張麗媛

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)普及、手機(jī)上網(wǎng)高速發(fā)展的新媒體時(shí)代下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體成為信息社會(huì)的重要組成部分，且問(wèn)題層出不窮，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)的健康和諧發(fā)展。本文旨在分析新媒體對(duì)大學(xué)生的影響，以及由此出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)倫理分析，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育提出相關(guān)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ? ?大學(xué)生 ? ?網(wǎng)絡(luò)倫理教育

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2014年5月發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（2014）》，截至2013 年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，接近總?cè)丝谝话?，普及率?5.8%。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民大幅增長(zhǎng)，規(guī)模達(dá)5.006 億，2013 年新增8009 萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)19%，2013年中國(guó)新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)73.3%[1]。在當(dāng)下的語(yǔ)境來(lái)看，新媒體應(yīng)該是區(qū)別于報(bào)刊、廣播、電視等為代表的傳統(tǒng)媒體的傳播媒介，包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信和多媒體信息平臺(tái)、衛(wèi)星廣播系統(tǒng)等[2]。大學(xué)生更易接受和嘗試新生事物，同時(shí)將更多地應(yīng)用新媒體，一些學(xué)生甚至依賴(lài)新媒體，科技的發(fā)展帶給人們生活工作便利的同時(shí)，如何給大學(xué)生傳輸正確的網(wǎng)絡(luò)倫理觀(guān)，是倫理教育及大學(xué)生教育的重中之重和當(dāng)務(wù)之急。

一、大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀及其影響

1. 資源豐富、信息多元

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不離手，甚至在課堂中教師提出的問(wèn)題，可以隨時(shí)使用手機(jī)終端上網(wǎng)搜尋答案。學(xué)生可以便捷地了解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)給出不同的答案和思路。當(dāng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生面對(duì)教師的時(shí)候，學(xué)生的信息量要遠(yuǎn)大于教師的信息量，學(xué)生也更加挑剔教師的能力，教師也不再是大學(xué)生崇拜的權(quán)威， 而轉(zhuǎn)換為學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，答疑解惑。

2. 思維活躍、性格各異

現(xiàn)在的大學(xué)生群體絕大多數(shù)是90后，他們從小就接觸網(wǎng)絡(luò)等新媒體，且能熟練掌握，他們的視野也很開(kāi)闊，講究個(gè)性發(fā)展，而非中規(guī)中矩。因此，傳統(tǒng)的以“教”為主的理念不再受大學(xué)生歡迎，他們更需要教師的尊重和適時(shí)地指導(dǎo)。

3. 自制力弱、沉溺網(wǎng)絡(luò)

大部分大學(xué)生在步入大學(xué)階段后都是第一次獨(dú)立生活，這讓習(xí)慣了父母呵護(hù)或是嚴(yán)格管教的孩子們感覺(jué)不適應(yīng)。尤其在經(jīng)歷高中三年高強(qiáng)度、高壓力的學(xué)習(xí)后，突然在大學(xué)里松懈下來(lái)，一時(shí)無(wú)法正確規(guī)劃自己的生活，容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，甚至逃課玩網(wǎng)絡(luò)游戲。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)造成封閉、偏激、孤獨(dú)的性格，而其他同學(xué)也會(huì)覺(jué)得這樣的同學(xué)不合群，不愿與其交往，進(jìn)而惡性循環(huán)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理基本問(wèn)題分析

1. 網(wǎng)絡(luò)交友、行為失控

QQ聊天、微信“搖一搖”等新媒體交友方式，可以讓大學(xué)生便捷地接觸到校園外的人，讓學(xué)生有新鮮感和滿(mǎn)足感。但與陌生人交友具有很多不確定性，這些對(duì)剛剛步入大學(xué)的學(xué)生來(lái)講不具備分辨能力，甚至覺(jué)得“網(wǎng)戀”很時(shí)尚。此外，一些網(wǎng)站出于利益原因，在聊天室中允許色情信息出現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的誘惑性，一些學(xué)生沒(méi)能正確保護(hù)自己，甚至出現(xiàn)意外懷孕，這對(duì)當(dāng)事女大學(xué)生造成身體和心理的雙重傷害。

