guān)注你的分享，這種朋友有的很熟悉，隔著時(shí)空也可以看見笑容感受溫度。有的不熟悉，甚至都沒有碰過面，但是對你發(fā)的文字有共鳴有回應(yīng)，甚至能轉(zhuǎn)發(fā)你的分享，不是客氣恭維，不是討好，是真的喜歡，這時(shí)候你除了感動，還有相見恨晚的情愫。今天大多數(shù)人見面聊的都是生意和賺錢，而微信里轉(zhuǎn)發(fā)的最多的都是文章，虛擬的空間反倒更多純真善良的流露。

最后說說微信錢包，今年過年時(shí)微信群里最火的要數(shù)微信紅包了，大家搶紅包不亦樂乎。要發(fā)紅包首先要把自己的銀行卡綁定微信錢包。不管是一對一還是一對多的轉(zhuǎn)賬給對方，不用知道對方卡號，只要知道對方微信號就可以直接打錢給對方，而且還不用出轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)，實(shí)時(shí)到帳，這既方便快捷又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

以上我們談?wù)摰奈⑿哦际侵甘烊巳ψ永锏慕涣骱瓦\(yùn)用，因此優(yōu)點(diǎn)頗多。但是如果跟陌生人使用微信交流，那就要謹(jǐn)慎小心。因?yàn)椴荒苤庇^的看到對方的模樣，不能確定的知道對方的姓名及年齡，不能確定對方是好人還是壞人。因此微信是有兩面性的，有熟人之間聯(lián)系方便快捷的一面，也有不法分子利用它來犯罪(騙財(cái)騙色等等)，所以我們大家一定要合理的使用微信，不要讓它左右我們的生活。(作者單位：云南師范大學(xué)商學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

[1]張瑜.移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代微信傳播與新型人際傳播模式探究.新聞知識,2014(02).

[2]王勇 李懷蒼.國內(nèi)微信的本體功能及其應(yīng)用研究綜述.昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào),2014(04).