初中思想品德高效課堂構(gòu)建策略分析

孫云剛

摘 要：構(gòu)建高效課堂是初中思想品德教學(xué)追求的目標(biāo)，這里研究了構(gòu)建思想品德高效課堂的策略，對(duì)于促進(jìn)初中思想品德教學(xué)的發(fā)展具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：初中思想品德;高效課堂;構(gòu)建;策略

高效課堂是初中思想品德教學(xué)所追求的目標(biāo)，思想品德教師要能夠積極適應(yīng)新課改改革的要求，能突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容手段的的創(chuàng)新改革，努力提升思想品德教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂的成功構(gòu)建。

一、初中思想品德教學(xué)中影響高效課堂構(gòu)建的因素

在初中思想品德教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題，影響到高效課堂的構(gòu)建，具體問(wèn)題如下：第一，教師講得多，師生之間互動(dòng)的少。在思想品德教學(xué)中，很多教師都是不停地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，學(xué)生沒(méi)有自我思考，自我探究的時(shí)間和空間，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收的時(shí)間，導(dǎo)致教師講了很多內(nèi)容，學(xué)生也聽(tīng)懂了，但是很快，學(xué)生就會(huì)把所聽(tīng)到的內(nèi)容忘掉，課堂教學(xué)效果不理想。第二，思想品德教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，雖然現(xiàn)在思想品德課本中有很多內(nèi)容的生活性很強(qiáng)，新課改也提出，思想品德教學(xué)要能夠積極與生活實(shí)踐掛鉤，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，但現(xiàn)在很多教師所講解的內(nèi)容只是課本上的內(nèi)容，內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為，思想品德離自己很遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，學(xué)生認(rèn)為思想品德學(xué)習(xí)較為枯燥，缺乏意義，因此，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到很大的影響。第三，教學(xué)手段較為傳統(tǒng)。信息技術(shù)手段已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)校教育中也廣泛地應(yīng)用了現(xiàn)代技術(shù)手段，但通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在初中思想品德教育中，很少有教師堅(jiān)持用多媒體或者是白板進(jìn)行授課，教師依然采用傳統(tǒng)授課方式利用一支粉筆、一張嘴、一面黑板授課，只是在一些特殊場(chǎng)合，比如某個(gè)教師要上公開(kāi)課，才會(huì)采用多媒體手段進(jìn)行授課。原因是教師認(rèn)為多媒體授課方式應(yīng)用起來(lái)很麻煩，教師都害怕麻煩，所以依然采用傳統(tǒng)授課方式，這種傳統(tǒng)的授課方式，不能激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的積極性，課堂內(nèi)容的承載量有限，整治內(nèi)容的生動(dòng)性和形象性都受到很大的限制，這也制約了思想品德高效課堂的構(gòu)建。

二、初中思想品德構(gòu)建高效課堂的策略

1.把學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的常態(tài)

思想思想品德教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，必須要突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)于思政課程教學(xué)而言，其內(nèi)容相對(duì)于簡(jiǎn)單，很多知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以掌握的，因此，在思想品德教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)模式，要能夠給學(xué)生更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)探究中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于思想品德高校課堂的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)都具有積極的作用。在每節(jié)課上課時(shí)候，教師只要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容要求，就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要留出時(shí)間，讓學(xué)生自己研究教材內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論方式解決自己的不懂的問(wèn)題，或者是通過(guò)與教師交流解決問(wèn)題，教師主要活動(dòng)是，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的方式解決問(wèn)題，在課堂上，教師要少講，要讓學(xué)生多思考，多探究，要留給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)這種方式構(gòu)建高效課堂。

比如，在教學(xué)《善用法律保護(hù)自己》時(shí)，教師就可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題有疑問(wèn)，教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)這種方式，可以有效提升教學(xué)的效果。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)學(xué)的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的思想品德課堂，很多教師都是針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解，很少與學(xué)生的實(shí)踐生活結(jié)合，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為思想品德學(xué)習(xí)毫無(wú)現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)的作用與價(jià)值不大， 學(xué)習(xí)思想品德的興趣不高。其實(shí)，在思想品德課程中，有很多內(nèi)容的都是從生活中總結(jié)出來(lái)的，也是為了指導(dǎo)生活而設(shè)計(jì)的，因此，在教學(xué)中，教師在思想品德教學(xué)中，要能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把課文中的一些抽象的概念，觀點(diǎn)及認(rèn)識(shí)，能夠用生動(dòng)的生活實(shí)例進(jìn)行證明和闡釋?zhuān)@樣，可以有效擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

比如，在《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，設(shè)置一些問(wèn)題情境，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到用法律保護(hù)自己的重要性和必要性。比如，教師可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題情境，放學(xué)后，明明被一群孩子勒索，要他把自己口袋中的錢(qián)掏出了，明明沒(méi)有錢(qián)，就被這一群孩子給打了一頓，你幫明明想想要怎么辦？通過(guò)生活問(wèn)題情境的設(shè)置，使學(xué)生能夠自覺(jué)利用所學(xué)理論知識(shí)解決問(wèn)題，這對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建高效課堂具有積極的意義。

3.通過(guò)信息化手段構(gòu)建思想品德高效課堂

信息化手段教學(xué)，多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀展示，是構(gòu)建思想品德課堂的有效手段。在社會(huì)信息化背景下，初中思想品德教學(xué)也應(yīng)該積極探究教學(xué)手段的創(chuàng)新改革，能夠利用信息化手段改革傳統(tǒng)以一支粉筆、一面黑板為主的教學(xué)方式，能夠積極利用信息化手段，豐富思想品德教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)思想品德教學(xué)內(nèi)容，有效利用信息化手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的信息刺激，以促進(jìn)學(xué)生有效對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，提升學(xué)生的課堂感知與領(lǐng)略能力，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。比如，在教學(xué)《珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)中，教師可以利用信息化手段，實(shí)效教育效果的提升。在教學(xué)中，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑，為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的吸毒犯罪案例，通過(guò)案例教學(xué)可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的生動(dòng)形象性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思考的積極性，同時(shí)可以增加學(xué)生對(duì)毒品危害性的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想深度，對(duì)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)相關(guān)課本知識(shí)，消化吸收課本知識(shí)也有積極的促進(jìn)作用，通過(guò)信息化手段，有效地活躍了課堂氣氛，提升學(xué)生思想深度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

4.加強(qiáng)課堂的反饋

在思想品德教學(xué)中，很多教師都是把相關(guān)內(nèi)容講完了，課堂也就結(jié)束了，缺少了課堂反饋環(huán)節(jié)，這是不對(duì)的。教師要認(rèn)識(shí)到，課堂反饋的重要性，在課堂內(nèi)容結(jié)束之后，要安排一個(gè)反饋環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生所學(xué)的課堂知識(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂反饋，這樣，才能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，通過(guò)反饋環(huán)節(jié)，很多學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到自己在這一節(jié)課中所存在的問(wèn)題，可以更有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂而言是極為重要的。

課堂反饋的時(shí)間不需要過(guò)長(zhǎng)，在一節(jié)課中留出10分鐘的時(shí)間，教師對(duì)課堂重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣，就可以有效攻克重難點(diǎn)問(wèn)題，提升課堂教學(xué)效果。

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