張雪松

摘 ? ?要： 科學發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的指導方針，是社會主義建設必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，高校思想政治教育應緊緊圍繞科學發(fā)展觀的第一要義和基本內涵，構建科學的思想政治教育目標體系、內容體系、方法體系、評價體系和保障體系，實現(xiàn)高校思想政治教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞： 科學發(fā)展觀 ? ?高校思想政治教育 ? ?五大體系構建

科學發(fā)展觀是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。它緊緊圍繞“發(fā)展”的第一要義和“以人為本”的基本內涵，對我國經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設都提出了全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的要求，對高校思想政治教育體系的構建具有重要的指導意義。緊緊圍繞科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略思想構建科學的思想政治教育體系，是實現(xiàn)高校思想政治教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。

一、構建科學的思想政治教育目標體系

高校開展思想政治教育工作，目標尤為重要，這直接關系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。這個目標不是簡單的一個目標，是由長期目標、中期目標、短期目標等多個目標構建的一個目標體系。

首先，我們要依據(jù)馬克思主義的遠大理想確立思想政治教育的長期目標，這就是要培養(yǎng)具有實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想、愿意為其奮斗終生的社會主義建設者和可靠接班人。共產(chǎn)主義理想是長遠而偉大的，要實現(xiàn)還需要一個過程。教育不能過于空泛，遠離實際，要從教師和學生的接受水平出發(fā)，結合中期教育目標和短期教育目標，實現(xiàn)三者的和諧發(fā)展。

其次，我們要依據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設的任務確立思想政治教育的中期目標。在社會主義初級階段，我國的主要目標是建設有中國特色的社會主義，這需要大批高素質的、有一定專業(yè)技能、能在未來承擔建設重任的各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。因此，我們的中期目標是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的能承擔社會主義建設重任的優(yōu)秀大學畢業(yè)生。這個目標直接關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設的成敗，直接關系到我國在國際上現(xiàn)代化強國地位的確立，因此，這個目標要自始至終貫徹于高校思想政治教育活動的各個方面，是我們開展教育的基本出發(fā)點。

最后，我們要依據(jù)科學發(fā)展觀“以人為本”的核心理念建立思想政治教育短期目標。科學發(fā)展觀的核心要義是“以人為本”，因此，高校的思想政治教育不能只把遠期目標和中期目標作為核心目標，也要兼顧教育的層次性與階段性，注意教育活動中要以學生為本，幫助學生實現(xiàn)個人抱負，完成能力、人格、素質的和諧健康發(fā)展，成為具有“高尚品質、高貴精神、高雅氣質、高超技能”的優(yōu)秀學生。

當然，除了上述三個目標外，還有開展思想政治工作的階段目標、年度目標甚至更短期的目標等，這是依據(jù)我國社會的現(xiàn)實情況及學生的思想狀況變化不斷調整的，這一系列的目標共同構成了思想政治教育目標體系。

二、構建科學的思想政治教育內容體系

思想政治教育內容是思想政治教育活動中的重要組成部分，是教育者向教育對象實施教育的具體要素。它必須體現(xiàn)教育者的思想政治觀念，體現(xiàn)教育目標要求。高校思想政治教育涉及的內容可以說極其豐富，其中社會主義核心價值體系是該體系的主體構架。

社會主義核心價值體系涵蓋了馬克思主義指導思想、中國特色的社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神及社會主義榮辱觀。馬克思主義指導思想是我國立黨立國的根本，是社會主義核心價值體系的靈魂。在高校開展馬克思主義理論的教育過程中，應注意用馬克思主義原理、立場、觀點和方法認真分析和解答現(xiàn)實問題，注意宣傳馬克思主義中國化的最新的理論成果，將馬克思主義以易于接受的形式灌輸給大學生。

中國特色社會主義共同理想是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力，是社會主義核心價值體系的主題。建國六十多年來，我國社會主義現(xiàn)代化建設取得了輝煌的成就，高校思想政治工作者應以此為契機引導大學生堅決擁護黨的領導，堅決擁護走中國特色社會主義道路，盡己所能，為社會主義建設事業(yè)添磚加瓦。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，是我們民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。大學生應從中學習團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神，學習與時俱進、勇于創(chuàng)新的時代精神，并帶著這種精神投入到社會主義建設中。

社會主義榮辱觀是社會奉行的價值準則和道德要求，是社會主義核心價值體系的基礎。其內涵深刻、概括精辟，涵蓋了三觀教育、民族精神教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、公民道德教育等眾多內容，應將其與道德實踐活動緊密結合，引導大學生知行統(tǒng)一，形成良好的道德品質和行為習慣。社會主義核心價值體系可以說涵蓋了對社會主義公民的主要要求，是高校開展思想政治教育的核心內容。

除此以外，中國五千年的文化精髓、世界通用的道德標準、專業(yè)學習教育、素質教育、大學生心理健康教育、法紀教育、感恩教育、職業(yè)道德及家庭美德教育等也是高校思想政治教育內容的重要補充，教育者應該有針對性地開展各類教育活動，將教育信息盡可能全面地傳遞給大學生。

三、構建科學的思想政治教育方法體系

教育方法是我們傳遞教育內容過程中的一種手段和載體，教育方法的適合與否直接影響到教育效果的強弱。多種教育方法相結合、相補充，形成了高校思想政治教育方法體系。

教育疏導法是我們常用的、傳統(tǒng)的教育方法，雖然目前高校強調以人為本、服務育人，但服務育人不是無限制的，一些學生的個別行為確實需要采取管理的手段加以教育，予以警示，這是我們在教育工作中不可或缺的教育方法。但在教育疏導過程中要注意了解事件的起因與過程，不要盲目加以教育，在教育與警戒過程中要注意尊重學生。

