徐靜

摘 要：小學(xué)作文，是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)生語文成績好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。本文將從激發(fā)學(xué)生寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于積累；注重語言的美化；為學(xué)生提供豐富的想象空間和機(jī)會(huì)；同時(shí)重視作文的講評和修改等幾個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；興趣；積累；美化；想象；重視

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-220-01

一說到作文，對于小學(xué)生而言，這可是學(xué)習(xí)上遇到的最大的“攔路虎”，每每談“虎”色變，畏懼不已。對于教師而言，這也是一個(gè)很沉重的話題，可每當(dāng)談到作文教學(xué)時(shí)，大凡都是采取漠然的態(tài)度，總感覺在此問題上束手無策。但是，小學(xué)作文，又是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量語文成績好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。該如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文？這似乎成了許多語文老師最關(guān)注的問題。經(jīng)過這幾年作文教學(xué)的實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)可以從這幾方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

我國古代的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是促進(jìn)學(xué)生寫作的動(dòng)力源泉，是學(xué)生樂于寫作的最好的催化劑。只有讓學(xué)生積極了，主動(dòng)了，樂寫了，那么寫作也就不再成為他們的一種負(fù)擔(dān)，而是一種習(xí)慣，一種挑戰(zhàn)了。因此，如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣這一教學(xué)環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因?yàn)樗P(guān)系著學(xué)生樂于寫好作文的關(guān)鍵，也是寫作最重要的前提。

1、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，激發(fā)寫作興趣。生活是寫作的源頭。只有走近生活，親身體驗(yàn)生活，才能體會(huì)得到真正意義上的生活，也才能寫好豐富多彩的生活來。教育家葉圣陶曾說過：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇。”學(xué)生如果沒有豐富多彩的生活，那么就會(huì)腹中空空，腦中無物，毫無寫作之本。因此，多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，親近大自然，融入大自然。去感受，去體會(huì)。

2、讓新資源走進(jìn)課堂，激發(fā)寫作興趣。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，無非是老師簡單地介紹一下習(xí)作的要求，和提綱式的寫作模式，然后讓學(xué)生按照這種模式把作文寫完整來。這樣的作文教學(xué)，簡直像一灘死水，毫無生機(jī)與活力，而且還緊緊地束縛了學(xué)生寫作的思維，鉗制了學(xué)生思維的發(fā)散。而現(xiàn)在，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的新資源如雨后春筍般涌現(xiàn)。特別是多媒體，它集文字、圖片、音頻、視頻于一體，讓真實(shí)的生活在屏幕上再現(xiàn)，深深地吸引學(xué)生們的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不過，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，應(yīng)促使學(xué)生注意觀察，這樣寫作，那一幅幅生活活潑的圖片，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，那一場場扣人心弦的畫面，便會(huì)牢牢地刻在學(xué)生們的心上了，那么，接下來的寫作，便會(huì)思如泉涌了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于積累

平時(shí)，寫作課上，每當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)，眼睛呆呆地叮著題目，半天都寫不出來一兩句話的時(shí)候，我便問自己：這是什么原因呢？學(xué)生的回答，讓我找到了問題的根源。就像常言說的：“巧婦難為無米之炊”，沒有材料可寫，學(xué)生當(dāng)然寫不出來了。因此，腦中很快閃現(xiàn)了兩個(gè)應(yīng)對的詞語——積累。下面，我以我班學(xué)生的情況制定了以下幾方面的積累方案。

1、從平時(shí)的閱讀中積累。自古文人墨客，對閱讀可是情有獨(dú)鐘。唐代大詩人杜甫也曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀對寫作起著很大的影響。但自從電視、電腦等形形色色的媒體出現(xiàn)后，學(xué)生們對閱讀更是避而遠(yuǎn)之，有個(gè)別鐘愛者，也只是翻看一些花俏的漫畫、故事書等。因此，作為老師，在平時(shí)教學(xué)中，要注意多開展一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)。如說故事大賽，比比誰摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而能從中積累寫作素材，提高寫作能力。

2、從日常的生活中積累?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！痹跁峡吹降氖虑?，遠(yuǎn)及不上自己親身體驗(yàn)的。例如，指導(dǎo)學(xué)生以《第一次_______》為題，寫一篇作文之前，我會(huì)布置學(xué)生回家跟隨爺爺奶奶或爸爸媽媽做一件事，而且這件事，必須是自己親身實(shí)踐，實(shí)踐之后，認(rèn)真做筆記，把整件事的過程按順序描述出來。當(dāng)學(xué)生信心滿滿地把作文本交上來時(shí)，我想這次的實(shí)踐達(dá)到了我預(yù)期的目的。雖然他們的語言不夠優(yōu)美，但真實(shí)的事情，真實(shí)的感受卻描述得生動(dòng)、細(xì)致?？梢娀钌纳钏夭母欣趯懽鞯男枨?。

三、注重語言的美化

“愛美之心，人皆有之?！弊魑囊惨粯?。一篇通暢的文章，讀來朗朗上口，給人帶來舒適美感；一篇文采匪然的文章，欣賞起來更是令人耳目一新，連連稱贊?？梢?，語言的美丑也是評定作文優(yōu)良的決定性的因素。但如何體現(xiàn)語言的優(yōu)美，讓語言的花蕾綻放出誘人的光芒呢？首先得依附于平時(shí)的積累，像好詞好句，名人名言，俗話諺語歇后語等，根據(jù)情境，恰當(dāng)?shù)罔偳镀渲?，這與干巴巴的直述，可形象生動(dòng)多了。其次，在習(xí)作中，準(zhǔn)確地運(yùn)用多種修辭手法，像比喻、擬人、排比、夸張等，這好比在畫家在平淡無奇的水墨畫上增添了多種色彩，瞬間便會(huì)令人耳目一新，深深地被吸引，如此，作文評價(jià)上也會(huì)高人一疇。最后，保持語言的流暢，讓讀者讀來如行云流水般，一氣呵成。這種美感，如何不使人贊嘆呢？

四、重視作文的講評和修改

歷來，作文的講評與修改，被眾多老師所忽略甚至輕視。殊不知，作文的講評與修改，跟學(xué)生的寫作興趣和技巧方面有著非常大的聯(lián)系。因?yàn)?，作文的講評與修改，不但可以幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)在哪，而且還可以讓學(xué)生反思該如何改進(jìn)，如何提高。應(yīng)對下次的習(xí)作時(shí)便會(huì)信心倍增。如果將其作文本束之高擱，不聞不問，那么學(xué)生將永遠(yuǎn)不知道問題的癥結(jié)，自然寫作水平也會(huì)停滯不前。所以，我們必須重視學(xué)生作文的講評與修改，把它當(dāng)作寫作教學(xué)中重要的一環(huán)，長此以往，學(xué)生的寫作水平必會(huì)與日俱增。

總之，作文教學(xué)的任務(wù)是任重而道遠(yuǎn)的。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，這是每一個(gè)教師值得深思的話題。教無定法，只有找準(zhǔn)了適合學(xué)生的途徑，才是最好的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊心梅.《淺析當(dāng)前小學(xué)中高年級作文教學(xué)出現(xiàn)的問題》江蘇省作家協(xié)會(huì)2009年會(huì)論文集

[3] 王 濤.《論小學(xué)高年級作文教學(xué)》教育科研論壇，2008.5