周松楨　王緩緩

摘 要：中學(xué)體育課堂因?yàn)槠渥陨韺W(xué)科特點(diǎn)，稍不注意就會(huì)有傷害事故的發(fā)生。而學(xué)校往往都有一條不成文的規(guī)定，即“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)出事誰(shuí)負(fù)責(zé)”，把承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到教師身上，教師則承擔(dān)經(jīng)濟(jì)與心理的雙重負(fù)擔(dān)。本文結(jié)合工作實(shí)踐，探討體育課堂傷害事故中教師自我保護(hù)的方式來(lái)提醒廣大體育教師，避免出現(xiàn)問(wèn)題后自己過(guò)于被動(dòng)。

關(guān)鍵詞：體育課堂；傷害事故；體育教師；自我保護(hù)；招式

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）06-0038-02

體育課堂傷害事故中自我保護(hù)成為我們廣大體育教師必須認(rèn)真思考和研究的一門重要課題。那么如何才能讓課堂出現(xiàn)的傷害事故不傷及自己呢？在這里，談?wù)勛晕冶Ｗo(hù)的三招八式。

第一招 循規(guī)蹈矩事做全：該做的常規(guī)工作一定要做全

第1式 厚積薄發(fā)：充分了解掌握學(xué)生的基本情況。

每學(xué)期初，對(duì)教學(xué)對(duì)象通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪問(wèn)座談、查閱檔案等方式了解學(xué)生既往病史，身體健康狀況，興趣愛好特長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)技能水平等基本信息。對(duì)得到的信息及時(shí)整理，做到心中有數(shù)，同時(shí)對(duì)問(wèn)卷、座談?dòng)涗浺M(jìn)行妥善保存。每節(jié)課開始前，要了解學(xué)生的身體狀況是否能夠承受課堂練習(xí)負(fù)荷，身體不適的學(xué)生應(yīng)安排見習(xí)，不要勉強(qiáng)上課。

第2式 一絲不茍：認(rèn)真檢查場(chǎng)地器材，不留死角，不存僥幸。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)所需的場(chǎng)地器材課前要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除，不能排除的隱患第一時(shí)間以紙質(zhì)方式向?qū)W校有關(guān)部門報(bào)告。嚴(yán)禁使用已損壞的或不合要求的可能導(dǎo)致學(xué)生意外傷害的器材。尤其是場(chǎng)地大，器材使用多的課，課前更應(yīng)逐一檢查，不留死角，不存僥幸。保證場(chǎng)地器材符合規(guī)則要求，符合課堂教學(xué)的要求。

第3式 有條不紊：常規(guī)的事情標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)的事情程序化。

教師應(yīng)為人師表，上課不遲到、不早退，中途不缺崗。上課期間若教師不在崗，學(xué)生發(fā)生傷害事故，即使你有一萬(wàn)個(gè)理由也脫不了干系。

體育課其實(shí)有一套固有的常規(guī)套路，歸納起來(lái)包括檢查人數(shù)、查看著裝、安排見習(xí)生、準(zhǔn)備活動(dòng)、學(xué)練組織、放松整理等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都不應(yīng)該少。發(fā)現(xiàn)沒(méi)來(lái)上課的學(xué)生要及時(shí)弄清情況并與其班主任溝通；發(fā)現(xiàn)著裝穿戴不合要求的要停止其參與課堂活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)身體不適的應(yīng)安排其見習(xí)或休息。課的開始部分，準(zhǔn)備活動(dòng)一定要做全；課中教師盡可能要把學(xué)生控制在視野范圍之內(nèi)；課的結(jié)束階段要集合學(xué)生再次檢查人數(shù)，了解學(xué)生身體反應(yīng)狀況并進(jìn)行必要的放松練習(xí)。很多體育教師之所以在出現(xiàn)傷害事故后比較被動(dòng)，究其原因很多是該做的常規(guī)工作沒(méi)有做好甚至沒(méi)做。比如有的教師習(xí)慣在下課前留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生自由活動(dòng)，等到下課時(shí)不集合、不點(diǎn)名、不了解學(xué)生狀況，以至于出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他竟然不知道。

體育教師上體育課必須像醫(yī)生做手術(shù)一樣，按照嚴(yán)格的程序進(jìn)行。只要做好上述常規(guī)，將常規(guī)的事情標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)的事情程序化，就會(huì)很好地保護(hù)自己，即使課中出現(xiàn)問(wèn)題了自己也不會(huì)過(guò)于被動(dòng)。

