淺談中職幼師樂理、視唱練耳的教學(xué)發(fā)展

莫玲

摘要：樂理、視唱練耳教學(xué)是中職幼兒教育的一門音樂技能課程，也是一門必修的課程，它是幼師音樂技能（唱、跳、彈）的基礎(chǔ)，是無可代替的一門重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起著十分重要的作用。本文根據(jù)我校中職幼師生源情況、樂理視唱教材及課程設(shè)置的情況來分析，從教學(xué)現(xiàn)狀及如何改變中職幼師樂理、視唱練耳教學(xué)的應(yīng)對措施等幾個(gè)方面展開研討，為學(xué)生成為合格的幼兒教育工作者打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，啟發(fā)同類中職幼師教學(xué)的理念和提高同行教師樂理、視唱練耳的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：職校 ?幼師 ?樂理視唱教學(xué)改革

在當(dāng)今社會，人民生活水平不斷提高，家長們都意識到下一代教育的重要性，都明確孩子的教育不能輸在起跑線上，因此幼兒教育興起。職業(yè)學(xué)校作為社會發(fā)展的獵頭也紛紛不斷地開設(shè)“幼師教育專業(yè)班”。幼師教育專業(yè)是專門培養(yǎng)符合幼兒職業(yè)教育的一門學(xué)科，要求學(xué)生掌握“唱、跳、彈、講、畫”等多項(xiàng)專業(yè)技能。而“唱、彈、跳”就是幼師執(zhí)教能力的重要技能，其中樂理、視唱練耳課程是“唱、彈、跳”音樂技能的基礎(chǔ)課程，也是一門貫穿和運(yùn)用于其它課程的必修課程?？梢姌防?、視唱課程是如此重要，根據(jù)我校中職幼師專業(yè)實(shí)際，在教學(xué)方法的改革發(fā)展，提高教學(xué)水平等方面進(jìn)行了相關(guān)的科研。明確了現(xiàn)狀和改變措施從而推動今后的樂理、視唱課程教學(xué)的發(fā)展。

一、教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）錄取的生源狀況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的幼師生源大多數(shù)來自省內(nèi)外各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生，而一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)音樂課程開設(shè)少，課堂單一，大部分沒有專職的音樂教師，音樂課常常被視為無關(guān)緊要的課程，即使開設(shè)了音樂課，也以單一教唱一支歌為主，樂理理論方面的知識和音樂欣賞等基本知識被忽略，中學(xué)畢業(yè)后音樂基礎(chǔ)知識的掌握幾乎為零，學(xué)生不能視唱簡譜，更不用說節(jié)拍節(jié)奏和五線譜了。據(jù)筆者對剛?cè)雽W(xué)的幼師生進(jìn)行的基本測試了解到，能把七個(gè)基礎(chǔ)簡譜唱名上下行依次唱準(zhǔn)的僅有一兩個(gè)，能說出高音譜號的也僅僅三人。面對如此的狀況，進(jìn)入中職幼師專業(yè)后的樂理、視唱練耳課程到底該如何教，如何才能教好，確實(shí)需要進(jìn)一步研究和探討。

（二）教材及課程設(shè)置的情況

目前中職幼師專業(yè)教材是按三年的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來編寫，但其實(shí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不足兩年，因?yàn)榈谒膶W(xué)期學(xué)生要見習(xí)和參加頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備和培訓(xùn)，所以在校學(xué)習(xí)時(shí)間大概只有三個(gè)半學(xué)期。另樂理和視唱練耳周課時(shí)2節(jié)。在如此有限的時(shí)間內(nèi)要完成三年的教學(xué)內(nèi)容，使音樂基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的樂理、視唱練耳水平達(dá)到符合執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，的確是一個(gè)值得探究的課題。

二、中職幼師樂理、視唱練耳教學(xué)的改革措施

著力實(shí)習(xí)參與原則，在教學(xué)上要求教師注重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，盡量地把樂理、視唱練耳教學(xué)過程設(shè)計(jì)成利于學(xué)生主動參與和積極參與的音樂活動課。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和豐富課堂教學(xué)形式

