●李國朋（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院圖書館，河南新鄉(xiāng)453003）

家庭閱讀資源共享動(dòng)力模式研究

●李國朋（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院圖書館，河南新鄉(xiāng)453003）

家庭閱讀資源；資源共享；閱讀紅包；信用評(píng)價(jià)

家庭閱讀資源共享對(duì)提高國民道德素質(zhì)、豐富國民精神文化生活、提高文化軟實(shí)力等起著重要作用。本文從社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)刺激、國家政策、社會(huì)教育、服務(wù)創(chuàng)新等方面探討了家庭閱讀資源共享的有效動(dòng)力模式，對(duì)實(shí)現(xiàn)家庭閱讀資源共享，培養(yǎng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國有重要意義。

1 家庭閱讀資源共享現(xiàn)狀及問題的提出

家庭閱讀資源是指家庭擁有的、以滿足家庭成員娛樂、學(xué)習(xí)和閱讀等為目的的紙質(zhì)文獻(xiàn)資料、電子資料和視頻資料等的統(tǒng)稱，是社會(huì)閱讀的重要資源和工具，在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國和推廣全民閱讀方面有著重要的作用。據(jù)第11次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國成年國民的家庭藏書量平均為34.51本，而通過中國統(tǒng)計(jì)年鑒調(diào)查數(shù)據(jù)計(jì)算可得2013年全國戶口總數(shù)為4.52億戶。［1］照此算來，分布在民間的圖書資源就高達(dá)156億冊左右。這與統(tǒng)計(jì)學(xué)中的長尾分布十分相似。與圖書館相對(duì)有限的閱讀資源相比，家庭數(shù)量多、閱讀需求多樣化，且家庭閱讀資源總量較大、種類較多，能更好地滿足社會(huì)上各類人群個(gè)性化、差異化的閱讀需求。因此，我們在研究閱讀資源共享時(shí)不能只關(guān)注頭部（圖書館）閱讀資源的作用，還要關(guān)注長尾（家庭）閱讀資源的作用。但是家庭閱讀資源的私有性和閱讀的非循環(huán)性容易造成家庭閱讀資源在一定程度上處于閑置乃至浪費(fèi)的狀態(tài)，家庭閱讀資源共享可以有效解決閑置家庭閱讀資源浪費(fèi)問題和滿足社會(huì)上各類人群的多樣化閱讀需求。

目前，家庭閱讀資源共享動(dòng)力的研究主要集中在實(shí)踐方面：123圖書館、深圳羅湖區(qū)家庭圖書館、煙臺(tái)線上線下?lián)Q書平臺(tái)、北京家庭圖書交換大集等。123圖書館通過圖書循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度改革實(shí)現(xiàn)閑置圖書的資源共享、價(jià)值共享和就近共享；［2］羅湖區(qū)圖書館通過“家庭圖書館”計(jì)劃征集和遴選一批擁有一定藏書量的家庭面向社區(qū)鄰里、親朋好友開展類似于公共圖書館的服務(wù)和活動(dòng)，以家庭為單位，小手拉大手推廣全民閱讀，營造書香社區(qū)；［3］煙臺(tái)的“線上線下”換書平臺(tái)和北京的家庭圖書交換大集都是用閑置圖書換取喜愛的圖書；［4,5］此外還有一些基于社會(huì)責(zé)任和個(gè)人愛好開辦的家庭圖書室或民間圖書館［6,7］等。但大部分家庭閱讀資源依舊沒有發(fā)揮余熱，不是在家閑置著，就是作為廢品出售，浪費(fèi)較大，還造成了一定的環(huán)境問題。因此，本文提出了家庭閱讀資源共享動(dòng)力模式，希望為促進(jìn)家庭閱讀資源共享做出貢獻(xiàn)。

2 家庭閱讀資源共享動(dòng)力模式研究

2.1 社會(huì)需求模式

社會(huì)需求是家庭閱讀資源共享的根本動(dòng)力。由于家庭閱讀資源購買主體眾多并且閱讀需求的個(gè)性化差異，家庭閱讀資源呈現(xiàn)數(shù)量巨大、種類繁多等特點(diǎn)。社會(huì)需求是個(gè)人需求的集中體現(xiàn)，閱讀需求的部分同質(zhì)化特點(diǎn)使得家庭閱讀資源共享可以有效滿足社會(huì)上各類人群差異化的閱讀需求。當(dāng)今社會(huì)，閱讀是我們獲取知識(shí)最重要的來源，閱讀能力的高低很大程度上直接影響了我們處理信息能力的高低，閱讀能力是我們處理生活、社會(huì)各種信息很重要的能力，［8］也是提高自身軟實(shí)力的最佳途徑。因此，實(shí)現(xiàn)家庭閱讀資源共享可以為社會(huì)提供豐富的閱讀資源，是社會(huì)閱讀需求的客觀要求。