第二招 口口聲聲話講清：該說(shuō)的話不但要在教學(xué)計(jì)劃中有體現(xiàn)，還要在課堂上講清楚

第4式 退而結(jié)網(wǎng)：不讓“落實(shí)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)”成口號(hào)。

教師在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)安排安全教育相關(guān)內(nèi)容，傳授運(yùn)動(dòng)保健和運(yùn)動(dòng)損傷等方面的知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，潛移默化地提高學(xué)生課堂自我安全意識(shí)。每學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容應(yīng)專門安排1～2個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)安全教育內(nèi)容，課后讓學(xué)生寫總結(jié)、寫感想。將教案、學(xué)生的總結(jié)與感想妥善保存。

第5式 攜手共進(jìn)：與學(xué)生共同制定課堂紀(jì)律管理制度，提高學(xué)生的自我約束能力。

課堂紀(jì)律是教學(xué)安全有序進(jìn)行的基本保證，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)與學(xué)生共同制定一套行之有效、操作性強(qiáng)、符合本班級(jí)實(shí)際情況的課堂紀(jì)律管理制度。培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高學(xué)生的自我約束能力。同時(shí)形成文本，師生共同簽名，人手一份。明確規(guī)定課前應(yīng)該準(zhǔn)備什么，課中應(yīng)該做什么，哪些行為是嚴(yán)厲禁止的，哪些行為是倡導(dǎo)鼓勵(lì)的……

第6式 八面玲瓏：從備課到實(shí)施教學(xué)，教師要預(yù)到、寫到、說(shuō)到、做到、注意到。

教師在備課時(shí)，首先自己要有預(yù)判意識(shí)，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真研究教材，分析教材本身存在的風(fēng)險(xiǎn)，充分考慮安全措施，提出具體要求。將安全措施和具體要求標(biāo)注在教案對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)施步驟旁。體育課中動(dòng)作要求多，注意事項(xiàng)也很多，教師要努力營(yíng)造互信互助、安全練習(xí)的教學(xué)氛圍。針對(duì)課中保護(hù)幫助的方法、安全事項(xiàng)等應(yīng)當(dāng)眾大聲說(shuō)清楚或現(xiàn)場(chǎng)示范，至于有些調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽或看，教師應(yīng)有耐心及時(shí)提問(wèn)或提醒，要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都知道。在練習(xí)過(guò)程中，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)要求，教師應(yīng)隨時(shí)觀察練習(xí)情況，注意到學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止，掌控和調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，避免造成傷害事故。

第三招 冷靜果斷莫慌張：出現(xiàn)傷害事故，處理一定要科學(xué)合理，避免傷害擴(kuò)大化

第7式 小院獨(dú)酌：小傷害冷處理，避免造成大影響。

體育課堂中常出現(xiàn)學(xué)生崴腳、流鼻血、皮膚擦傷、輕度挫傷、輕度肌肉拉傷、運(yùn)動(dòng)性腹痛等小的傷害事故，教師可運(yùn)用已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行處理，交代幾點(diǎn)注意事項(xiàng)讓學(xué)生暫時(shí)休息，并注意觀察。休息一段時(shí)間后，情況確有好轉(zhuǎn)的可參與上課，沒(méi)有好轉(zhuǎn)的讓其他同學(xué)陪同去醫(yī)務(wù)室作進(jìn)一步處理?？傊灰研?wèn)題擴(kuò)大化，造成大的影響。

第8式 善始善終：大傷害不慌張，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，避免傷害擴(kuò)大化。

體育課堂中遇到如骨折、暈厥、韌帶撕裂、關(guān)節(jié)脫位、脾脹破損等學(xué)生痛苦反應(yīng)強(qiáng)烈的傷害事故，教師不要慌張，更不能亂來(lái)，避免造成嚴(yán)重后果。應(yīng)立刻啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，通知校醫(yī)和班主任到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)急處理，穩(wěn)定學(xué)生情緒。如情況嚴(yán)重，體育教師應(yīng)和校醫(yī)、班主任緊急將受傷學(xué)生送醫(yī)院急診，課務(wù)由本教研組其他教師暫代。及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，妥善說(shuō)明情況，協(xié)助班主任安撫其情緒，并積極幫助學(xué)生進(jìn)行檢查和治療。體育教師回校后，應(yīng)將事發(fā)詳細(xì)經(jīng)過(guò)和自己的處理措施如實(shí)寫下來(lái)，并請(qǐng)目擊學(xué)生簽名交至學(xué)校有關(guān)部門。學(xué)生養(yǎng)傷期間，教師應(yīng)配合班主任或其他教師經(jīng)常探望，關(guān)心了解學(xué)生恢復(fù)情況。