以情感人法是目前較適合社會現(xiàn)狀和高校思想政治教育現(xiàn)狀的一種方法。在教育過程中，教育者充分運用各種實例感染人、運用有力的依據(jù)說服人、運用體貼關懷的情感打動人，往往會取得比較好的教育效果。

服務育人法是可以較快解決一些實際問題的教育方法。目前大學生中就業(yè)難、家庭經(jīng)濟困難、心理健康問題甚至是學業(yè)困難問題都客觀存在，而為大學生做好服務，解決他們的后顧之憂是高校教育工作者一直在做的事情，也是通過解決實際問題開展思想教育的一種方法。但服務育人應該有度，應該在有一定的目標和要求的基礎上做好服務工作。

榜樣示范法是激勵學生積極向上的一種有效手段。榜樣的力量是無窮的。從古今中外的名人到當今社會主義建設中的楷模，從杰出的校友到身邊優(yōu)秀的師生，這些都是我們教育學生的有力榜樣。通過這些榜樣的奮斗經(jīng)歷和取得成功的經(jīng)驗，可以直接影響和激勵學生，激發(fā)他們的斗志和前進的力量。

當然，教育方法還有很多種，是一個可以深入研究的豐富的體系，教育者要注意靈活運用教育管理的各種手段，使思想政治教育方法體系環(huán)環(huán)相扣，達到良好的教育效果。

四、構建科學的思想政治教育評價體系

思想政治教育的效果如何，能否達到一定的目標要求是比較難以衡量的。因此，建立科學的思想政治教育評價體系十分必要，評價的目的是檢驗、督促和發(fā)展。在建立科學的評價體系過程中，要建立目標評價、過程評價、效果評價等多個科學評價環(huán)節(jié)，促進高校思想政治教育的良性循環(huán)。

目標評價要將教育目標進行分解，形成階段性目標，并依據(jù)階段性目標確立具體的評估指標，評估指標再加以分解，圈定權重，評價時主要對照實現(xiàn)目標的程度加以測評，以定性為主。過程評價是對思想政治教育活動實施過程的評價?；顒佑袥]有實施，實施的是否到位，教育的覆蓋面如何，過程中受教育者反應如何，活動有無創(chuàng)新等，都屬于過程評價范疇。過程評價中要注意積累，處理好即時性評價和歷史性評價的關系。效果評價是思想政治教育活動實施后，其對教育對象所產(chǎn)生的作用程度的一種衡量，主要是對教育對象的思想品德和行為習慣的評價。可以通過教育對象的精神狀態(tài)、集體風氣、掌握思想政治理論知識的程度、道德行為表現(xiàn)、參與志愿服務與公益活動情況、學業(yè)成績等進行綜合評價。效果評價部分相對難以掌握，可以考慮通過一些具體指標完成，如學生參加社會工作的踴躍程度、志愿服務及社會實踐的次數(shù)與效果、學生出勤率、學業(yè)優(yōu)秀學生獲獎比率等進行一些定量考核。

高校思想政治教育沒有一個約定俗成的評價體系，在評價過程中也容易產(chǎn)生一些偏差，所以在評價過程中一定要堅持實事求是的原則，堅持以評價促發(fā)展的原則，注重調查研究，注重收集豐富的第一手資料，全面了解思想政治教育實施過程中的情況，盡量減少主觀評價色彩。

五、建立科學的思想政治教育保障體系

思想政治教育的順利實施需要有堅強的保障，人、財、物、環(huán)境都十分重要。首先要建立一支可信賴、有能力、有想法、高效率的思想政治教育專業(yè)隊伍。這支隊伍主要包括專職從事學生思想政治教育的教師，如學校思想政治理論課教師、學生工作部門教師、共青團干部、輔導員、班主任等。這支隊伍對思想政治教育理論的理解如何、對教育內容實施程度如何、教育方法是否得當、對學生的影響力如何都直接影響到教育效果。因此，我們應大力建設思想政治教育專業(yè)隊伍，加強思想政治理論課教師的培養(yǎng)與考核，使這支隊伍成為一支真正能有效實施思想政治教育的隊伍。除此以外，學校的每一位教職員工都承擔著育人的責任，這應該成為高校全體教職員工的共識。要達成這樣的共識，不僅需要學校黨政領導的重視，各部門、院系領導的強化要求，還需要全校每位教職員工的深刻領會，只有這樣行之有效的全員育人機制才能真正建立。此外，學校思想政治教育經(jīng)費的投入力度要加大，硬件設施建設要跟上，還要注意發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用。校園環(huán)境是在潛移默化中發(fā)揮教育功能的一個非常好的載體，學校應充分利用校園中的各種場所建立人文景觀、設立勵志格言標語、展示一些溫馨提示的話語，充分體現(xiàn)學校的人本關懷，讓學生樂于徜徉在校園之中。

思想政治教育科學體系的構建不是一朝一夕就能完成的，這需要全體思想政治教育者共同努力、不斷研究、不斷創(chuàng)新。只有緊緊圍繞科學發(fā)展觀的內涵和要求，構建一個框架科學嚴謹、內容豐富全面、在實踐中經(jīng)得起考驗的體系才是真正科學的思想政治教育體系，這樣的體系才富有生命力和可持續(xù)發(fā)展的活力，才能真正取得思想政治教育成效。

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