2.2 利益刺激模式

經(jīng)濟(jì)利益是推動(dòng)家庭閱讀資源共享的重要?jiǎng)恿χ??；诩彝ラ喿x資源的私有性及傳統(tǒng)習(xí)慣等原因，大部分閑置家庭閱讀資源都并未體現(xiàn)出價(jià)值，造成浪費(fèi)和一定的環(huán)境問題。家庭閱讀資源共享是一種公益行為，應(yīng)該在國家的主導(dǎo)下完成，國家可以通過閱讀紅包政策提高家庭閱讀資源共享的積極性。閱讀紅包源于書報(bào)費(fèi)，是國家對(duì)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位職工的一種文化補(bǔ)貼。但是，在書報(bào)費(fèi)中存在四個(gè)問題：①書報(bào)費(fèi)并沒有惠及全體國民；②書報(bào)費(fèi)往往被挪作他用，很少有人專門用于訂閱書報(bào)；［9］③即使購買了圖書、報(bào)紙和雜志，因?yàn)榧彝ラ喿x資源的私有性及閱讀的非循環(huán)性導(dǎo)致其被看完后就閑置在家，造成了浪費(fèi)，時(shí)間久了作為廢品出賣則造成二次浪費(fèi)；④初期閱讀資源貧乏時(shí)大家的閱讀口味同質(zhì)化，購買相同的閱讀資源閑置后造成資源浪費(fèi)，后期閱讀資源豐富時(shí)大家的閱讀口味差異化，購買不同的閱讀資源閑置后同樣造成資源浪費(fèi)。因此，家庭閱讀資源共享可以借鑒書報(bào)費(fèi)的政策，將書報(bào)費(fèi)改為發(fā)放閱讀紅包，每年每位國民可以報(bào)銷單件閱讀資源五分之一的購置費(fèi)用，50元封頂，實(shí)現(xiàn)閱讀資源所有權(quán)從個(gè)人到國家的轉(zhuǎn)變，由圖書館代表國家將家庭閱讀資源納入全民循環(huán)閱讀共享體系中。這樣可以達(dá)到如下目標(biāo)：為全體國民提供文化福利，體現(xiàn)了公平、公正；擴(kuò)大了公共閱讀資源的覆蓋面，保障了國民多樣化的閱讀需求；間接地?cái)U(kuò)大了內(nèi)需，促進(jìn)了閱讀市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有效地減少了家庭閱讀資源的閑置乃至浪費(fèi)，營造一種循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念。

2.3 政策推動(dòng)模式

國家政策是推動(dòng)家庭閱讀資源共享的動(dòng)力源泉：①建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高社會(huì)對(duì)閱讀資源的需求，為家庭閱讀資源循環(huán)閱讀提供了良好的切入點(diǎn)；②閱讀紅包政策，鼓勵(lì)閑置家庭閱讀資源進(jìn)入循環(huán)閱讀市場，實(shí)現(xiàn)了國家和個(gè)人的雙贏；③“全民閱讀”活動(dòng)，在社會(huì)上營造一種好讀書、讀書好、讀好書的文化氛圍；④建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，使大家重視閑置的家庭閱讀資源，為其循環(huán)創(chuàng)造條件；⑤推進(jìn)誠信建設(shè)制度化，為家庭閱讀資源循環(huán)閱讀提供了保障。

