王成（重慶市黔江新華中學(xué)校，重慶 黔江　409000）

關(guān)于高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的研究

王成
（重慶市黔江新華中學(xué)校，重慶 黔江409000）

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深入，課堂的高效性成為教學(xué)中重要的前提。而化學(xué)是高中課程中較為重要的科目之一，也是和生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一，因此，要想提高高中化學(xué)的課堂效率，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如何加強(qiáng)化學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)中的重中之重。本文就是要探討高中化學(xué)高效課堂的實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0185-01

高效課堂教學(xué)模式是在新課改背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)模式。課堂的效率高低重點(diǎn)就在于在有限的空間及時(shí)間內(nèi)，教師是否能夠采用科學(xué)且適宜的教學(xué)方式，使學(xué)生切身參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將課堂教學(xué)的作用及功能充分的發(fā)揮出來。高效課堂教學(xué)模式是一種行之有效的且切合教學(xué)改革要求的教學(xué)模式，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的措施，為學(xué)生構(gòu)建起高效課堂教學(xué)模式，才能真正達(dá)到“少投入（時(shí)間和精力），多產(chǎn)出（教學(xué)效果和成績(jī)）”的理想教學(xué)效果。那么，如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂呢？本文簡(jiǎn)單闡述以下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)組織課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)的重要性可以說是不言而喻的，只有在課堂活動(dòng)中學(xué)生才能自主的學(xué)習(xí)，才能自覺的去發(fā)現(xiàn)、去探索、去經(jīng)歷，才能感受到創(chuàng)造的樂趣以及成功的喜悅.成功的教師并非是自演自導(dǎo)，而是一環(huán)緊扣一環(huán)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生去思考、去練習(xí)、去寫、去說、去聽，按照學(xué)生實(shí)際水平及課堂需要，來有機(jī)的轉(zhuǎn)變活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容，并且在整個(gè)課堂中貫穿活動(dòng)，以此使學(xué)生樂在其中且興趣盎然.在自主探究中，最難把握的無非是學(xué)生的活動(dòng)，課堂教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情境∶從表面上來看，教師組織的小組學(xué)習(xí)或者課堂討論似乎是討論激烈，氣氛熱烈，而實(shí)際上熱鬧的外表下是空洞乏味的內(nèi)容.所以，教師要注意在課堂活動(dòng)中觀察活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生引導(dǎo)，并且留給學(xué)生充足的交流討論時(shí)間，避免課堂活動(dòng)流于形式，讓學(xué)生真正的從活動(dòng)中受益，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境也就是在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間交流情感、傳遞信息的狀態(tài)，其充分的展現(xiàn)了生生之間、師生之間的關(guān)系狀態(tài)以及課堂教學(xué)情境.要想將良好的課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來，那么教師就應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)把握好，在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻，更好的幫助學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)中難懂抽象的知識(shí)，全方位的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及欲望.教師借助于多樣化的手段，來對(duì)學(xué)習(xí)氛圍加以營造，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣自然而然的便會(huì)產(chǎn)生.與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，采用化學(xué)知識(shí)來對(duì)生活中的問題進(jìn)行闡釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，并且使學(xué)生切身的體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的用途，以此更加主動(dòng)的置身于化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。

三、運(yùn)用多媒體拉近化學(xué)與生活的距離，化難為易，點(diǎn)綴課堂

教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)展示適量的與衣食住行相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化，真正讓學(xué)生感受到“化學(xué)就在我們身邊”這一句話的含金量，新課程的開放性特征對(duì)教師提出新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，而且還要求教師充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體?，F(xiàn)代化的教學(xué)媒體不僅能刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而且在有限的時(shí)間內(nèi)取得好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，如電視和錄像能增加學(xué)生的見聞；互聯(lián)網(wǎng)開拓了學(xué)生的知識(shí)面，增加了獲取知識(shí)的渠道；FLASH動(dòng)面可化無形為有形，化抽象為形象；投影儀、視頻展臺(tái)能增加可視性，使化學(xué)課堂更精彩、更生動(dòng)、更能為學(xué)生所接受。

四、正確處理教與學(xué)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，這句話對(duì)于復(fù)習(xí)教學(xué)更顯重要。因?yàn)楫?dāng)今的高考化學(xué)命題已從知識(shí)型逐步過渡到知識(shí)--能力型。更加側(cè)重學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)性息的能力；側(cè)重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法綜合分析問題、解決問題的能力；側(cè)重學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)的主人翁應(yīng)當(dāng)是學(xué)生， 作為教師，實(shí)際上是特殊的“服務(wù)員”，這是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程里發(fā)揮主動(dòng)精神。

對(duì)于容易混淆的概念要抓住關(guān)鍵的地方進(jìn)行分析，對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)要適當(dāng)拓展和深化，比如學(xué)習(xí)電解質(zhì)的概念，提到電解質(zhì)和非電解質(zhì)，有些學(xué)生從字面上理解不是電解質(zhì)的物質(zhì)即是非電解質(zhì)，老師要引導(dǎo)學(xué)生分析電解質(zhì)，非電解質(zhì)概念的內(nèi)涵，不論是電解質(zhì)還是非電解質(zhì)都必須是化合物，只有在水溶液中或熔融狀態(tài)下不能導(dǎo)電的化合物才是非電解質(zhì)。因此，教師在完成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)后，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工，只有對(duì)知識(shí)再加工，才能使知識(shí)不再是孤立的條條框框的死知識(shí)，而是能隨時(shí)調(diào)用、遷移、轉(zhuǎn)換、重組的活的有用的知識(shí)，才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，有了能力，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

新課改的提出，賦予了全國教育事業(yè)新的發(fā)展生機(jī)。提高教學(xué)有效性這一理念的提出，發(fā)展了以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的教育模式改革的落實(shí)。對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)模式改革來說，為了學(xué)生成績(jī)的提高和綜合能力培養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)是非常有必要的。

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