王言和+路帥科

學(xué)生流失率偏高是中職學(xué)校的普遍性問(wèn)題，也是長(zhǎng)期困擾中職學(xué)校的突出問(wèn)題，已成為制約學(xué)校發(fā)展、影響學(xué)校形象的一大痼疾。本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討分析，以期對(duì)中職學(xué)校提高管理水平有所幫助。

一、學(xué)生流失的主要原因

1.社會(huì)的原因

單親家庭子女、父母外出務(wù)工的留守子女缺乏關(guān)愛(ài)、性格孤僻;獨(dú)生子女、家庭條件優(yōu)越的子女專(zhuān)橫、任性、浮躁;初中階段對(duì)后進(jìn)生的輕視、歧視，給他們的心靈造成傷害，在心理上留有陰影。社會(huì)因素使這些學(xué)生成為難教育、難管理的孩子，他們的違紀(jì)違規(guī)行為較多，容易流失（被開(kāi)除或自動(dòng)退學(xué)）。

2.學(xué)生的原因

部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，基礎(chǔ)又差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。一些學(xué)生是在家長(zhǎng)逼迫下來(lái)上學(xué)的，是在老師督促下被動(dòng)學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，上課無(wú)精打采，玩手機(jī)、打瞌睡，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這些學(xué)生很難堅(jiān)持到底、完成學(xué)業(yè)。

3.家長(zhǎng)的原因

不少家長(zhǎng)把在初中時(shí)期學(xué)習(xí)差、管不住的孩子送到職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)校承擔(dān)“保姆”的角色。家長(zhǎng)對(duì)子女沒(méi)有較高的要求，子女就成了“混日子”的學(xué)生，受不了學(xué)校的約束，往往半途而廢。

4.學(xué)校的原因

①教學(xué)方法陳舊。在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上，未能依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀而因材施教;教學(xué)方法落后，優(yōu)質(zhì)課、特色課較少，教學(xué)質(zhì)量得不到學(xué)生的認(rèn)可。

②教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)施落后。教學(xué)設(shè)施滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要，許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)開(kāi)展不了。 “黑板上種田、書(shū)本上開(kāi)機(jī)器”，使很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。

③教師愛(ài)心不夠。中職學(xué)生后進(jìn)生多，最需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，但一些教師缺乏愛(ài)心，沒(méi)有熱情和激情，成天埋怨學(xué)生這不對(duì)那不是，是造成學(xué)生流失的深層次原因。

④班級(jí)管理欠佳。凡是管理粗放、形不成良好風(fēng)氣的班級(jí)，流失率均較高。有的班主任在管理上嚴(yán)厲有加、關(guān)愛(ài)不足，方法簡(jiǎn)單、態(tài)度生硬，很容易造成差生輟學(xué)。

⑤班主任與任課教師未形成合力。班主任與任課教師溝通不夠，任課教師與班主任配合不夠。一些教師對(duì)學(xué)生流失漠不關(guān)心、不管不問(wèn)。

⑥學(xué)校硬件較差。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，普通高中的條件得到明顯改善，重點(diǎn)高中成為地方政府的形象工程，但職業(yè)學(xué)校比較落后，總體上條件較差，缺乏吸引力和影響力。

⑦對(duì)國(guó)家資助政策運(yùn)用不當(dāng)，副作用明顯。由于招生難、競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些學(xué)校開(kāi)通“綠色通道”，讓學(xué)生“零學(xué)費(fèi)”入學(xué)，待國(guó)家的免學(xué)費(fèi)資金撥付到位后抵學(xué)生的學(xué)費(fèi)。這樣做對(duì)招生有一定的促進(jìn)作用，但非常不利于學(xué)生的穩(wěn)定?！懊庠嚾雽W(xué)”+“零學(xué)費(fèi)”+“助學(xué)金”，使學(xué)生認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校太容易，幾乎沒(méi)有什么成本，于是就不當(dāng)一回事，隨意地輟學(xué)。

