汪鋒德

【關(guān)鍵詞】 校長(zhǎng);學(xué)校管理;創(chuàng)新意識(shí);內(nèi)涵;合力

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）01—0023—01

校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，樹(shù)立正確的與時(shí)代相適應(yīng)的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，對(duì)于引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)校的改革與發(fā)展具有決定性的影響。不斷更新教育觀念，促進(jìn)師生共同發(fā)展，是新時(shí)期校長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力源泉。校長(zhǎng)必須在管理上創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的合理配置，使教育教學(xué)資源和諧利用，達(dá)到管與理的和諧，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，提升學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。

一、心態(tài)健康，富有創(chuàng)新意識(shí)

要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)具備健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識(shí)，要具有先進(jìn)的辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是校長(zhǎng)的教育理念、信仰、價(jià)值觀在學(xué)校工作中的體現(xiàn)，是校長(zhǎng)的智慧和創(chuàng)造才能的展示;辦學(xué)思想不完全是一個(gè)根據(jù)文件怎么說(shuō)就怎么做的問(wèn)題，而是在實(shí)踐中如何體現(xiàn)他的計(jì)謀、策略和韜略，它是校長(zhǎng)向自我的智力和能力極限挑戰(zhàn)的過(guò)程，辦學(xué)思想不是抄來(lái)的，是校長(zhǎng)在實(shí)踐中體驗(yàn)、總結(jié)和進(jìn)取、 創(chuàng)新的結(jié)果。

始終能夠保持一個(gè)建設(shè)性和創(chuàng)造性的頭腦。一流的校長(zhǎng)既有識(shí)別機(jī)遇的敏感性，又有捕捉發(fā)展機(jī)遇的膽識(shí)。教育必須遵循其自身發(fā)展規(guī)律，教育管理模式并非一成不變，而是具有動(dòng)態(tài)特征，教育管理整體思路必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。

二、以人為本，挖掘潛能個(gè)性

校長(zhǎng)管理學(xué)校要以人為本，以“師為貴、生為本”，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。校長(zhǎng)應(yīng)在管理理念的指導(dǎo)下，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)“三全三控”教學(xué)管理模式，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。一是全因素控制：對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的所有因素的控制，包括健全教學(xué)管理機(jī)制，建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍，改革教學(xué)管理制度和后勤保障等。二是全程控制：控制教師教學(xué)的全過(guò)程，掌控學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全過(guò)程，調(diào)控教學(xué)管理的全過(guò)程。三是全員控制：廣泛調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、管理者、實(shí)驗(yàn)員、家長(zhǎng)等積極參與學(xué)校教學(xué)管理，為提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這就需要校長(zhǎng)在管理中要以人為本，時(shí)刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，把握情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、注重文化，提升思想內(nèi)涵

一所好的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)好的教育場(chǎng)，形成潤(rùn)物無(wú)聲的“校園文化”。讓校園成為一個(gè)溫馨家園、生態(tài)公園、文化圣園和成長(zhǎng)樂(lè)園。一個(gè)充滿生機(jī)和文化韻味的校園就一定會(huì)成為社會(huì)一致贊譽(yù)和學(xué)子們向往的地方。校長(zhǎng)應(yīng)著眼于學(xué)校的發(fā)展，著力構(gòu)建學(xué)校校園文化。物質(zhì)文化如建筑、校內(nèi)外的文化裝飾與布置，物質(zhì)文化應(yīng)達(dá)到三個(gè)水準(zhǔn)：凈化、美化、文明化。“凈化”，即干凈、整潔、舒適、優(yōu)美的教育寓意;“美化”，即布局合理，造型優(yōu)美，藝術(shù)與教育合一;“文明化”，即心靈凈化、語(yǔ)言凈化、行為文明。樹(shù)立“學(xué)校建筑亦課程”理念。重視行為文化建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校教職員工課程理念。重視觀念文化的建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

四、全心全意，服務(wù)老師學(xué)生

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，更是服務(wù)者，為教職工服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的個(gè)人成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。新時(shí)期的學(xué)校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的需要就是我們的工作，家長(zhǎng)的要求就是我們的任務(wù)，社會(huì)的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù)，從遠(yuǎn)處著眼，它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)于增強(qiáng)國(guó)家和區(qū)域的綜合競(jìng)爭(zhēng)力;從近處看，就是直接服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)生。校長(zhǎng)要情系師生，樂(lè)于助人，對(duì)教師的困難疾苦，要熱情幫助，關(guān)懷備至，在生活上，給教師們無(wú)微不至的關(guān)懷。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也要傾注無(wú)盡的愛(ài)，哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，熱心幫助，哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，耐心教育。

五、加強(qiáng)交流，形成團(tuán)結(jié)合力

作為校長(zhǎng)，要盡可能花足夠多的時(shí)間，悉心傾聽(tīng)老師的各種建議，通過(guò)交流溝通去理解別人。校長(zhǎng)也要重視和其他中層之間的溝通，一個(gè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)間之所以產(chǎn)生誤解，往往是因?yàn)闇贤ú粔颉Ｒ屆總€(gè)領(lǐng)導(dǎo)感到肩負(fù)的責(zé)任，從而參與問(wèn)題的解決，使他們沉浸在情境之中，浸潤(rùn)在其中，感覺(jué)到這是他們自己的問(wèn)題，他們是解決問(wèn)題的重要組成部分。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)之間互相學(xué)習(xí)時(shí)，聚焦于方法、機(jī)會(huì)和目標(biāo)并去發(fā)揮創(chuàng)造性時(shí)，協(xié)作自然就產(chǎn)生了。領(lǐng)導(dǎo)班子成員可以通過(guò)參加周例會(huì)和建立論壇等多種途徑，讓大家暢所欲言，加強(qiáng)交流、溝通思想，交換意見(jiàn)和探討問(wèn)題，互相幫助。要確保領(lǐng)導(dǎo)班子有足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行思想碰撞，及時(shí)掌握情況，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，減少工作磨擦，達(dá)成基本共識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合力，把各種不利于團(tuán)結(jié)的因素扼殺在搖籃、消除在萌芽狀態(tài)。編輯：蔡揚(yáng)宗