如何有效發(fā)揮圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的作用

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；少兒閱讀；閱讀推廣

摘要：文章通過(guò)對(duì)少兒閱讀現(xiàn)狀的分析，提出了圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中所發(fā)揮的作用以及實(shí)施的具體措施提出建議。

中圖分類號(hào)：G252.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）12-0134-02

收稿日期：2014-11-15

作者簡(jiǎn)介：臧會(huì)珍（1974-），許昌市圖書(shū)館館員。1少兒閱讀推廣的必要性

隨著少兒閱讀資源多元化發(fā)展，少兒的閱讀危機(jī)也變得日益突出，因此，少兒閱讀推廣工作已經(jīng)迫在眉睫。只有有效地開(kāi)展少兒閱讀推廣工作，才能讓更多的少年兒童在改變閱讀習(xí)慣的同時(shí)愛(ài)上閱讀，繼而學(xué)會(huì)閱讀。其作用有：①培養(yǎng)少兒讀者的閱讀愛(ài)好。營(yíng)造良好的閱讀氣氛，吸引少兒讀者挑選適宜自己的書(shū)籍，使少兒讀者閱讀時(shí)能夠輕松隨意，興趣盎然。②向少兒讀者傳播高效率的閱讀方法，培養(yǎng)少兒讀者的閱讀能力。③促使少兒讀者了解閱讀的必要性。圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)各式各樣的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)少兒讀者明確自己的閱讀目標(biāo)，全方位滿足少兒的閱讀需求。少兒閱讀推廣不僅為少兒讀者提供閱讀資源，同時(shí)還增強(qiáng)少兒讀者的閱讀意識(shí)，提升少兒讀者獲取知識(shí)的能力。

2少兒閱讀現(xiàn)狀

據(jù)上海市對(duì)中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在閱讀方式上，少年兒童課外讀物的來(lái)源途徑為：書(shū)店購(gòu)買占791%，圖書(shū)館借閱占526%，學(xué)校借閱占427%，同學(xué)之間互借占355%，網(wǎng)絡(luò)下載占274%。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)少兒閱讀過(guò)于依賴“去書(shū)店購(gòu)買”這一途徑，圖書(shū)館、學(xué)校并沒(méi)有充分發(fā)揮它們應(yīng)有的作用，因此，圖書(shū)館、學(xué)校仍要不斷努力。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，79.9%的少年兒童還是比較喜歡“去圖書(shū)館借閱”，大部分少年兒童也經(jīng)常去圖書(shū)館，這說(shuō)明圖書(shū)館還是有相當(dāng)?shù)镊攘ξ賰鹤x者。但是，少年兒童普遍反映，到圖書(shū)館“自己找不到喜歡看的圖書(shū)”“找不到時(shí)不知道找誰(shuí)問(wèn)”，可見(jiàn)圖書(shū)館在少兒閱讀推廣輔導(dǎo)方面還存在缺位問(wèn)題。因此，圖書(shū)館應(yīng)想盡一切辦法調(diào)動(dòng)員工的積極性，引導(dǎo)少兒讀者實(shí)現(xiàn)自主快樂(lè)的閱讀。

3圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的優(yōu)勢(shì)

3.1提供全免費(fèi)服務(wù)

作為少兒閱讀推廣機(jī)構(gòu)之一，圖書(shū)館尤其是各級(jí)各類公共圖書(shū)館和少年兒童圖書(shū)館是重要閱讀推廣機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館是公益性事業(yè)單位，并且從2012年起，實(shí)施全免費(fèi)、零門檻服務(wù)。公共圖書(shū)館的宗旨就是“一切為讀者，為一切讀者”，踐行館藏建設(shè)、資源布局、讀者服務(wù)、行政管理等“一切活動(dòng)”均體現(xiàn)“以讀者為本”的原則，使“一切讀者”都可以自由平等地走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的各類型產(chǎn)品、資源和服務(wù)。這就使圖書(shū)館服務(wù)工作與當(dāng)前閱讀推廣中的商業(yè)氣息或利益驅(qū)動(dòng)徹底劃清了界線。

3.2具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)