目前，我國正在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，家庭閱讀資源和服務(wù)可以作為公共文化服務(wù)體系的有益補(bǔ)充。國家通過閱讀紅包政策將家庭閱讀資源納入全民循環(huán)閱讀體系是閱讀方式的創(chuàng)新，是完善我國公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要舉措。參與公共文化服務(wù)循環(huán)閱讀的家庭閱讀資源就保存在讀者家中，作為基層閱讀資源，服務(wù)基層、社區(qū)，當(dāng)有讀者在圖書館共享系統(tǒng)中查詢到該資源時(shí)，通過圖書館系統(tǒng)提供的聯(lián)系方式雙方可以直接交接，而且看完后不用歸還回去，仍保存在借閱者家中直到有其他讀者借閱時(shí)為止。納入圖書館共享系統(tǒng)的家庭閱讀資源所有權(quán)歸國家，使用權(quán)在民間流動(dòng)，每循環(huán)一次，它的網(wǎng)絡(luò)登記地址都會(huì)發(fā)生改變，以保證借閱者可以準(zhǔn)確借閱到所需的資源。同時(shí)為保證公平公正，每一位借閱者不得同時(shí)借閱超過3種家庭資源。在家庭閱讀資源循環(huán)過程中引入信用評(píng)價(jià)機(jī)制，即資源、讀者和圖書館之間的相互評(píng)價(jià)，對(duì)提供優(yōu)質(zhì)家庭閱讀資源的讀者可以點(diǎn)贊，或者圖書館給予其一定額度的閱讀紅包權(quán)利。讀者之間或者對(duì)圖書館服務(wù)都可以進(jìn)行信用評(píng)價(jià)，用信用評(píng)價(jià)來構(gòu)建一種新型社會(huì)關(guān)系。

2.4 社會(huì)教育模式

人的一生要接受三種教育：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。學(xué)校教育是機(jī)構(gòu)教育，重點(diǎn)傳授知識(shí)；家庭教育是人之初教育，重點(diǎn)培養(yǎng)良好品德和綜合能力；社會(huì)教育則是指有意識(shí)地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會(huì)活動(dòng)。［10］對(duì)大多數(shù)人來說，學(xué)校教育和家庭教育是階段性教育，而社會(huì)教育則是終身教育。當(dāng)前，全民閱讀不僅是一項(xiàng)文化教育工作，更是關(guān)乎國家文明保持蓬勃發(fā)展活力的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是文明成熟的重要標(biāo)志，［11］要在全社會(huì)養(yǎng)成一種愛書、藏書、讀書、用書的文化氛圍，培養(yǎng)循環(huán)閱讀觀念，以社會(huì)教育來推動(dòng)家庭閱讀資源共享。第11次國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：70.5%的國民認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)閱讀對(duì)于個(gè)人的生存和發(fā)展來說“非常重要”或“比較重要”，國民能夠接受一本200頁左右的文學(xué)類簡裝書的平均價(jià)格為13.68元，但“現(xiàn)在圖書市場新書平均定價(jià)已經(jīng)超過50元了”，［12］圖書定價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出讀者的意愿購買力。家庭閱讀資源共享可以解決看書難、圖書貴的問題。大家都積極參與國家的閱讀紅包活動(dòng)，由圖書館將家庭閱讀資源納入全民循環(huán)閱讀體系，既解決了資源浪費(fèi)問題，也為滿足社會(huì)上各類人群的多樣化閱讀需求提供了資源保障，還能使提供閱讀資源的家庭獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，可謂一舉多得。

2.5 服務(wù)創(chuàng)新模式

家庭閱讀資源既是一種資源，也是一種社會(huì)關(guān)系紐帶，共享既可以促進(jìn)關(guān)系的加強(qiáng)，也可以促進(jìn)規(guī)模的擴(kuò)大。目前，散布在民間的家庭閱讀資源大約有156億冊，并且呈現(xiàn)出點(diǎn)多面廣量大質(zhì)優(yōu)的特點(diǎn)，可以通過公共文化服務(wù)創(chuàng)新模式鼓勵(lì)家庭閱讀資源參與社會(huì)共享活動(dòng)。比如深圳羅湖區(qū)圖書館打造“家庭圖書館”計(jì)劃，居民把自家藏書向親朋好友、鄰里街坊開放，借出去的是書，傳播的是讀書的快樂。這既是公共圖書館服務(wù)方式的創(chuàng)新，也是家庭資源參與社會(huì)閱讀的有效途徑，在試點(diǎn)取得成功的基礎(chǔ)上可以將所有愿意參與共享的家庭都納入“家庭圖書館”計(jì)劃，擴(kuò)大資源共享范圍。吉林省全民閱讀協(xié)會(huì)首次面向社會(huì)發(fā)展1000個(gè)家庭會(huì)員和100個(gè)團(tuán)體會(huì)員，［13］通過將人組織起來的方式將其家庭閱讀資源也組織起來，以協(xié)會(huì)的力量促進(jìn)家庭會(huì)員閱讀和資源共享。此外，各地也普遍開展了“書香之家”或“十大書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，獲得稱號(hào)的家庭都有豐富的藏書和良好的閱讀習(xí)慣，而且藏書的質(zhì)量也較高。文化服務(wù)部門要積極和這些書香家庭保持聯(lián)系，通過政府表彰、命名的方式給予承認(rèn)、肯定，給以文化認(rèn)同、尊重和補(bǔ)貼等，通過這樣的方式將書香家庭的閱讀資源適度為社會(huì)分享，樹立閱讀改變?nèi)松?、分享改變世界的新理念?/p>

