裴紹志+++馬國慶

關(guān)鍵詞：十城市；體育教學(xué)；觀摩研討；綜述

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）11-0024-03

由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會“十城市”學(xué)校體育教學(xué)研究會主辦、長春市教育局教育教學(xué)研究室與東北師范大學(xué)體育學(xué)院聯(lián)合承辦的第二十六屆“十城市”學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討會于2014年9月23日至27日在吉林省長春市隆重舉行。來自成都、昆明、廣州、合肥、沈陽、哈爾濱、太原、重慶、天津、鄭州、蘭州、廈門、石家莊和長春14個會員城市的代表和全國各地的學(xué)校體育工作者參加了本次會議。大會開幕式由長春市教育局教育教學(xué)研究室主任邱文秀教授主持。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司調(diào)研員王龍龍、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會秘書長陳永利、長春市教育局副局長崔國濤、東北師范大學(xué)副校長張治國、“十城市”學(xué)校體育教學(xué)研究會會長劉端文及各代表團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)等出席開幕式。開幕式上，長春市中小學(xué)生展示了啦啦操、體育家庭作業(yè)、跆拳道、花式跳繩、東北秧歌《黑土歡歌》、傳統(tǒng)武術(shù)、呼啦圈、滑冰、京劇做打、歡樂腰鼓等陽光體育特色項(xiàng)目。

開幕式后，來自全國14個城市的上課教師呈現(xiàn)了15節(jié)各具特色的公開課供與會者觀摩學(xué)習(xí)。本屆會議還進(jìn)行了優(yōu)秀論文和優(yōu)秀錄像課評選活動，其中評出優(yōu)秀論文112篇，優(yōu)秀錄像課84節(jié)，其中有15節(jié)公開課獲得一等獎，來自長春、廣州、天津、太原、鄭州、重慶和成都的七位教師獲得最佳教師獎杯。

本屆會議，“十城市”學(xué)校體育教學(xué)研究會深刻領(lǐng)會黨的十八屆三中全會《決定》精神，圍繞“深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人”、“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的核心思想，積極探索學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展方式，在“交流、展示、協(xié)作、提升”的十城市辦會宗旨的引導(dǎo)下，取得了一些讓人滿意的成果。

一、繼承與創(chuàng)新教材教法，深化體育教學(xué)改革

本屆觀摩活動中，共有來自長春、天津、蘭州、廣州、成都等十四個城市的代表參加了15節(jié)現(xiàn)場體育教學(xué)觀摩課的展示研討。本次“十城市”中小學(xué)體育教學(xué)展示課現(xiàn)場，在“體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展”的會議主題引領(lǐng)下，各代表城市將自己對主題的理解通過課堂從一個側(cè)面進(jìn)行了詮釋。但無論如何創(chuàng)新，如何繼承，目的只有一個，那就是依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，有效達(dá)成體育課程設(shè)定不同水平學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）創(chuàng)新和拓展教材，倒逼教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成

教材是引領(lǐng)課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵，而我們常用教材一般都是競技體育下的產(chǎn)物，競技體育與學(xué)校體育二者性質(zhì)和追求的目標(biāo)有著很大的差別。為了能使競技體育內(nèi)容“教材化”，就需要我們在課程目標(biāo)的引領(lǐng)下改進(jìn)和拓展競技體育教材，使之符合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。因此本次大會明確提出教材的選用要體現(xiàn)出創(chuàng)新層面的獨(dú)特性（可校本類自創(chuàng)，也可傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的改造、拓展與創(chuàng)新），并在此前提下，簡單易行、有推廣價值且符合教學(xué)實(shí)際。在這個具有頂層課程改革理念的引領(lǐng)下，多個地區(qū)依據(jù)目標(biāo)精心選擇教材，同時為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容改型或拓展，真正做到了教材是服務(wù)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的理念。如：成都董崇龍老師的“快樂足球”、廈門廖惠萍老師的“合作跑”、昆明馮燦老師的“傣拳”、沈陽劉丹老師的“木偶舞”、廣州黃欽鑾老師的“舞龍”等都體現(xiàn)了對教材的深層理解，這些創(chuàng)新和拓展行為又有效促成了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）創(chuàng)新場地、器材等課程資源，更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

體育與健康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提和條件。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，人們很少涉及這個領(lǐng)域。而本次大會多節(jié)現(xiàn)場課對場地與器材的創(chuàng)新性開發(fā)和使用使之成為大會的一大亮點(diǎn)。如：太原霍曉靜老師的一節(jié)小學(xué)二年級“平衡練習(xí)”課，教師就依據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開發(fā)了“平衡板”這一器材，使全課圍繞這個器材的多用途而展開，最大化發(fā)揮了它的作用，促成了本課教學(xué)目標(biāo)很好的完成。又如重慶李玉龍老師“快速跑”課，教師利用自主開發(fā)的“阻力傘”將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好地調(diào)動了起來，在反復(fù)十余次的重復(fù)練習(xí)中，學(xué)生在這個“阻力傘”的魔力驅(qū)使下，沒有一個學(xué)生感覺到枯燥，促使學(xué)生健身性目標(biāo)達(dá)成非常有效。另有蘭州朱紅芳老師的“手倒立”一課、長春姜華老師的“毽球”課、石家莊武亞楠的“跳躍-踏跳技術(shù)”課同樣在場地和器材上或者在器材的使用功能上進(jìn)行了創(chuàng)新，也同樣取得了有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的目的。

