于麗

（遼寧省鞍山市東方中學(xué) 遼寧鞍山 114000）

淺談初中英語的導(dǎo)入藝術(shù)

于麗

（遼寧省鞍山市東方中學(xué) 遼寧鞍山 114000）

初中英語課要富有創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力，這樣才能最大程度的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。要想達到這一標(biāo)準(zhǔn)，教師就應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，不同的學(xué)生特點選擇最適合的導(dǎo)入方法。課堂導(dǎo)入也是上好一堂課的關(guān)鍵。

初中英語課堂 導(dǎo)入 方法

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是一節(jié)課的重要組成部分。它應(yīng)該在最短的時間內(nèi)激發(fā)出學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師除了要熟練掌握教材內(nèi)容之外，還應(yīng)該充分了解學(xué)生的心理特點，從而找出最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方法。導(dǎo)入成功的關(guān)鍵是導(dǎo)入前的設(shè)計：一是導(dǎo)入所使用材料要有趣味性，盡可能新鮮、生動。二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，自然過渡到本課內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生積極思維。四是導(dǎo)入語言要機智、正確，學(xué)生易于理解。因為每堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)不同，導(dǎo)入方法也應(yīng)有所改變。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入方法是最常見的，特別適用于單元內(nèi)的教學(xué)中或者是所授知識點銜接特別緊密的單元間。老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，既幫助學(xué)生回憶舊的知識，又能引出新的內(nèi)容。例如新目標(biāo)七下Unit 7 It’s raining.本單元既有新授的知識天氣的表達法，又有上一單元所學(xué)的現(xiàn)在進行時。老師就可以讓學(xué)生通過小組對話來詢問不同的天氣，同伴都在做什么。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

這個方法能夠讓學(xué)生主動預(yù)習(xí)新課。老師需要在上課的前一天布置好需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題。這些問題的設(shè)置不應(yīng)該過難，并且數(shù)量也不應(yīng)過多，而且還應(yīng)具有趣味性。學(xué)生在回答問題的過程中就能充滿樂趣。這個方法還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自己解決問題的能力。在講解七下Unit6 Section B的2b課文時，設(shè)置了Do you know the Dragon Boat Festival？What will you do on that day？學(xué)生通過回答問題，能對所要學(xué)的內(nèi)容有所了解和準(zhǔn)備。

三、歌曲導(dǎo)入法

教育心理學(xué)表明音樂教育與智育相輔相成。優(yōu)美的音樂旋律和動聽的曲調(diào)能夠活躍和豐富學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生在音樂的刺激下，思維活動處于敏捷和活躍狀態(tài)。在教學(xué)中適當(dāng)運用歌曲，能使學(xué)生減少對語言的陌生感，使之更加感性生動。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取和本課相關(guān)的歌曲。這對于調(diào)動學(xué)生的積極性有很大的幫助。比如在講授新目標(biāo)七上Unit 8 When is your birthday？Section A選擇了月份歌，Section B又選擇了Happy birthday！這首膾炙人口的歌。這些歌簡單并且容易跟唱，學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。

四、游戲?qū)敕?/h2>

這個方法特別適合初中學(xué)生的心理和年齡特征，而且還能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，增強學(xué)習(xí)英語的信心。比如新目標(biāo)七下Unit 5 Why do you like pandas？這單元的動物詞匯，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)有所涉獵，內(nèi)容對他們來說比較熟悉。所以這堂課的導(dǎo)入采用了游戲?qū)?，聽聲音或者展示動物部分身體的圖片，讓他們來猜動物的名稱。聲音和圖片都能刺激學(xué)生的感官，讓他們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)和鞏固新單詞。

五、表演導(dǎo)入法

英語教材Section A部分的小對話特別適合編排成課本劇?？梢詫W(xué)生自己根據(jù)課文內(nèi)容改編成一個課本劇，在課前展示。學(xué)生在改編課本劇的過程既熟悉了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。學(xué)生通過表演，也培養(yǎng)了他們的自信，一舉兩得。

六、懸念導(dǎo)入法

“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑而大進?！苯處熯m當(dāng)?shù)脑O(shè)置懸念，能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進而撥動思維之弦，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到素質(zhì)教育的要求。如新目標(biāo)七上Unit 2 Is this your pencil？老師可以拿著一本書，一邊走進教室一邊問，Is this your book？學(xué)生就會很好奇，這時老師就可以讓學(xué)生運用這個句型來尋找它的主人。這樣的懸念導(dǎo)入可以讓學(xué)生在運用語言的過程中把書本上的句型應(yīng)用到實際生活中，活學(xué)活用。

七、圖片導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入是最直觀的方法，能夠很快的導(dǎo)入課文，還能抓住學(xué)生的好奇心理，引人入勝。如新目標(biāo)七下Unit 9 What does he look like？老師可以先展示學(xué)生熟悉的明星圖片或者卡通動漫圖片，學(xué)生肯定會爭先恐后的來描述這些明星的外貌。

八、課前演講導(dǎo)入法

每天安排一個學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容做一個課前演講。比如新目標(biāo)七下的Unit 11 How was your school trip？可以安排學(xué)生用英語介紹下自己的旅游經(jīng)歷。這樣鍛煉了學(xué)生的演講能力，復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，又可以把這一內(nèi)容作為本節(jié)課的導(dǎo)入。

俗話說：“良好的開端是成功的一般”，這句話用在初中英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在合適不過了。因為課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，良好的課程導(dǎo)入可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠最大限度的提高教學(xué)效果。導(dǎo)入的方法有很多，但并沒有固定的方法。老師必須認(rèn)真發(fā)掘教材內(nèi)涵，根據(jù)課文的具體內(nèi)容，學(xué)生的心理特點，學(xué)生的性格特點來選擇不同的方法。一個好的導(dǎo)入要盡量做到：合理、自然、循序漸進，靈活多樣。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，應(yīng)該是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師充分設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，加強英語學(xué)習(xí)的信心，提高教學(xué)效果，也會使我們的英語教學(xué)事半功倍。

［1］.程曉堂鄭敏編，2002，《英語學(xué)習(xí)策略》，外語教學(xué)與研究出版社

［2］.李觀儀，1995，具有中國特色的英語教學(xué)法，上海外語教育出版社

［3］.王篤勤，2002，《英語教學(xué)策略論》，外語教學(xué)與研究出版社