3 結(jié)語

家庭閱讀資源共享是社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志，有效解決了閑置資源浪費(fèi)，滿足了社會(huì)多樣化的閱讀需求，是社會(huì)循環(huán)閱讀體系的重要?jiǎng)?chuàng)新。本文從五個(gè)方面探討了家庭閱讀資源共享動(dòng)力問題，指出家庭閱讀資源共享的動(dòng)力源于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、服務(wù)等方面，國家應(yīng)在家庭閱讀資源共享過程中扮演主導(dǎo)角色。我們既要以經(jīng)濟(jì)規(guī)律調(diào)節(jié)市場需求，給資源共享者以經(jīng)濟(jì)利益，保證共享動(dòng)力的可持續(xù)性，還要輔之以政策導(dǎo)向、文化引領(lǐng)、服務(wù)創(chuàng)新等，形成一種可持續(xù)共享的文化氛圍和社會(huì)認(rèn)同，多管齊下共同推動(dòng)家庭閱讀資源共享，爭取早日建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)全民閱讀的目標(biāo)。

［1］中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局．中國統(tǒng)計(jì)年鑒（2014）［M/CD］．北京：中國統(tǒng)計(jì)出版社，2014.

［2］李國朋．123圖書館運(yùn)行制度保障研究［J］.圖書館理論與實(shí)踐，2014（7）：28－29.

［3］林園．深圳讀書月打造“家庭圖書館”計(jì)劃走入30戶街坊［N］．羊城晚報(bào)，2014－10－28（A18）.

［4］線上線下?lián)Q書平臺(tái)［EB/OL］.［2014－11－19］.http: //o2o.yantai.gov.cn/cn/jianjie.jsp.

［5］馬霞.“北京換書大集”讓書“走”起來［N］.中國文化報(bào)，2012－04－11（007）.

［6］付希良.崔支書和他的家庭圖書室［J］.社區(qū), 2002（9）：12－13.

［7］王子舟，等．太行山里“種文化”的能手——心連心家庭圖書館田野調(diào)查手記［J］．圖書館建設(shè), 2014（9）：92－96.

［8］朱永新．閱讀的力量：“天下第一件好事還是讀書”［J］．圖書館雜志，2014（4）：9－17.

［9］高志烽．讓書報(bào)費(fèi)名符其實(shí)［J］.財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì), 1996（11）：48.

［10］吳章鴻．家庭教育要捕捉時(shí)機(jī)［J］．現(xiàn)代家長, 2014（6）：16－18.

［11］盡快出臺(tái)《全民閱讀促進(jìn)條例》［EB/OL］.［2014－12－02］．http://news.163.com/14/0319/06/9NM7QVN 000014AED.html.

［12］邢虹．圖書均價(jià)已超50元價(jià)格虛高還是非漲不可？［N］．南京日?qǐng)?bào)，2013－04－14（A05）.

［13］李卓林．省全民閱讀協(xié)會(huì)將發(fā)展家庭會(huì)員［N］.吉林日?qǐng)?bào)，2014－11－20（12）.

G252.2

B

1005－8214（2015）11－0030－03

李國朋（1978－），男，碩士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院圖書館館員，研究方向：社會(huì)閱讀。

2014－12－20［責(zé)任編輯］劉丹

本文系河南省教育廳2015年度人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“全民閱讀背景下社會(huì)閱讀資源共建共享模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015－GH－416），河南省社科聯(lián)、經(jīng)團(tuán)聯(lián)“全民閱讀背景下圖書循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SKL－2015－744）的研究成果之一。