（三）傳統(tǒng)與創(chuàng)新教法相結(jié)合，有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

第八次國家課程改革實(shí)驗(yàn)以來，全國各地盛吹創(chuàng)新教學(xué)方法之風(fēng)，認(rèn)為新課改就要有新教法與之相隨才符合改革的邏輯，這種嚴(yán)重違背基本常理的行為曾經(jīng)盛極一時。在人們頭腦冷靜之后，終于明白了“沒有最好的教法，只有適合的教法”這個樸素的道理。本次大會上，有多個城市對傳統(tǒng)教法和新興教法進(jìn)行了新解，取得了很好的效果。如天津劉青老師“三級跳遠(yuǎn)”一課，就是傳統(tǒng)教法與新興學(xué)法結(jié)合，并使之成為相得益彰使用的代表。課中教師能依據(jù)教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪x用了程序教學(xué)法，并且教師不是死板的按照傳統(tǒng)的“小步子”教學(xué)法僵化運(yùn)用，而是將此教法與流行學(xué)法自主學(xué)練法有機(jī)結(jié)合。這二者結(jié)合看似與傳統(tǒng)教法有些沖突（程序教學(xué)法要求，按教師提前安排好的程序進(jìn)行練習(xí)，沒有完成任務(wù)的從頭再來），而實(shí)際上恰恰是這種結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，同時也很好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性，致使全課在相得益彰的氛圍中很好的完成了既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。同樣鄭州張金龍老師“跪跳起”一課有著異曲同工之妙。同時本次大會還在細(xì)節(jié)教法上進(jìn)行了發(fā)展和創(chuàng)新。如合肥范宿老師的“少年拳”課在開始部分所使用的“調(diào)動法”就非常有效；長春李佳老師在“花樣跳繩”課的中間部分使用的“反向激勵評價法”和哈爾濱何劍濤老師“籃球”課中使用的“變化梯度目標(biāo)教學(xué)法”同樣很有效果，同樣的這些教法也有效的輔助了課堂教學(xué)分目標(biāo)的達(dá)成。這幾節(jié)課很好的詮釋了教無定法的道理。

二、多維交流，提升體育課程認(rèn)知

交流是一次觀摩研討活動的核心，沒有研討和交流，此次活動也就失去了最基本的意義。本屆會議非常重視交流活動，其中有三場活動最具代表性。

（一）大學(xué)師生與教研員、教師的交流

長春市教育局教育教學(xué)研究室與東北師范大學(xué)體育學(xué)院聯(lián)袂承辦，提升了研究層次。承辦方共同組織了“強(qiáng)化體育課程，深化教學(xué)改革”論壇，來自工作在學(xué)校體育教育第一線的350名體育教師、教研員和東北師范大學(xué)體育學(xué)院的教師、學(xué)生就學(xué)校體育教學(xué)改革實(shí)踐與發(fā)展展開討論。天津市濱海新區(qū)漢沽教育中心教研員裴紹志、合肥市中小學(xué)教育學(xué)會特級教師劉剛、長春市汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教研員萬建秋、長春市希望高中體育教師姜華、長春市108中學(xué)小學(xué)部教師李佳就教學(xué)改革和教學(xué)研究實(shí)踐中取得的成果及存在的問題分別發(fā)言。東北師范大學(xué)體育學(xué)院院長張守偉博士作了“關(guān)于加強(qiáng)體育課程建設(shè)改革教師教育”的主旨演講。此次論壇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育教學(xué)“頂層設(shè)計者”與“實(shí)踐操作者”的直接對話，“談心聲”與“接地氣”的思想交流與碰撞，引發(fā)強(qiáng)烈反響，提升了與會者對體育課程的認(rèn)知深度。

（二）評委與上課教師面對面的交流

9月26日上午，大會開展了評委與上課教師面對面交流活動，首先上課教師圍繞“你如何理解和體現(xiàn)所上學(xué)段課的特點(diǎn)”“你這節(jié)課最想展現(xiàn)的亮點(diǎn)是什么”“你這節(jié)課的設(shè)計是否在你們的教研活動中進(jìn)行過探討”或者“你們學(xué)校是如何開展體育教研組的教研活動的”這幾個問題進(jìn)行反思，而后評委一對一的結(jié)合“這節(jié)課的特點(diǎn)有哪些（值得肯定的幾點(diǎn)）”“這節(jié)課的問題有哪些”“該教材教學(xué)今后改進(jìn)方面是什么“評價該校的教研活動”四個方面進(jìn)行交流。交流中，在主持人的引導(dǎo)下上課教師不斷有新的反思心得拋出，評委們也不再局限一對一的規(guī)定。大家圍繞大會主題，結(jié)合現(xiàn)場課或課上的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了與教學(xué)有關(guān)的廣泛的交流，上課教師感覺受益匪淺。大家一致認(rèn)為，通過本次活動提升了上課教師和評委們對體育課程的認(rèn)知寬度。