二、控制學(xué)生流失的對(duì)策

1.制定有職教特色的管理制度

要減少學(xué)生的流失，學(xué)校必須加大管理力度，建立和諧的校園環(huán)境，營(yíng)造更加親和的氛圍，讓學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家、教職員工就是自己的親人。

①換位思考、善于傾聽(tīng)。及時(shí)了解學(xué)生情況，重視學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，落實(shí)整改措施，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任感。

②開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。中職學(xué)生年齡較小，遇到問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，總會(huì)想念親人，產(chǎn)生退學(xué)念頭。因此學(xué)校應(yīng)安排教職工與學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，發(fā)放聯(lián)系卡，落實(shí)幫教責(zé)任。聯(lián)系人要經(jīng)常到學(xué)生中走一走、看一看，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決思想、生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

③發(fā)揮學(xué)生自我管理作用。學(xué)校要充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，大力培養(yǎng)學(xué)生干部，吸收優(yōu)秀中職學(xué)生入黨、入團(tuán)，積極發(fā)揮學(xué)生干部的職能。通過(guò)學(xué)生干部的表率作用和帶動(dòng)作用，弘揚(yáng)正氣，激發(fā)正能量，形成凝聚力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活。

2.加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)

中職學(xué)校應(yīng)把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)作為提高鞏固率的突破口，塑造“校紀(jì)嚴(yán)，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)純”的校園氛圍。班級(jí)要培育良好班風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的思想，從而減少學(xué)生流失。全體教職員工都要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”作為工作的出發(fā)點(diǎn)，真正樹(shù)立“學(xué)生流失，人人有責(zé)”的觀念。

3.班主任與教師形成合力

充分發(fā)揮班主任的“核心”作用，同時(shí)，各學(xué)科教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把每一節(jié)課上好，真正與班主任配合起來(lái)。試行班主任與任課教師雙向選擇、優(yōu)化組合制度，做到班級(jí)管理群策群力、齊抓共管。試行“主任班主任”和“助理班主任”制度，一個(gè)優(yōu)秀的班主任管理多個(gè)班級(jí)，指導(dǎo)“助理班主任”的工作，起到“傳、幫、帶”作用，這樣既可解決選拔班主任的難題，同時(shí)又可以充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的作用，提高管理水平，從而減少學(xué)生的流失。

防止學(xué)生流失的關(guān)鍵時(shí)期是第一學(xué)年。要把優(yōu)秀班主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師盡可能調(diào)整到一年級(jí)，經(jīng)驗(yàn)不足的教師安排到一年級(jí)當(dāng)“助理班主任”。這樣既有利于對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，又有利于控制學(xué)生流失。

4.優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

①實(shí)行項(xiàng)目或模塊教學(xué)。即根據(jù)崗位技能需要確定各專(zhuān)業(yè)能力模塊，將課程內(nèi)容化分為不同模塊，邊講理論，邊動(dòng)手訓(xùn)練，讓學(xué)生完成一個(gè)模塊學(xué)習(xí)后再進(jìn)入下一個(gè)模塊，以此增加學(xué)生的成就感。我校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)就是成功的典范。

②開(kāi)展一體化教學(xué)。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把一些課程教學(xué)移到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)行“教師講”與“學(xué)生練”同步進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性。

③推進(jìn)層次教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。讓沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Φ纳龑W(xué)班學(xué)生2年參加高考，讓有潛力的3年再高考，平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)，沖擊本科名校，為學(xué)校爭(zhēng)光。就業(yè)班的學(xué)生試行彈性學(xué)制、學(xué)分制、工學(xué)交替。

④組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，讓大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前獲得畢業(yè)證和各種技能證書(shū)。

⑤開(kāi)展校企合作，提升就業(yè)對(duì)口率。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排上，要根據(jù)社會(huì)需要和企業(yè)用人的需求，做好規(guī)劃，避免“閉門(mén)造車(chē)”。要走校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)路子，做好“訂單培養(yǎng)”，為聯(lián)辦企業(yè)定向培養(yǎng)和持續(xù)輸送畢業(yè)生，讓學(xué)生看到就業(yè)前景，安心在校學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。職業(yè)學(xué)校的教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持正面教育為主，對(duì)差生不歧視、挖苦、打擊，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，共同矯正學(xué)生的不良行為。

