探析高中體育中選項教學(xué)的問題與建議

潘小華（江蘇吳江汾湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)　江蘇蘇州　215211）

探析高中體育中選項教學(xué)的問題與建議

潘小華
（江蘇吳江汾湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)江蘇蘇州215211）

摘 要：在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，高中選項教學(xué)被引入高中體育教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好和特長，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主動體育鍛煉的好習(xí)慣，使學(xué)生形成“終身體育”的意識。但是近年來，高中體育選項教學(xué)在實際教學(xué)過程中，發(fā)展的情況不容樂觀。因此，學(xué)校和老師應(yīng)該對此制定出相應(yīng)的解決方案，才能促進(jìn)高中體育選項教學(xué)更好的發(fā)展，全面提高高中生的身體素質(zhì)。該文結(jié)合人教版的高中體育教學(xué)內(nèi)容，對高中體育選項教學(xué)的實施情況進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：高中體育體育教學(xué)選項教學(xué)課程改革

隨著高中教學(xué)素質(zhì)教育的不斷推廣，對學(xué)生各方面素質(zhì)的要求也更加嚴(yán)格。高中選項教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式被引入高中體育教學(xué)中，隨著體育課程改革在不斷深入推進(jìn)，在大多數(shù)高中學(xué)校中廣泛開展。但是選項教學(xué)在實際實施中遇到了很多困難，制約著它的發(fā)展，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、老師對選項教學(xué)的認(rèn)識不夠、課程內(nèi)容陳舊等。針對這些問題，筆者對所在地區(qū)的高中體育選項教學(xué)進(jìn)行深入的研究，尋找問題的原因，總結(jié)選項教學(xué)經(jīng)驗，積極的改進(jìn)和完善。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

以吳江區(qū)汾湖高級中學(xué)、吳江區(qū)平望高級中學(xué)、吳江區(qū)盛澤高級中學(xué)、吳江區(qū)松陵高級中學(xué)4所學(xué)校中隨機(jī)抽取400名學(xué)生、40名教師為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，對高中體育實行選項教學(xué)的必要性、制約高中體育選項教學(xué)實施的因素及高中體育教學(xué)中選項教學(xué)的問題進(jìn)行調(diào)查研究，從而提出解決問題的方法。

1.2.2問卷調(diào)查法

針對高中體育實行選項教學(xué)的必要性、制約高中體育選項教學(xué)實施的因素及高中體育教學(xué)中選項教學(xué)的問題發(fā)放問卷440份，回收440份，回收率100%，有效問卷434份，問卷有效率為98.64%，問卷具有較高的信度。

2　結(jié)果與分析

2.1調(diào)查結(jié)果（見表1）

表1　問卷統(tǒng)計

2.2結(jié)果分析

2.2.1高中體育實行選項教學(xué)的必要性

為了順應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的改革要求，培養(yǎng)有理想有文化有素質(zhì)的青年，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，教育有關(guān)部門和學(xué)習(xí)必須對高中體育教學(xué)的模式進(jìn)行深入研究，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生形成“終身學(xué)習(xí)”的意識。體育選項教學(xué)被引入課堂教學(xué)中，其對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，弘揚(yáng)體育精神有著不可或缺的作用。

（1）高中體育選項教學(xué)的背景。在過去，無論是教學(xué)內(nèi)容還是期中期末考核，高中體育都沒有其他學(xué)科那么嚴(yán)格，學(xué)生對體育項目和體育技能的認(rèn)識和熟練度非常的弱。體育老師在做完預(yù)備活動后就讓學(xué)生自由活動，沒有給學(xué)生進(jìn)行過多的指導(dǎo)和講解。在期末考核時，也是草草了事，并沒有根據(jù)學(xué)生對體育知識和技能實際掌握的情況進(jìn)行評價。隨著體育新課程的改革與推廣，高中體育實行選項教學(xué)是學(xué)校和老師的必然選擇。

（2）高中體育選項教學(xué)實施的原因。高中體育選項教學(xué)是學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長，選擇自己喜歡的運(yùn)動項目，老師以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動專長和運(yùn)動習(xí)慣，使其形成“終身體育”的意識。若想學(xué)生在每節(jié)課短短的幾十分鐘內(nèi)理解和掌握一定的體育知識和技能，這就要求學(xué)生在體育項目的選擇、老師在課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作上下足功夫，這樣才能更好的提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

（3）高中體育選項教學(xué)實施的意義。高中時期是學(xué)生身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生面對人生第一轉(zhuǎn)折點——高考的重要階段。若想學(xué)生能在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中放松心情，可以將其學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為體育運(yùn)動，在鍛煉中釋放壓力，增強(qiáng)體質(zhì)，更好的成長。因此在高中體育中引入選項教學(xué)對高中生各方面的發(fā)展都具有重要的意義。在高中實行選項體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇適合的運(yùn)動項目，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，使學(xué)生在沉重的高考壓力中愛上體育鍛煉。同時，在體育選項教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的體育項目，理解并熟練的掌握各種體育技能和鍛煉方法，達(dá)到最佳的體育鍛煉效果。