2. 現(xiàn)實(shí)壓抑、人情冷漠

在網(wǎng)絡(luò)世界中，可以反映出現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。一些大學(xué)生學(xué)習(xí)本來(lái)很優(yōu)秀，但因沒(méi)能適應(yīng)大學(xué)的生活，進(jìn)而產(chǎn)生壓力和與人交往的壓抑感，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)就成為宣泄壓力的環(huán)境，可以避開(kāi)現(xiàn)實(shí)的限制，為所欲為，且網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性，可以讓人充分釋放，同時(shí)獲得滿(mǎn)足感。但網(wǎng)絡(luò)一直監(jiān)管不足，這也反映出目前社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的道德約束力較弱，缺乏相關(guān)的法律制度，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響社會(huì)的發(fā)展。

3. 道德規(guī)范教育缺失

盡管?chē)?guó)家相關(guān)部門(mén)已出臺(tái)很多政策試圖突破“一考定終身”的教育體制，但多年來(lái)形成的以考試成績(jī)衡量學(xué)生的好壞的傳統(tǒng)觀(guān)念已根深蒂固。一些大學(xué)生在性格形成期和青春期已缺乏相關(guān)道德教育，在現(xiàn)實(shí)生活中有傳統(tǒng)道德觀(guān)念約束，但在新媒體等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中沒(méi)有真實(shí)身份，可以輕易突破約束。當(dāng)人本性的自由可以盡情釋放時(shí)，也更易做出違背倫理的事情。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理教育對(duì)策

1. 培養(yǎng)大學(xué)生道德責(zé)任理念

加強(qiáng)大學(xué)生道德主體建設(shè)，提高學(xué)生道德責(zé)任意識(shí)。在大學(xué)生入學(xué)初期，開(kāi)展一系列講座課程和教育平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生倫理道德教育。舉辦專(zhuān)家講座，讓學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)倫理道德的核心概念。為學(xué)生提供豐富多彩的大學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到大學(xué)生活的多元化，遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)增長(zhǎng)知識(shí)而非消遣娛樂(lè)。

2. 重視大學(xué)生心理輔導(dǎo)

對(duì)心理較脆弱的大學(xué)生，相關(guān)教師要做好心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)工作。同時(shí)，舉辦“同鄉(xiāng)會(huì)”等活動(dòng)增加學(xué)生之間的交流和認(rèn)同感。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生青春氣息融入新媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生主動(dòng)參與生活。做學(xué)生的“知心人”而非傳統(tǒng)的教師，要去理解學(xué)生，體會(huì)學(xué)生的心情，尤其對(duì)于較內(nèi)向的學(xué)生要多利用微信、短信等方式與其分享交流?！敖o力”一詞曾出現(xiàn)在《人民日?qǐng)?bào)》中，帶給社會(huì)不小的震撼，教師也應(yīng)用學(xué)生喜歡的方式與學(xué)生對(duì)話(huà)、談心，從而更好地疏導(dǎo)學(xué)生。

3. 建立網(wǎng)絡(luò)倫理道德監(jiān)管機(jī)制

除了在意識(shí)形態(tài)上加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，更要在技術(shù)方面找到方法。校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)可以屏蔽不健康的網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客等，避免侵害學(xué)生。輔助信息安全技術(shù)，設(shè)立防火墻、過(guò)濾軟件等，控制網(wǎng)絡(luò)，限制非法信息在校園網(wǎng)內(nèi)流傳。同時(shí)，定期舉辦講座、講壇，請(qǐng)比較有聲望的教師宣傳正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀(guān)，對(duì)一些新鮮事物及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生文明、科學(xué)上網(wǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（2014）[EB/OL]. http：//www.isc.org.cn/wzgg/listinfo-29518.html.

[2]張碩. 新媒體背景下大學(xué)生教育管理工作探討[J]. 實(shí)踐探索，2012（01）： 41-42.

[3]鐘瑛. 網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的道德失范及其制約[J]. 華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2002（5）.endprint