（三）領(lǐng)導(dǎo)、專家與教研員的交流

9月25日晚，本次大會開展了領(lǐng)導(dǎo)、專家與教研員的交流活動。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司調(diào)研員王龍龍、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會秘書長陳永利應(yīng)邀參加了此次活動。交流中陳永利同志結(jié)合國家政策、法規(guī)、評價方法等對今后國家體育教育進(jìn)行了導(dǎo)向性介紹；王龍龍同志對當(dāng)前國家體育教育中存在的部分問題和如何應(yīng)對進(jìn)行了簡要的介紹和分析。與會各城市教研員依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解和剖析，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行多板塊的交流，隨著交流的深入，各地教研員結(jié)合課程實(shí)施的諸多問題與兩位領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行了更為廣泛的探討，隨著兩位專家將問題結(jié)合國家政策等深入淺出的講解，與會者茅塞頓開。通過本次交流不但提高了與會教研員對政策的認(rèn)知，同時也提升了與會者對體育課程認(rèn)知的廣度。

三、活動引發(fā)的思考

（一）展示課的“魂”是什么？

現(xiàn)場課是教學(xué)研究課的公開展示，不是常態(tài)運(yùn)動課?！笆鞘小爆F(xiàn)場課之所以給教師三節(jié)課時間提前接觸學(xué)生，就是要教師在了解學(xué)情后把本人或團(tuán)隊研究的“亮點(diǎn)”展示出來，也就是讓觀者看什么一定要展現(xiàn)出來?，F(xiàn)場課不是教師基本功考查，而是讓教師充分展示研究成果，把“魂”展現(xiàn)出來，也就是把創(chuàng)新和特色展現(xiàn)出來，讓觀者有所學(xué)、有所得、有所悟。而本次大會中，我們還是看到了幾節(jié)教師基本功“考核課”，讓觀者只能欣賞教師的風(fēng)采，不知該在課上向你學(xué)什么，這是我們今后活動一定要避免的事情。

（二）什么是體育課堂之“本”？

有人說：“興趣”是主動參與的“驅(qū)動器”，是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之前提。所以，我們的體育教學(xué)要突出“興趣”激發(fā)，要使學(xué)生感受樂趣，主動體驗(yàn)求發(fā)展，這是毋庸置疑的有益理念。而如果我們認(rèn)為我們的體育之本僅僅是這些那就過于淺薄和狹隘了。體育與健康課程的性質(zhì)明確提出了，我們課程的基本性質(zhì)要顯現(xiàn)它的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性，而不是娛樂性。換句話說，我們的體育課堂一定要有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技能，完善學(xué)生人格的體現(xiàn)，這才是體育課堂之本。當(dāng)然，我們不是不要興趣，而是杜絕只有興趣。本次大會，我們還是在一些課中看到了只有休閑娛樂而沒有體育實(shí)效的現(xiàn)象，這是一個大問題，我們一定要改進(jìn)。

（三）什么是體育之“主”？

學(xué)生是課堂教學(xué)之主，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的具體受益者，是健康的落實(shí)者，所以教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生為主。過去我們準(zhǔn)備或觀摩一節(jié)體育研究課有一個誤區(qū)，即教師的表現(xiàn)決定了課的水平，教師的表演在很大程度上影響了觀摩者對其教學(xué)好與壞的評價。而教學(xué)的實(shí)際是教師的教應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，不能喧賓奪主。所以，我們的現(xiàn)場課一定要看教學(xué)目標(biāo)制定是否促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教學(xué)方法與手段是否豐富多彩，有興趣有實(shí)效；學(xué)生的表現(xiàn)是否主動積極富有個性；最終的落實(shí)是否促進(jìn)了學(xué)生身心健康，體魄強(qiáng)健。而本次活動中有幾節(jié)課就有些“喧賓奪主”，這是今后我們一定要注意和改進(jìn)的部分，只有學(xué)生發(fā)展了，我們的課堂才真正變得實(shí)效、健康。

四、小結(jié)

本次大會歷時4天，雖在會中有著這樣和那樣小的瑕疵，但瑕不掩瑜。在大會的閉幕式上，“十城市”體研會會長劉端文先生在總結(jié)中提到，本次活動我們達(dá)到了預(yù)期的目的，取得一些令人滿意的成果。今后我們將在不斷的改進(jìn)和修正中提升大會的實(shí)效性，扎實(shí)研究，讓“十城市”為中國學(xué)校體育的改革和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。在長春和昆明進(jìn)行會旗交接后，昆明市教育局領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的發(fā)言，并相約2015年昆明再相見！