余志忠

【摘要】農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何提高小學(xué)高年級(jí)的作文水平是很多教育工作者探討的一個(gè)難題。本文從“培養(yǎng)觀察能力，長(zhǎng)寫生活片段”“寫真人真事”“選材與突出主題”“詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出”幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);作文;體會(huì);觀察能力;生活

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何提高小學(xué)高年級(jí)的作文水平是很多教育工作者探討的一個(gè)難題。傳統(tǒng)的命題作文教學(xué)方法與當(dāng)前的素質(zhì)教育有不適之處，往往是事倍功半。改進(jìn)作文教學(xué)方法，大面積提高小學(xué)生作文水平是當(dāng)務(wù)之急。

根據(jù)我的教學(xué)體會(huì)，從培養(yǎng)觀察能力寫生活片段、寫真人真事、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、選材與突出主題幾方面談幾點(diǎn)自己的看法。

一、培養(yǎng)觀察能力，長(zhǎng)寫生活片段

首先，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察習(xí)慣，目的在于為以后的寫作積累材料。在過(guò)去，老師命題，學(xué)生審題，題不對(duì)口，腦袋空空，不知道寫什么，也不知道怎么寫，看著命題發(fā)愣半天，使學(xué)生失去作文的興趣。即使是寫了也是干干巴巴，空洞無(wú)物。正對(duì)這種情況，首先讓學(xué)生經(jīng)常觀察。作為農(nóng)村的學(xué)生，日常生活比較豐富，接觸的事物比較廣，問題在于如何去發(fā)現(xiàn)它，把看到的寫下來(lái)，以備今后作文之用。如第一場(chǎng)雪后，有的同學(xué)就在片段中寫道：下午天陰沉沉的，呼嘯的西北風(fēng)吹著樹枝“嗚嗚”作響。傍晚時(shí)分天空飄起了雪花，開始星星點(diǎn)點(diǎn)，接著像柳絮、像鵝毛，不一會(huì)地上像鋪了一層潔白的厚厚的地毯，“千樹萬(wàn)樹梨花開”，連電線上也掛滿了白色的絨毛，漫天遍野被白茫茫的大雪所籠罩。

其次是專題觀察。這是一種有目的的觀察。比如準(zhǔn)備寫《春游》，老師決定帶學(xué)生們?nèi)ヌで?，先講這次踏青的意義，然后要求同學(xué)們注意觀察，把這次活動(dòng)用《春游》命題寫一篇文章。有一位五年級(jí)的同學(xué)寫道：星期五下午老師帶我們?nèi)ヌで?，這天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，同學(xué)們像出籠的小鳥，一路歡歌笑語(yǔ)，來(lái)到野外。首先映入我們眼簾的是西北一片粉紅色的桃樹林和潔白如玉的梨花，微風(fēng)吹來(lái)陣陣花香沁人肺腑。東北大片大片金黃色的油菜花在春風(fēng)中搖曳，彩蝶、蜜蜂在花叢中上下飛舞。正北方是一眼望不到邊的麥田，在春風(fēng)的吹拂下，起伏的麥浪像綠色的海洋。農(nóng)民伯伯在遠(yuǎn)處辛勤的勞作。我們來(lái)到河邊一片軟綿綿的綠色“地毯”上，沐浴在青草氣息的清香中，沐浴在和煦的陽(yáng)光下，春光使我陶醉了，春光無(wú)限美。

再次，對(duì)學(xué)生寫的片段教師要定期查看。對(duì)寫得好的，要在班內(nèi)范讀，以激發(fā)、鼓勵(lì)他們的寫作興趣和欲望。

二、寫真人真事

農(nóng)村小學(xué)生熱愛勞動(dòng)，生活豐富多彩，看到的動(dòng)、植物多，好多人和事都會(huì)遇到。要選身邊的真人真事，寫出來(lái)就具體、形象、不空洞。而不是像作家那樣塑造人物，編排故事，他們還達(dá)不到那個(gè)水平。盡管我們身邊不會(huì)每天出現(xiàn)驚天動(dòng)地的人和事，但通過(guò)一件小事也能突出文章的主題。一次我命題《我欽佩的人》，有位同學(xué)這樣寫道：我坐在去看姥姥回家的公共汽車上，汽車在路上奔馳，在一個(gè)路邊小站，上來(lái)一位中年孕婦，可是座位已經(jīng)滿了，她失望地站在那里。這時(shí)只見有位中學(xué)生模樣的人，把身子向里擠了擠，讓那位孕婦坐下，但是坐在學(xué)生里面的一位先生不干了，他用質(zhì)問的語(yǔ)氣說(shuō)：“一個(gè)座兒只能坐兩人就夠受了，還能做仨？”那孕婦一聽要走，可是這位學(xué)生早已站起來(lái)說(shuō)：“您坐吧，我站這沒關(guān)系。”他回過(guò)頭來(lái)對(duì)那位先生說(shuō)：“對(duì)不起?！笔虑殡m然不大，但這位同學(xué)能用簡(jiǎn)樸、形象逼真的文字，贊揚(yáng)了助人為樂的高尚品質(zhì)。

三、選材與突出主題

每篇文章都有它的主題—歌頌什么，贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生有了一定辨別是非的能力，但選用什么樣的材料，用什么樣的表達(dá)方法把握不準(zhǔn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要選與主題有關(guān)、最能表達(dá)主題的材料，否則效果就不會(huì)好。比如寫《一個(gè)愛護(hù)公物的同學(xué)》主題應(yīng)是愛護(hù)公物的思想與行為，應(yīng)選如何修桌凳啊、修門窗啊、阻止損壞公務(wù)的行為啊等材料，不能選他如何給同學(xué)補(bǔ)課啊、幫助老大娘提水啊等與文題不符的材料，當(dāng)然突出主題的方法還有對(duì)比法、加深法等，在這里就不一一細(xì)說(shuō)。

四、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出

在寫作過(guò)程中往往涉及多人多事。但不能面面俱到，像“流水賬”沖淡了主題材料。比如《課間十分鐘》，這篇文章重點(diǎn)寫了乒乓球比賽和爬桿，具體、形象、細(xì)致，然而對(duì)“老鷹捉小雞”和“丟沙包”等活動(dòng)只是一帶而過(guò)。為此建議小學(xué)生在寫作過(guò)程中，寫一至兩件人和事，以最能表達(dá)主題的材料為好。

此外，多讀，多看，博覽群書，豐富知識(shí)，開闊視野，對(duì)提高寫作能力也有很大作用，唐代詩(shī)人杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”也正是這個(gè)道理。

總之，小學(xué)作文教學(xué)，各個(gè)年級(jí)要環(huán)環(huán)緊扣，重點(diǎn)從真實(shí)選材、積累素材上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生投入生活，從生活中發(fā)現(xiàn)選取作文內(nèi)容，教師起到畫龍點(diǎn)睛的作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，便能收到事半功倍的效果。

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（編輯：龍賢東）