單玉梅

（河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050080）

隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化也在穩(wěn)步推進。在這種背景下，傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已不再適合新時期農(nóng)業(yè)和社會發(fā)展的需要。尤其是在城鎮(zhèn)化腳步越來越快，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移規(guī)模越來越大的現(xiàn)實下，傳統(tǒng)農(nóng)民那種日出而作、日落而息、因循守舊的理念已不再適應(yīng)。為了解決上述問題，2012年中央一號文件明確提出，全社會要群策群力，積極培育新型職業(yè)農(nóng)民，要著眼于解決在未來新形勢下誰來種地、誰能種地的問題。于是，新興職業(yè)農(nóng)民的稱呼應(yīng)運而生，雖然各個地方對于新型職業(yè)農(nóng)民的表述尚不統(tǒng)一，但其基本含義均可理解為：這是一個具有科學(xué)文化素質(zhì)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備一定經(jīng)營管理能力的群體，并以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營或服務(wù)作為主要職業(yè)，以農(nóng)業(yè)收入作為家庭生活的主要來源，居住在農(nóng)村或集鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。對新型職業(yè)農(nóng)民進行培養(yǎng)，不僅是新時期社會發(fā)展的需要，也是新時期農(nóng)村社會改革的需要。而針對如何開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，其載體是什么，培養(yǎng)方式是什么的問題，人們也開展了廣泛的討論。利用開放大學(xué)開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，是近期關(guān)注較多的一種新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式。經(jīng)過一系列的理論模擬研究也表明，開放大學(xué)完全可以作為進行新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的載體，且相比其他模式有自己獨特的優(yōu)勢。本文旨在結(jié)合開放大學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，探討開放大學(xué)在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)中的優(yōu)勢，力求為更好地發(fā)揮開放大學(xué)的潛力，推進新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)提供參考。

一、開放大學(xué)簡介

開放大學(xué)，其起源可追溯至20世紀70年代的英國。從開放大學(xué)的發(fā)展定位和發(fā)展取向來看，這是一種承載或者兼?zhèn)淞藗鹘y(tǒng)意義上繼續(xù)教育與終身教育的更具開放性的教育平臺。具體來說，開放大學(xué)就是要立足于進一步完善終身教育體系，能更好地融入當下信息化、智能化、多元化的社會發(fā)展模式，適應(yīng)求學(xué)者多樣化地接受教育的需求，把電子科技發(fā)展、信息化發(fā)展、通信技術(shù)的發(fā)展充分利用起來，使其更好地服務(wù)于開放大學(xué)的特殊教育模式，最終使學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和公共教育服務(wù)相輔相成、并行發(fā)展的綜合高等教育機構(gòu)。開放大學(xué)的產(chǎn)生是在近年來國民對提高科學(xué)文化素質(zhì)的需求日益迫切的背景下產(chǎn)生的。開放大學(xué)的產(chǎn)生，從根本上打破了傳統(tǒng)高等教育的封閉特性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)地點更為開放，考核模式也變得多樣化。因此，與其說開放大學(xué)是一個學(xué)校，倒不如說它是一個提供高等教育的平臺，是一個為社會推進繼續(xù)教育、終身教育的一個平臺。而新型職業(yè)農(nóng)民的教育也有其特殊之處。首先，農(nóng)民本身作為一種職業(yè)，不可能像學(xué)生一樣進行全日制的教育，其學(xué)習(xí)的時間、基礎(chǔ)知識、興趣愛好、發(fā)展目標都有很大的差異。因此，傳統(tǒng)高等教育或者培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的要求。而開放大學(xué)則可以在很多方面滿足新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的需要，且具有其他教育模式所不能代替的優(yōu)勢。

二、開放大學(xué)在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)中的優(yōu)勢分析

1.教育手段多樣，滿足不同層次農(nóng)民培養(yǎng)需求

眾所周知，不管是新型職業(yè)農(nóng)民還是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，其知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)習(xí)能力參差不齊已經(jīng)成為一個不爭的事實。在這種情況下，開展農(nóng)民培訓(xùn)就必須要充分結(jié)合實際情況，采取多樣化的教育模式。比如，有些職業(yè)農(nóng)民白天沒有時間進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)時間有限制；有的職業(yè)農(nóng)民文化基礎(chǔ)薄弱，需要邊補充基礎(chǔ)知識邊學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識；可能有的職業(yè)農(nóng)民還同時想學(xué)習(xí)兩個甚至更多的專業(yè)，以滿足需要等等。這些問題在現(xiàn)實中的高等教育中都很難滿足。但在開放大學(xué)中，由于開放大學(xué)的主要教學(xué)手段是遠程教育，且對學(xué)習(xí)的時間、學(xué)制的長短、學(xué)習(xí)的專業(yè)都留有較大的回旋余地，充分給予學(xué)習(xí)者以自由，恰好可以滿足不同層次、不同年齡段、不同發(fā)展訴求的農(nóng)民培訓(xùn)的需要。而且，開放大學(xué)還不同于傳統(tǒng)的電大，除了遠程教育以外，部分開放大學(xué)還在嘗試開展遠程教育為主，在一定情況下會輔之以適當?shù)拿媸诘慕逃虒W(xué)模式，這是現(xiàn)代開放大學(xué)獨特的校園文化，也是開放大學(xué)區(qū)別于普通高校區(qū)別于其他遠程教育機構(gòu)的重要特征。