常言道：“興趣是學(xué)習(xí)的源頭”說得真沒錯(cuò)，對一件事感興趣，那么學(xué)習(xí)起來就會更加積極和主動，效果也往往事半功倍。聯(lián)想高爾夫教學(xué)的新理念，要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自發(fā)學(xué)習(xí)。興趣是人自發(fā)的一種原動力。興趣也是人類大腦調(diào)動思維，探求知識的內(nèi)動力。在教學(xué)中教師應(yīng)營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。使學(xué)生在快樂的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)形式的設(shè)計(jì)要靈活生動、富有創(chuàng)新，并能引導(dǎo)學(xué)生從“不想學(xué)” 到“我要學(xué)”，從不敢到敢，從不懂到懂，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣離不開學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生營造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)小組更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率，如：在課堂上把學(xué)生分成6-8人一小組展開課堂學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用小組競賽的形式提高學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)習(xí)“三和弦”的時(shí)候，筆者把學(xué)生分成6組，每組7人，給出問題：何為三和弦？找出它的性質(zhì)和特點(diǎn)？能準(zhǔn)確快速完成學(xué)習(xí)的組給予加分。讓學(xué)生通過討論和閱讀自發(fā)完成學(xué)習(xí)，找出答案，總結(jié)特點(diǎn)和性質(zhì)，15分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)，每組派出一名學(xué)員到黑板上寫出答案，組員可在寫錯(cuò)時(shí)給予提示，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情景是每組一人在黑板寫，其余組員在下面緊張關(guān)注，以便在寫錯(cuò)時(shí)給予正確的提示，全班參與率100%。再如：在視唱訓(xùn)練時(shí)改變座位方向，讓每一小組圍圓面對面而坐，大家相互聽到對方的視唱聲音，起到相互帶動和監(jiān)督的作用，回課時(shí)以小組競賽方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種學(xué)習(xí)形式筆者一直采用，效果非常顯著。再如：節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)可以通過嘴、拍手、拍腿、和她人擊掌的方式來訓(xùn)練，效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別高。如此靈活生動富有新意的教學(xué)形式充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)音樂鑒賞能力，適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)輔助工具

學(xué)生的音樂鑒賞能力是提高音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、表現(xiàn)能力和分析能力。在樂理、視唱練耳課堂中適當(dāng)?shù)募尤胍魳沸蕾p，并通過運(yùn)用多媒體音樂教學(xué)聲像，讓學(xué)生更形象、更具體的理解樂理、視唱練耳知識。如：在教學(xué)拍子和節(jié)奏強(qiáng)弱的知識時(shí)，通過欣賞舞曲倫巴、華爾茲、探戈，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的樂理知識，每一小節(jié)第一拍為強(qiáng)拍的規(guī)律聽辯拍子類型和區(qū)分強(qiáng)拍、弱拍。也可以通過教師演唱歌曲或演奏樂曲讓學(xué)生在優(yōu)美的律動中找到無窮的樂趣，扎實(shí)地理解和掌握所學(xué)。

（三）學(xué)以致用、靈活貫穿于各科音樂技能

真正屬于自己的知識不僅僅只是學(xué)會，也不只是能理解，而是能靈活地運(yùn)用到其他的科目學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)以致用才是真正的掌握了知識。

樂理、視唱練耳課程作為“會唱、會彈、會跳”音樂技能的基礎(chǔ)課程，也是一門貫穿和運(yùn)用于其它課程的基礎(chǔ)課。所以學(xué)生需將樂理、視唱練耳課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到聲樂課、鋼琴課、舞蹈課當(dāng)中。能準(zhǔn)確唱準(zhǔn)每首歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏和需要表達(dá)的強(qiáng)弱情感;能準(zhǔn)確彈奏每首鋼琴曲的旋律、節(jié)奏、把握好觸鍵力度和演奏情感;能準(zhǔn)確完成舞蹈節(jié)奏、跳躍的步伐和旋轉(zhuǎn)的律動。

通過的本文探究可知，樂理、視唱練耳教學(xué)是中職幼師音樂教育中的一門重要課程，教師在初教時(shí)必須讓學(xué)生明確該課程的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)靈活掌握，學(xué)以致用。教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的總結(jié)和反思?xì)w納，設(shè)計(jì)靈活生動富有新意的教學(xué)形式全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以提高幼兒教育工作者的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，為社會培養(yǎng)合格的幼兒教師。