在長(zhǎng)期的少兒讀者服務(wù)工作中，圖書(shū)館工作人員積累了豐富的少兒閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，整理了一套完整的閱讀推廣機(jī)制，具體表現(xiàn)在營(yíng)造良好的少兒閱讀環(huán)境、組織豐富的少兒閱讀活動(dòng)、增強(qiáng)少兒閱讀指導(dǎo)等方面。比如：少兒的主要閱讀場(chǎng)所是學(xué)校、家庭、書(shū)店和圖書(shū)館，這些閱讀活動(dòng)又各自有各自的特點(diǎn)。而圖書(shū)館的特點(diǎn)是閱讀具有綜合性，閱讀伙伴可能每天都在改變，并且有特別強(qiáng)的自主性。為此，在少兒閱覽室的裝修中，閱覽桌椅的選擇和布置以及書(shū)籍品種等對(duì)少兒要有吸引力，符合其生理、心智特點(diǎn)，這屬于物理環(huán)境建設(shè)。配備熟悉少兒教育、對(duì)少兒有親和力、具備少兒讀者教育學(xué)知識(shí)的圖書(shū)管理員，則是對(duì)圖書(shū)館人文環(huán)境建設(shè)的努力。

4充分發(fā)揮圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的作用

4.1吸引少兒讀者合理利用圖書(shū)館的館藏是基礎(chǔ)

通過(guò)上海市對(duì)中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生在閱讀中存在閱讀目標(biāo)不明確、對(duì)于讀物的內(nèi)容及閱讀方式的選擇單一等問(wèn)題。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因大多是學(xué)生沒(méi)有從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重等。此外，由于現(xiàn)在圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)普遍都比較低，造成圖書(shū)館的館藏資源從內(nèi)容到形式都相對(duì)單一。面對(duì)各類電子出版物的出現(xiàn)和日漸發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)世界，圖書(shū)館里有限的館藏資源對(duì)學(xué)生并沒(méi)有足夠的吸引力。由此可見(jiàn)，要吸引少兒讀者走進(jìn)圖書(shū)館閱讀，就要擁有豐富的館藏資源。

4.2引導(dǎo)少兒選擇適宜自己的課外讀物

現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍都比較繁重，閑暇時(shí)間都被各類型的輔導(dǎo)班占用，因此讀些適合其身心發(fā)展的課外讀物會(huì)放松他們的精神，愉悅他們的心情。作為圖書(shū)館的工作人員，應(yīng)將自己的專業(yè)知識(shí)和少年兒童的實(shí)際年齡及閱讀愛(ài)好相結(jié)合，有目的地引導(dǎo)少年兒童閱讀，并為他們提供豐富的館藏資源，不斷改進(jìn)自己的服務(wù)方式，更新自己的服務(wù)內(nèi)容，以求更好地為少兒讀者開(kāi)展服務(wù)，成為少兒的良師益友。

4.3招募少兒志愿者使其成為小小圖書(shū)管理員

圖書(shū)館是學(xué)生們用知識(shí)豐富自己的工具之一，如何讓少兒真正了解圖書(shū)館并利用好圖書(shū)館為自己服務(wù)，成為圖書(shū)館為少兒提供閱讀服務(wù)的重要內(nèi)容。小小志愿者活動(dòng)能讓那些對(duì)此感興趣的少兒充當(dāng)圖書(shū)館管理者的角色，讓他們走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，從而獲取自己所需知識(shí)，并且從中體會(huì)到學(xué)習(xí)之外的樂(lè)趣與閱讀的喜悅。比如許昌市圖書(shū)館為了豐富少兒的節(jié)假日生活，每年定期在寒暑假和其他節(jié)假日期間舉辦“招募小志愿者”活動(dòng)?；顒?dòng)中，小志愿者在圖書(shū)館工作人員的帶領(lǐng)下，協(xié)助工作人員開(kāi)展日常工作：如整理書(shū)架、提供咨詢、借閱、續(xù)借等簡(jiǎn)單的實(shí)際工作。另外，許昌市圖書(shū)館少兒部的工作人員還在假期快結(jié)束時(shí)組織小志愿者寫(xiě)出工作中的心得體會(huì)，然后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)的小志愿者頒發(fā)證書(shū)和免費(fèi)借閱證予以獎(jiǎng)勵(lì)。從2011年開(kāi)始至今，共有600多名少兒讀者參與其中。此活動(dòng)培養(yǎng)了小志愿者們的責(zé)任感，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

臧會(huì)珍：如何有效發(fā)揮圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的作用臧會(huì)珍：如何有效發(fā)揮圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的作用4.4開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

