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      為學(xué)生的生命成長添一抹亮色
      ——學(xué)校學(xué)科周活動的建設(shè)與管理

      2015-02-26 22:08:48江蘇省蘇州市黃埭中心小學(xué)張愛琴
      新教育 2015年2期
      關(guān)鍵詞:太極學(xué)科作文

      □江蘇省蘇州市黃埭中心小學(xué) 張愛琴

      為學(xué)生的生命成長添一抹亮色
      ——學(xué)校學(xué)科周活動的建設(shè)與管理

      □江蘇省蘇州市黃埭中心小學(xué) 張愛琴

      開展學(xué)科周活動,為學(xué)生的個性張揚(yáng)、生命成長提供了很好的平臺。文章對學(xué)校開展學(xué)科周活動的實踐進(jìn)行了總結(jié),并提出了改進(jìn)和完善的措施。

      生命成長 學(xué)科周活動 建設(shè)與管理

      每個學(xué)生總有適合自己發(fā)展的一方天地,我們埭小的教育工作者試圖尋找這一塊屬于兒童心中的樂土,讓每個學(xué)生都得到合適的發(fā)展。開展學(xué)科周活動便是我們想努力去實現(xiàn)這些目標(biāo)和理想的初衷。下面就我們幾年來的實踐和膚淺的思考作簡要的表述。

      一、播一個理念

      當(dāng)高考的評價制度還沒有改觀之時,也有老師對開展學(xué)科周之類的活動心存疑慮,認(rèn)為扎扎實實抓分?jǐn)?shù)才是正道,與這些無關(guān)的事情還是應(yīng)該少做一些,以免浪費(fèi)老師、學(xué)生的精力。為此,我們在不同場合倡導(dǎo)老師們樹立科學(xué)、正確的質(zhì)量觀、評價觀。老師們對于活動意義的認(rèn)識也是由模糊走向清晰。平心而論,在繁雜的教學(xué)任務(wù)之后再增加一些額外的工作量,很少有人會把它看作是錦上添花的事,但一路走來,回望我們曾付出的努力、取得的成績、得到的教育,心中還是有些許感慨的。

      二、搭一個平臺

      如語文周的古詩文經(jīng)典誦讀、詩配畫、書簽小制作、經(jīng)典書目讀后感、看圖寫話、小小故事會、作文板報、作文園地等;數(shù)學(xué)周的24點(diǎn)、數(shù)學(xué)家小時候的故事、數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)口算大王、基本應(yīng)用題過關(guān)、小小奧林匹克家、搭七巧板、圖形大比拼、乘法口決賽;英語周的英語角會話、英語小報;體育周的小推車、追氣球、呼啦圈;太極周的太極娃評比、太極扇、太極劍;藝術(shù)周的校園十佳歌手、小小主持人、環(huán)保小衛(wèi)士、各種各樣的畫圖比賽、樂器比賽、剪紙比賽、橡皮泥比賽、剪貼畫、樹葉貼畫、手工制作……內(nèi)容可謂五花八門、精彩紛呈。

      三、給一個評價

      有人說,在所有的漢字中,人最感興趣的還是自己的名字,這話不無道理。每個孩子需要給予鼓勵。當(dāng)我們把孩子的作品制作成PPT,在校園門口的大屏幕上一張張循環(huán)播放,孩子們的激動、羨慕、自豪難以言表,還引得很多家長的嘖嘖贊嘆,有不少孩子還拉著自己的爸爸媽媽們當(dāng)起了解說員;當(dāng)孩子們在臺上表演或已然是活動的主角時,其興奮、愉悅的表情展露無遺,大有“給我一個支點(diǎn),我將撬起地球”的豪邁;當(dāng)孩子們在司令臺前從老師手中領(lǐng)取獎狀時,那一臉快樂的表情是難以用語言形容的。

      四、分享一些場景

      體育周上,三年級正在進(jìn)行推車活動,四組小朋友接力完成,其他年級所有的同學(xué)圍成一圈席地而坐,加油聲聲、歡呼聲聲,操場成了歡樂的海洋。

      古詩文經(jīng)典誦讀會,四年級的小朋友有的朗誦春、夏、秋、冬組詩,有的朗誦送別組詩,有的朗誦戰(zhàn)爭題材,有的朗誦人物詩篇。從舞臺道具到服裝,從造型到情感,每一個班級都做了匠心獨(dú)具的安排,可謂精彩紛呈。

      某個教室,多媒體畫面上,老師發(fā)了一組撲克牌,頓時,吵鬧聲立馬消失,孩子們進(jìn)入了全神貫注的思考狀態(tài)。當(dāng)老師“開始”的話音剛落,便有小手紛紛舉起,每一種方法便是他們智慧與能力的體現(xiàn)。

      看,那邊正在進(jìn)行的是太極拳的表演賽,每個班級的學(xué)生個個精神抖擻,整裝上陣,為的是一展24式太極拳,舉手投足盡顯太極風(fēng)姿,惹得小伙伴們陣陣掌聲。

      學(xué)科周活動大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在親身實踐中又快又好地掌握了不少道理;參與、互動、交流,每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有觸動,讓他們有自己獨(dú)特的體驗和收獲。這可是在課堂中體會不到的。

      五、留一點(diǎn)思考

      1.學(xué)科周的活動可以有更寬泛的內(nèi)容,今后還可以開設(shè)更多樣化的學(xué)科周。如針對目前學(xué)生動手能力普遍薄弱的現(xiàn)狀開設(shè)勞技周,針對科學(xué)素養(yǎng)普遍不高的情況開設(shè)科技周,結(jié)合我們的作文研究方向開設(shè)作文周,等等。

      2.活動的開展有時會缺乏對知識的關(guān)注,過分強(qiáng)調(diào)活動的場景性和可操作性。在今后的工作中,我們要特別強(qiáng)調(diào)將課堂與活動相結(jié)合,注重和學(xué)生所學(xué)知識的聯(lián)系,注重活動的實效性。

      學(xué)科周的活動讓孩子們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆在學(xué)海中盡情暢游,個性得到了發(fā)展,思維得到了鍛煉,才干得到了增長。我們也發(fā)現(xiàn)在一些集體活動中,孩子們增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。每一次活動的過程中,老師們也是參與者、策劃者,他們用智慧的頭腦、先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維,編織出了絢麗多彩的花兒,與兒童們共成長,為學(xué)生的生命成長增添一抹亮色。

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