2.理念與時俱進，符合新型職業(yè)農(nóng)民定位

從現(xiàn)階段我國新型職業(yè)農(nóng)民的總體發(fā)展來看，他們已基本實現(xiàn)以農(nóng)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)進行經(jīng)營，利用市場機制和規(guī)則獲取報酬的理性經(jīng)濟人，已基本成為我國目前農(nóng)業(yè)科技成果的直接承接和使用者。因此，新型職業(yè)農(nóng)民具有職業(yè)選擇的自主性和自由流動性、科技素質(zhì)的強約束性、經(jīng)營管理的開放性等特征。從這些特征來看，職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)定位有著農(nóng)民、工人甚至商人的多重屬性，這就對其知識的多樣性提出了更高的要求。開放大學(xué)由于充分結(jié)合了函授、電視、廣播等教育的優(yōu)勢，可以在學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)形式上有更大的自主性和靈活性。而且，開放大學(xué)甚至融入了民間傳統(tǒng)和地方特色、特色產(chǎn)業(yè)開展辦學(xué)，這對于新時期一些依靠地方經(jīng)濟發(fā)展富裕起來的新農(nóng)村中農(nóng)民的培訓(xùn)非常重要。

3.辦學(xué)體系健全，滿足不同地域農(nóng)民培養(yǎng)需求

由于我國的現(xiàn)實國情，廣大農(nóng)村地區(qū)才是農(nóng)民培訓(xùn)最需要的地方。但傳統(tǒng)教育機構(gòu)一般都集中在城市中。即使是后來的電大，一般也只能到達縣一級行政區(qū)域。而實際上，在我國的很多地區(qū)，農(nóng)村居民點到縣城的距離很遠，經(jīng)常地往返接受教育的確不符合實際情況。因此，如何將教育機構(gòu)的觸角進一步下探，方便農(nóng)民接受教育就成為最需要解決的一個問題。在這方面開放大學(xué)有著足夠的優(yōu)勢，開放大學(xué)不但繼承，而且還進一步發(fā)揚了廣播電視大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力滿足社會成員對于終身學(xué)習(xí)的多種需求，將優(yōu)質(zhì)教育資源傳播到包括廣大農(nóng)村和邊遠地區(qū)在內(nèi)的各個角落，不僅下探到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至還到了一些基層的農(nóng)民組織或行政村中。

4.辦學(xué)融合度高，資源交互便利快捷

目前，普通高校中的師資和硬件設(shè)備一般都是固定的。這導(dǎo)致不同學(xué)校之間因為師資和硬件設(shè)備的差異，其辦學(xué)水平也差距很大。而開放大學(xué)在這方面也有很大的優(yōu)勢。因為開放大學(xué)的很多教學(xué)和學(xué)習(xí)資源都是開放的，并且不僅僅是學(xué)科課程的開放，而且教學(xué)資源還正在逐步地整合，融入信息技術(shù)，最終要形成全國一體化的教育格局，最大限度地滿足新時期新興職業(yè)農(nóng)民多層次、多樣化的教育需求，搭建更加開放的高等教育、繼續(xù)教育和終身教育平臺。同時，開放大學(xué)還在積極地與普通高校、大型企業(yè)、科研院所等聯(lián)系，力求積極穩(wěn)妥地推進融合他們的教育資源，使對新興職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)在理論和實踐層面更好地提升。

總之，開放大學(xué)要想在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用，更好地凸顯自身的優(yōu)勢，那學(xué)校首先就需要講政治懂規(guī)矩，貫徹執(zhí)行國家開放大學(xué)的方針政策，把國家開放大學(xué)大的教育平臺和教育資源，宣傳好、推廣好、運用好。同時，搞好招生，抓好質(zhì)量，做好管理，不斷優(yōu)化教育教學(xué)模式，使其更好地與新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)相適應(yīng)。這就需要開放大學(xué)的管理人員不斷地走進基層進行調(diào)研，了解一線農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民發(fā)展的需要，有針對性地調(diào)整辦學(xué)思路。只有這樣，才能使開放大學(xué)在新時期新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)中更好地貢獻自己的力量。

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