4.4.1建立少兒導(dǎo)讀服務(wù)。少兒時(shí)期的小讀者對(duì)閱讀還沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，所以指導(dǎo)他們閱讀，首先要幫他們選擇適宜的圖書(shū)。少兒的思維多以具體形象為主要特征，這就決定了少兒讀物不但仍要以畫(huà)面為主，而且還要便于指認(rèn)，便于翻閱，這樣才能使少兒對(duì)圖書(shū)感興趣，從而激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的意識(shí)。圖書(shū)館在指導(dǎo)少兒閱讀時(shí)還應(yīng)多運(yùn)用游戲的方法，如“在書(shū)中找自己喜歡的人、事、物”等，讓他們認(rèn)真體味閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，并體會(huì)到無(wú)窮的知識(shí)力量。endprint

4.4.2舉辦家長(zhǎng)專題講座，介紹培養(yǎng)少兒閱讀的方法。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)少兒的閱讀教育不夠重視，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)習(xí)，對(duì)孩子是否進(jìn)行課外書(shū)閱讀持無(wú)所謂的態(tài)度，有的家長(zhǎng)甚至不但不鼓勵(lì)還要阻止孩子看課外書(shū)，認(rèn)為看課外書(shū)影響學(xué)習(xí)；另一方面是有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，沒(méi)有必要看課外書(shū)。因此，開(kāi)展家長(zhǎng)講座是非常有必要的。例如：許昌市圖書(shū)館少兒閱覽室在節(jié)假日定期舉辦家長(zhǎng)講座。講座的內(nèi)容有：①培養(yǎng)少兒閱讀的重要性。②怎樣培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。③培養(yǎng)少兒讀書(shū)的基本方法。④如何讓少兒更好地利用圖書(shū)館。⑤讓孩子如何有目的、有選擇性地進(jìn)行精讀等。此講座取得了非常好的效果，使家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，為少兒閱讀推廣工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.5開(kāi)展個(gè)性化閱讀的推廣

4.5.1編制推薦書(shū)目，設(shè)置新書(shū)架。圖書(shū)館藏書(shū)豐富，而少兒讀者只能在課余或節(jié)假日來(lái)到圖書(shū)館，不太可能接觸和了解到所有喜歡的讀物。因此，在個(gè)性化閱讀指導(dǎo)中，向少兒讀者進(jìn)行新到圖書(shū)書(shū)評(píng)和優(yōu)秀書(shū)目推薦是十分必要的，這也是有效傳遞圖書(shū)信息的一種方式。筆者所在的圖書(shū)館就針對(duì)少兒讀者個(gè)性化閱讀需求，長(zhǎng)期定向向少兒讀者推薦新書(shū)和優(yōu)秀書(shū)目。

4.5.2用特色活動(dòng)強(qiáng)化個(gè)性化閱讀指導(dǎo)。圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)舉辦形式多樣的讀者活動(dòng)，讓少兒讀者不斷提高自己各方面的能力。如許昌市圖書(shū)館舉辦的兩項(xiàng)特色活動(dòng)：一是利用暑假舉辦暑期夏令營(yíng)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容分為棋藝、繪畫(huà)、親子閱讀三個(gè)部分?；顒?dòng)以“啟蒙明天，播種未來(lái)”為宗旨，以“服務(wù)奉獻(xiàn)，讓愛(ài)飛翔”為基調(diào)，為少兒讀者營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)而有意義的暑假。二是每年都組織幼兒園和小學(xué)生到圖書(shū)館參觀，讓他們走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館、利用圖書(shū)館進(jìn)而喜歡到圖書(shū)館閱讀。實(shí)踐證明，開(kāi)展豐富多彩的讀者活動(dòng)，能夠大大激發(fā)少兒讀者的個(gè)性化閱讀興趣，提高他們自主閱讀的能力。

4.6充分利用現(xiàn)代技術(shù)推進(jìn)少兒閱讀

圖書(shū)館應(yīng)在自己的網(wǎng)站上開(kāi)辟少兒閱讀專題，宣傳少兒閱讀的觀念、方法，介紹推薦書(shū)目。開(kāi)展在線咨詢服務(wù)，解答家長(zhǎng)、少兒關(guān)于閱讀的各種問(wèn)題。搭建關(guān)于少兒閱讀的論壇、微博、微信，逐漸將圖書(shū)館網(wǎng)站發(fā)展成為少兒閱讀推廣中心。

4.7引進(jìn)少兒閱讀咨詢師

少兒閱讀咨詢師在少兒閱讀推廣中起著重要作用。少兒閱讀咨詢師對(duì)兒童讀物都非常了解，具有兒童文學(xué)、兒童心理學(xué)及教育學(xué)的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)孩子的閱讀心理和閱讀能力，推薦適合他們閱讀的書(shū)目并提出相應(yīng)的閱讀建議。這種方式可以更好地提高少兒的閱讀興趣和品位。

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（編校：周雪芹）endprint