建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，最有效的手段是抓好校本培訓(xùn)，使之常態(tài)化、制度化，提高教師的綜合素質(zhì)和能力，以教師的精湛水平和人格魅力吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

6.開(kāi)展文化活動(dòng)和心理教育，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信念

①進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育。向?qū)W生講清自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的主要課程及今后的就業(yè)方向。

②先進(jìn)典型教育。請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生回校給新生現(xiàn)身說(shuō)法，談?wù)勛约涸谛W(xué)習(xí)及就業(yè)后的感受和體會(huì)。

③就業(yè)形勢(shì)教育。對(duì)學(xué)生舉辦用工情況和就業(yè)形勢(shì)講座，讓學(xué)生明白自己掌握的知識(shí)和操作技能與今后就業(yè)的關(guān)系。

④開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽。學(xué)校可分年級(jí)、分專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各種技能競(jìng)賽，使不同水平的學(xué)生都有參賽的機(jī)會(huì)，積極參加上級(jí)組織的技能競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑤組織開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè)活動(dòng)，一方面可以陶冶學(xué)生情操，增長(zhǎng)學(xué)生才干，讓學(xué)生感到校園生活豐富多彩、在校學(xué)習(xí)其樂(lè)無(wú)窮，另一方面也減少了學(xué)生出去上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。

7.改變招生工作思路

①適當(dāng)把關(guān)，提高生源質(zhì)量。因?yàn)檎猩y，職業(yè)學(xué)校對(duì)新生“來(lái)者不拒”，生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑，穩(wěn)定率就低。今后要兼顧數(shù)量和質(zhì)量，不能“照單全收”。雖然免試入學(xué)，但在招生過(guò)程中要進(jìn)行考察，把較差的學(xué)生拒之門(mén)外。開(kāi)學(xué)之初，要結(jié)合軍訓(xùn)和入學(xué)教育適當(dāng)篩選，對(duì)少數(shù)難教育、難管理的新生及早勸退，免得以后成為影響教學(xué)秩序、影響學(xué)生穩(wěn)定的不安定因素。

②科學(xué)運(yùn)用國(guó)家資助政策。慎用“零學(xué)費(fèi)入學(xué)”，“綠色通道”要有限度，應(yīng)適用于家庭確有困難的學(xué)生。助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金要用到確實(shí)困難而且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上?，F(xiàn)在中專(zhuān)每年一千多元的學(xué)費(fèi)，大多數(shù)家長(zhǎng)都能負(fù)擔(dān)得起，不能濫用免費(fèi)入學(xué)讓學(xué)生不知珍惜。

③開(kāi)展校際合作、校企合作。通過(guò)校際合作為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有升學(xué)深造的機(jī)會(huì)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)等;通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)鋪平道路。

8.改善辦學(xué)條件，增加吸引力

改善辦學(xué)條件既是學(xué)校的責(zé)任，又是政府的責(zé)任。校方要千方百計(jì)爭(zhēng)取政府的支持，使政府把職教和普教同等重視，加大投入改善辦學(xué)條件，把職業(yè)學(xué)校辦成像重點(diǎn)高中那樣有影響力的學(xué)校，這樣才能吸引青年上職業(yè)學(xué)校，才能讓在校學(xué)生安心地、愉快地學(xué)習(xí)和生活，不至于中途流失。

總之，控制學(xué)生流失是一項(xiàng)綜合工程，涉及學(xué)校、政府和社會(huì)的諸多方面，需要上下齊心協(xié)力，才能共同破解學(xué)生流失難題。同時(shí)，這項(xiàng)工作絕不可能一蹴而就，需要鍥而不舍、持之以恒，才能取得明顯的成效。

（責(zé)編 ?周繼平）