2.2.2制約高中體育選項教學(xué)實施的因素

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。由表1中可以看出：目前，由于應(yīng)試教育的根深蒂固，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一味的追求升學(xué)率，忽略了高中體育課程的建設(shè)。大多數(shù)學(xué)校都把主要的教學(xué)力量放在了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中，對體育教學(xué)的觀念和體育教學(xué)模式陳舊落后，完全不重視。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)管理混亂，教學(xué)質(zhì)量一直都不高，學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越差，直接降低了高中體育老師對選項教學(xué)改革的熱情，制約了高中體育選項教學(xué)的發(fā)展。

（2）師資力量薄弱。由表1中可以看出：由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中年體育老師雖然在體育項目上擁有專業(yè)的技術(shù)，但是對新興體育的了解非常的少，缺乏創(chuàng)新精神。年輕的體育老師朝氣蓬勃，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，但是體育技術(shù)能力和體育教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)實效性低，不能滿足高中體育選項教學(xué)發(fā)展的要求。比如，有些學(xué)生根據(jù)自身的愛好選擇了籃球運(yùn)動，在實際的教學(xué)中，年輕老師并不能根據(jù)學(xué)生的實際情況，對運(yùn)球、傳球、投籃等技能做出比較準(zhǔn)確的引導(dǎo)和講解，這樣不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而還會降低學(xué)生的積極性，阻礙體育選項教學(xué)的實施。

（3）課程結(jié)構(gòu)單一。由表1中可以看出：選項教學(xué)在高中體育教學(xué)推廣以來，大多數(shù)高中學(xué)校在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上不盡相同，出現(xiàn)了幾種結(jié)構(gòu)。首先是以體育選項的組織形式進(jìn)行課內(nèi)體育教學(xué)；其次，以體育選項代替課外活動組織形式；最后一種是課內(nèi)選項和課外選項相結(jié)合的課內(nèi)外一體化教學(xué)結(jié)構(gòu)?？偟膩碇v，高中體育選項教學(xué)結(jié)構(gòu)比較單一，大多數(shù)學(xué)校都選擇了課內(nèi)體育教學(xué)選項，導(dǎo)致課內(nèi)教學(xué)與課外活動聯(lián)系不緊密，使得體育教學(xué)與社會和家庭脫節(jié)，嚴(yán)重影響著高中體育選項教學(xué)的進(jìn)步。

（4）教學(xué)方法陳舊。由表1中可以看出：目前，大多數(shù)學(xué)校的體育老師都是體育專業(yè)畢業(yè)的，他們在教學(xué)中容易師承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏一定的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式以老師為主體地位，單純一味的傳授知識，學(xué)生只能被動的接受，這種死板、程序化的教學(xué)模式只會助長學(xué)生體育學(xué)習(xí)的依賴性，忽略了學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

3　結(jié)論與建議

3.1轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)建設(shè)和發(fā)展的組織者和決策者，其教學(xué)觀念直接影響著學(xué)校發(fā)展的方向和未來。因此國家教育相關(guān)部門應(yīng)該大力倡導(dǎo)體育選項教學(xué)，對體育課程加強(qiáng)督查力度，提高高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育選項教學(xué)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，重視學(xué)校體育教學(xué)的改革，營造出良好的體育文化氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的校園環(huán)境。

3.2加強(qiáng)師資力量建設(shè)

體育老師作為實施體育選項教學(xué)的第一執(zhí)行者，對學(xué)生體育知識和技能的掌握程度具有重要的作用，其專業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新精神直接影響著體育選項教學(xué)的成效。教育相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)該定期組織體育老師接受體育專業(yè)技能培養(yǎng)和教學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn)，安排體育老師到具有體育特色的兄弟院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們體育技能，更新他們的教學(xué)觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)該鼓勵體育老師對教學(xué)方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，才能推動高中體育選項教學(xué)的發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高中體育選項教學(xué)應(yīng)該打破原有的課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的要求和學(xué)生自身的發(fā)展的特點，對學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，使課程結(jié)構(gòu)向多樣化、組織化和多元化的趨勢發(fā)展。有計劃、有組織的將課外體育運(yùn)動、體育訓(xùn)練以及校外活動納入體育課程中，使體育課堂教學(xué)與社會、家庭緊密的結(jié)合起來，完美地銜接體育鍛煉空間和時間，建立社會、學(xué)校和家庭相結(jié)合的體育課程結(jié)構(gòu)。

3.4運(yùn)用合理的教學(xué)方法

在高中體育選項教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，改變過去學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行籃球行進(jìn)間低手上籃的教學(xué)中，老師要融入到學(xué)生活動中去，把學(xué)生當(dāng)成朋友，不斷的進(jìn)行完美的低手上籃動作，激發(fā)學(xué)生對籃球項目的興趣。在正式教學(xué)中，為學(xué)生講解籃球項目技術(shù)和動作的重點和難點，讓學(xué)生自由分組，自主的思考和討論。然后每個小組進(jìn)行表演，對其進(jìn)行糾正和評價。在評價時，老師一定要注意語言，達(dá)到鼓勵學(xué)生的目的。

4　結(jié)語

從以上的討論分析可以看出高中體育選項教學(xué)存在很多問題，學(xué)校和老師應(yīng)該不斷的探索和研究，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)體育師資力量的建設(shè)，優(yōu)化體育課程機(jī)構(gòu)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使其養(yǎng)成“終生體育”的意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0077-02