李瑩
摘要:近年來,聲樂教學(xué)中越來越注重情感的培養(yǎng),這就要求老師在聲樂教學(xué)中注重情意的傳達。本文主要闡述了在聲樂教學(xué)中傳達情意的重要性,并列舉出了傳達情意的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感,達到聲樂教學(xué)中技巧和情感的完美結(jié)合。
關(guān)鍵詞:聲樂教學(xué) ?傳達情意 ?傳達途徑
聲樂主要是通過聲音來傳達思想和情感,音樂的美不僅僅是聲音的藝術(shù),還包括其中蘊含的情感,一個成功的歌唱家之所以能征服觀眾的耳朵,不僅僅是因為他超乎尋常的演唱技巧,主要原因是將音樂視為自己的靈魂,把自己的情感與歌曲交融在一起,通過歌曲將自己的情感傳達給聽眾,引起聽眾內(nèi)心的共鳴。因此,在聲樂教學(xué)中,在傳授演唱技巧的同時,還要注重傳達情意,通過歌曲將自己的情感傳達給觀眾才是真正的目的。
一、教學(xué)中傳達情意的重要性
要想做到“聲”和“情”的完美結(jié)合,首先在聲樂教學(xué)中要認(rèn)識情感表達的重要性,“聲”是聲樂的來源,而“情”則是對聲樂的延伸和發(fā)展,做到二者的有機結(jié)合,才能真正的展現(xiàn)出聲樂的魅力。
(一)幫助學(xué)生理解作品的深刻內(nèi)涵
老師在聲樂的教學(xué)中,通過傳達情意可以有效的幫助學(xué)生理解作品深刻的內(nèi)涵。每一首作品都有著其本身存在的內(nèi)涵,主要包括它所陳述的內(nèi)容和它所要表達的情感,只有真正理解了作品的內(nèi)涵,才能身臨其境,表達出完美的聲樂效果。例如老師在傳授學(xué)生閻維文的作品《母親》時,這是一首流傳了很久的經(jīng)典歌曲,幾乎每個人都聽過,它的版本也很豐富,如果學(xué)生在演唱這首歌曲時,想要把這首歌表達得完美,首先就要將自己的情感和這首歌做到完美的結(jié)合,“你入學(xué)的新書包有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打,你愛吃的三鮮餡有人給你包,你委屈的淚花有人給你擦”,歌詞中的敘事部分是每個人都經(jīng)歷過的,聯(lián)想歌詞中曾和媽媽經(jīng)歷過的情境,內(nèi)心會有很多的感慨,再將對媽媽的愛表達在這首歌曲中,賦予這首歌新的生命,才會讓聽眾記住你的歌聲,聲情并茂地表達這首歌曲的意境。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)
老師在聲樂教學(xué)中,注重情感的表達,可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng),藝術(shù)來源于生活,又高于生活,因此在日常生活中,我們要注重對文化藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),通過不同的藝術(shù)形式來學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的藝術(shù)作品,平時生活中積極參加藝術(shù)活動,例如學(xué)校的晚會,通過編排自己的音樂節(jié)目,學(xué)習(xí)不同種類的藝術(shù)作品,從生活中積累知識,通過實踐的磨練來賦予音樂生命力,在表達歌曲時才能將自己的真實情感流露出來,還要不斷豐富自己的想象力和擴大視野,奠定自己的情感表達基礎(chǔ)。
二、教學(xué)中傳達情意的途徑
(一)加強師生之間的交流
加強師生之間的交流是教學(xué)中傳達情意的重要途徑之一,老師在聲樂教學(xué)中,要注重與學(xué)生之間的溝通,傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中,手法比較單一,老師可以改變教學(xué)手段,通過對一首作品進行賞析,例如《梁?!?,促進學(xué)生之間的交流,可以充分了解到學(xué)生對這首作品的理解情況,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,又能有效的將自己的想法傳遞給學(xué)生,老師可以通過師生互換角色的手段,促進教學(xué)色有效互動,在課堂上尊重同學(xué)們的意見來表達一首歌曲,這便是通過不同的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),達到師生之間情感的溝通和交流,從而培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。
(二)生活化教學(xué)傳達情意
生活化教學(xué)是目前我們所采用的教學(xué)手段之一,生活化教學(xué)的主要目的是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和生活融為一體,注重生活化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化修養(yǎng)的重要手段,在課堂中營造一個輕松愉快的環(huán)境,給學(xué)生提供良好的氛圍,對在聲樂教學(xué)中傳達情意有很大程度的幫助,音樂存在于我們的生活之中,我們所采用的生活化教學(xué)模式就是要時刻發(fā)現(xiàn)自己周圍的音樂,在生活中營造一個良好的音樂氛圍,通過不同種類音樂的表達手法來表達自己的情感,日常生活中,還要勤加練習(xí),不斷強化自己的基本功,為自己的情感表達奠定基礎(chǔ),進一步的提高音樂情感的表達水平。
三、注重情感的培養(yǎng)
(一)注重情感經(jīng)驗的積累
演唱者本身注重情感經(jīng)驗的積累是培養(yǎng)自我修養(yǎng)的重要手段,可以通過書籍、多媒體等藝術(shù)形式來積累自己的音樂表達經(jīng)驗,在閱讀書籍時,多搜集和音樂技巧、音樂情感相關(guān)聯(lián)的著作,例如羅曼羅蘭的《歌德與貝多芬》,通過閱讀書籍可以借鑒音樂前輩的經(jīng)驗,隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達手段,音樂內(nèi)容的形式也是多種多樣的,通過電視、網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)自己的音樂基礎(chǔ),學(xué)習(xí)在舞臺上表演的經(jīng)驗。
(二)情感與藝術(shù)的有機結(jié)合
努力做到情感與藝術(shù)的有機結(jié)合,不可以只重視情感的表達而忽略了技術(shù)性的東西,也不可以只注重技術(shù)的表達而忽視了藝術(shù)本身存在的價值。成功的歌唱家擁有的不只是高超的唱功,主要在于對音樂內(nèi)涵的理解,只有真正理解了歌曲本身所表述的內(nèi)容和情感,才能完美地將她演繹出來。因此,教學(xué)中傳達情意的時候要做到技術(shù)與情感的有機結(jié)合,賦予音樂新的生命力一直是演奏家所追求的目標(biāo)。
四、結(jié)語
在聲樂教學(xué)中,通過傳達情意來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)是一項艱巨的任務(wù),通過本文以上的分析,主要闡述了在聲樂教學(xué)中傳達情意的重要性,通過不同的教學(xué)途徑使“聲”和“情”融為一體,努力達到歌唱的最高境界一直是我們所追求的目標(biāo)。
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