湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃美燕

《路基施工技術(shù)》是高職高專院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，路基施工技術(shù)是道路施工員必備的一項技能。通過本課程的學(xué)習，學(xué)生能夠在掌握路基工程施工基本知識、實踐技能的基礎(chǔ)上，具備路基施工和組織能力，以及運用國家現(xiàn)行施工規(guī)范、規(guī)程、標準的能力。

《路基施工技術(shù)》是實踐性很強的課程，在教學(xué)方法上應(yīng)以學(xué)生動手、學(xué)生實踐為主，但是以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法都是教師講、學(xué)生聽的模式，雖然學(xué)生的理論知識非常豐富，但是缺乏實踐動手能力，屬于“畫餅充饑”的效果?；谶@一現(xiàn)象，為了提升學(xué)生的動手實踐能力，縮短理論與實踐的差距，此次進行了《路基施工技術(shù)》的課改設(shè)計。

一、課程定位

1.基本信息?！堵坊┕ぜ夹g(shù)》是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，授課于大二第一學(xué)期。先修課程有公路勘測設(shè)計、工程巖土、工程材料，后續(xù)課程有路面施工技術(shù)、工程施工組織、路橋綜合實訓(xùn)等。

2.崗位分析?！堵坊┕ぜ夹g(shù)》課程服務(wù)的核心崗位是施工員，在本門課程中，施工員所需掌握的工作流程是施工準備、施工階段及整修驗收階段。

路橋畢業(yè)生的崗位晉升情況是所有同學(xué)先從施工員開始，經(jīng)過一兩個項目部的鍛煉，少數(shù)同學(xué)可以晉升為工程部長；然后是極少數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力可能會勝任總工職務(wù)；更有甚者，個別同學(xué)還可能成為項目經(jīng)理。

二、課改設(shè)計

本次課改的宗旨是“基于工作過程課程改革”，以“項目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動”作為思路，將課堂教學(xué)內(nèi)容與實際施工現(xiàn)場工作流程對接，以實際施工流程作為教學(xué)流程的指導(dǎo)。

1.課改目標。具體可以從以下四個方面來說。

（1）總體目標。通過學(xué)習，清楚路基施工的每個施工流程，能夠勝任施工員的工作。

（2）能力目標。學(xué)生能根據(jù)《公路路基施工技術(shù)規(guī)范》，運用路基施工技術(shù)相關(guān)知識，能夠知道路基工程的施工流程，勝任施工員的工作。

（3）知識目標。知道路基施工準備內(nèi)容；掌握路堤施工流程；掌握路塹施工流程；知道路基排水設(shè)施類型；掌握路基排水設(shè)施施工流程；知道路基防護類型；了解路基防護施工流程；知道路基整修內(nèi)容及路基驗收標準。

（4）素質(zhì)目標。素質(zhì)目標在課程中的體現(xiàn)如表1所示。

表1 素質(zhì)目標在課程中的體現(xiàn)

2．課程體系。依托路基施工流程，將《路基施工技術(shù)》劃分為不同的任務(wù)。

3．情景設(shè)計?；谡n程體系任務(wù)的劃分，將課程中的各個任務(wù)嵌入到實際施工的情景中。

三、一次課設(shè)計

此次課改目的是加強學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的動手能力，故將知識點轉(zhuǎn)換為實際施工流程的任務(wù)，再將一個任務(wù)分解成若干個子任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習，從中發(fā)現(xiàn)問題，再由教師講解。

以任務(wù)：土質(zhì)路堤施工方案為例。（4 課時）

情境：今天要進行土質(zhì)路堤填筑，黃工帶著小李在現(xiàn)場進行指導(dǎo)，陳工想考考小王，問土質(zhì)路堤應(yīng)該怎么填筑？

1．教學(xué)流程

（1）課程引入。上次課布置學(xué)生課后作業(yè)：到實際的公路上找出施工圖紙相對應(yīng)的路基橫斷面。這次課先由學(xué)生展示拍攝的路堤和路塹的圖片，看是否與施工圖紙上的路基橫斷面一致。（10'）

（2）子任務(wù)一。根據(jù)圖紙，引導(dǎo)學(xué)生分組討論路堤施工流程，并整理成施工流程圖。（20'）

（3）答疑講解。學(xué)生對于討論過程中出現(xiàn)的問題向教師提問，教師進行解答。（20'）

（4）理實結(jié)合

播放一段土質(zhì)路堤填筑施工視頻，由學(xué)生將自己的思路與實際施工流程相比較并修改。（15'）

（5）子任務(wù)二。哪一組施工流程圖是最佳的?通過自評、互評、師評選出最佳方案。（30'）

（6）子任務(wù)三。以最佳施工流程圖為藍本，學(xué)生分組細化施工流程，編制施工步驟。（40'）

（7）答疑講解。學(xué)生就在編制施工步驟過程中遇到的問題進行提問，由教師解答。(20'）

（8）子任務(wù)四。學(xué)生根據(jù)答疑情況修改自己的施工方案。（15'）

（9）課程小結(jié)。提交成果并點評（10'）

2.考核方式?！堵坊┕ぜ夹g(shù)》課程采用過程考核和期末考核進行綜合考核。過程考核的思路是依托每個任務(wù)所需要考核的知識點來設(shè)計。在此次考核方案中，除了改變以往“一考定成績”的傳統(tǒng)模式，同時參考了湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院“66331”學(xué)生工作模式，將學(xué)生的日常行為規(guī)范也加入考核中，如對穿拖鞋、背心等現(xiàn)象進行扣分；另外也契合了因材施教的教育理念，有一部分學(xué)生不滿足于課堂內(nèi)容，想多學(xué)習其他技能，設(shè)置了加分項，如PPT 的制作及動手做路堤模型等。

通過《路基施工技術(shù)》課程改革，縮短了理論知識與實際操作的距離，初步實現(xiàn)了課堂與施工現(xiàn)場無縫對接的局面。高職院校的學(xué)生學(xué)習該課程之后，能夠得到更多的實踐經(jīng)驗，為以后的工作提供了有力保障，同時也為以后的教研教改工作提供了基礎(chǔ)。