提升質(zhì)量，是學(xué)前教育發(fā)展永恒的主題。對(duì)質(zhì)量的追求，激發(fā)著每一名學(xué)前教育工作者的智慧與活力。2013年，武漢市教育局在全市范圍內(nèi)組織開(kāi)展了幼兒園“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)質(zhì)活動(dòng)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三優(yōu)”）評(píng)選活動(dòng)，全市888所幼兒園積極響應(yīng)、踴躍參與，呈現(xiàn)出全園參與、全面爭(zhēng)優(yōu)的生動(dòng)局面。通過(guò)市、區(qū)、園三級(jí)評(píng)選，全市119所幼兒園（班級(jí)）脫穎而出，榮獲“三優(yōu)”綜合和各單項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng)。去年10月下旬，武漢市教育局在蔡甸區(qū)幼兒園等9個(gè)園所舉行全市幼兒園“三優(yōu)”展示周活動(dòng)。

一部曲：質(zhì)量提升的關(guān)鍵在團(tuán)隊(duì)

惟有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，方能辦出有質(zhì)量的幼兒園?！叭齼?yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)著廣大幼兒園團(tuán)隊(duì)改變教育觀念，團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值追求和理想愿景逐漸清晰；改變教育行為，團(tuán)隊(duì)精神凝聚力、目標(biāo)向心力、工作執(zhí)行力不斷增強(qiáng)；改變教育策略，團(tuán)隊(duì)更加關(guān)注每一名幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，更加注重把握每一次教育契機(jī)。武漢市江岸區(qū)珞珈山街幼兒園百步亭分園將省特級(jí)教師胡家鳳老園長(zhǎng)提出的“珞珈”精神代代傳承，倡導(dǎo)“快樂(lè)工作、幸福生活、追求卓越”的工作理念，將博愛(ài)與關(guān)懷、團(tuán)結(jié)與進(jìn)取融入教師團(tuán)隊(duì)相處的一點(diǎn)一滴之中，通過(guò)人性化的管理，不斷激發(fā)全體教師的工作激情與創(chuàng)造活力。

二部曲：質(zhì)量提升的基礎(chǔ)在環(huán)境

優(yōu)美的環(huán)境是一種力量，它讓教師樂(lè)教、幼兒向往?！叭齼?yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)著廣大幼兒園由過(guò)去重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)逐步向注重人文環(huán)境、精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變，形成顯性環(huán)境向隱性環(huán)境深化，隱性環(huán)境不斷內(nèi)化為師幼共同行動(dòng)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)；由以往較封閉的園所環(huán)境建設(shè)逐步向園內(nèi)外結(jié)合的開(kāi)放性園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)園所環(huán)境與社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的交融與互補(bǔ)；由從前單一的平面式環(huán)境建設(shè)逐步向多維度的立體式園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變，從時(shí)間、空間、主體、主題、內(nèi)容和形式上整體構(gòu)建，逐步彰顯園所文化特色。武漢市武昌區(qū)新橋幼兒園原址為一所小學(xué)，幼兒園在并不具優(yōu)勢(shì)的環(huán)境下，傾力打造融入、體驗(yàn)、探究的陽(yáng)光生態(tài)環(huán)境，讓一磚一瓦傳情、一草一木達(dá)意，幼兒園已成為周邊社區(qū)一道亮麗的風(fēng)景。

三部曲：質(zhì)量提升的重點(diǎn)在活動(dòng)

優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)既是教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是走質(zhì)量興園之路的必然選擇?！叭齼?yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)著廣大幼兒園突出以幼兒發(fā)展為本的質(zhì)量觀，確立“師幼互動(dòng)、平等對(duì)話(huà)、關(guān)注過(guò)程”的課程觀；規(guī)范基本教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值和活動(dòng)的意義，關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中師幼互動(dòng)的有效性，關(guān)注教學(xué)工作的全程性。省級(jí)示范幼兒園華中科技大學(xué)附屬幼兒園以“四親”（親情、親和、親近、親為）文化為支撐，將家庭、社區(qū)教育資源融入課程，在真實(shí)鮮活的生活情境中引導(dǎo)幼兒自主、自選、自由發(fā)展。

“三優(yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展，有效改善了武漢市學(xué)前教育的教育生態(tài)，極大地激發(fā)了幼兒園的創(chuàng)造活力。下一步，全市幼兒園將發(fā)揚(yáng)“問(wèn)津求真、立德樹(shù)人、追求卓越”的武漢教育精神，把內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量作為學(xué)前教育發(fā)展的核心任務(wù)，辦有品位、高質(zhì)量的學(xué)前教育，為每一名幼兒健康成長(zhǎng)奠基。endprint