宮曉偉

（內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗林東第七中學(xué) 內(nèi)蒙古赤峰 025450）

芻議培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的策略

宮曉偉

（內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗林東第七中學(xué) 內(nèi)蒙古赤峰 025450）

學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性直接影響著他們英語成績(jī)的好壞，初中英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多使用贊美語言鼓勵(lì)學(xué)生，并樹立良好的教師形象，建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)活動(dòng)能夠更加順利有效的進(jìn)行。

初中生 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性將直接影響著老師教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行以及學(xué)生英語成績(jī)的好壞。因此在初中英語教學(xué)中，不僅需要英語教師擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更需要教師善于了解學(xué)生的心理，能夠采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣才能讓學(xué)生們積極配合老師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)使他們自主學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉與提高。

1.培養(yǎng)學(xué)生們的自信心

在當(dāng)今時(shí)代，英語已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的一項(xiàng)語言技能，在初中教學(xué)中，英語占據(jù)著相當(dāng)大的比重。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好英語的愿望，但是由于自身的智力條件、認(rèn)知能力、家庭影響等因素的不同，每個(gè)學(xué)生們的英語水平是參差不齊的。因此，在初中英語教學(xué)中，老師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異制定適合的教學(xué)方案，既要照顧到整體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又要對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生采取不同教學(xué)方法，使后進(jìn)生可以逐漸的跟上整體的進(jìn)度，慢慢提高他們的信心，又讓優(yōu)生能夠有更多的收獲，能夠進(jìn)一步開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在課上老師要求學(xué)生回答問題時(shí)，不能任意隨機(jī)的選擇選擇，也要有所針對(duì)性。一些有難度的題目要讓優(yōu)生來回答，而一些簡(jiǎn)單的問題讓后進(jìn)生回答，這樣每個(gè)學(xué)生都能在同學(xué)面前回答出老師的問題，他們的自信心便會(huì)越來越強(qiáng)烈，從而促使他們更加積極的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

2.多使用贊美語言鼓勵(lì)學(xué)生

初中生是一個(gè)好勝心強(qiáng)，渴望被老師關(guān)注和表揚(yáng)的群體，老師的贊美會(huì)讓學(xué)生處于激動(dòng)和自豪的情緒之中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更加努力學(xué)習(xí)，因此在初中英語教學(xué)中，老師需要多使用贊美的語言去鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真有進(jìn)步的學(xué)生，要在課堂上給予表揚(yáng)。另外，老師還應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多用Very good、Trust yourself、Wonderful等評(píng)語去鼓勵(lì)學(xué)生。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

老師可以利用學(xué)生們的好勝心開展一些英語競(jìng)賽，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如可以將對(duì)英語單詞、句型的聽寫；聽、說、讀、寫的訓(xùn)練以及課時(shí)訓(xùn)練等以競(jìng)賽的方式開展。還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，以小組為單位進(jìn)行量化考核，例如用A、B、C三個(gè)評(píng)分等級(jí)開展小組“爭(zhēng)紅旗”比賽。通過競(jìng)賽，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.樹立良好的教師形象

樹立良好的教師形象教學(xué)活動(dòng)得以順利有效的進(jìn)行的先決條件，老師在學(xué)生心目中的位置直接影響著學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的喜愛和熱情程度，大部分學(xué)生喜歡上自己喜歡的老師的課并能取得較優(yōu)異的成績(jī)。因此在初中英語教學(xué)中，英語老師很有必要在學(xué)生們的心目中樹立好自己的教師形象。而一個(gè)良好的受到學(xué)生喜愛的老師應(yīng)該具備扎實(shí)的英語理論基礎(chǔ)、熟練的教學(xué)藝術(shù)、敏捷的教學(xué)反應(yīng)能力、高度的責(zé)任感，而更為重要的是要關(guān)注關(guān)愛學(xué)生，親和友好。只有這樣的老師才能用人格魅力吸引學(xué)生，受到學(xué)生的愛戴，從而使學(xué)生對(duì)老師所教的這門學(xué)科抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。還有，老師應(yīng)該做學(xué)生們的行為楷模，通過言傳身教來影響學(xué)生們的德育發(fā)展，老師要求學(xué)生們做到的事情，自己應(yīng)該首先做到，例如要求學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，那么老師自己就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作，給學(xué)生們樹立一個(gè)做事認(rèn)真的榜樣，這有這樣才能真正使學(xué)生們受到感染，從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5.建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展英語的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能真正起到培養(yǎng)學(xué)生英語能力的成效，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要老師放下身段，與學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，英語老師需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都投入同樣的關(guān)注和愛護(hù)，尊重學(xué)生們的個(gè)體差異，不能依據(jù)學(xué)生們的英語成績(jī)而有偏見有厚待。對(duì)待英語成績(jī)稍差的學(xué)生，老師要投入足夠的耐心和體諒，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們做的好的地方提出表揚(yáng)，在他們遇到困難時(shí)要更為親切的進(jìn)行幫助。即使學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，老師也不能夠進(jìn)行過于嚴(yán)厲的批評(píng)，更不能從此就看不起這些學(xué)生，加重他們的自卑感。而是應(yīng)該幫助他們找出問題的原因，并引導(dǎo)他們對(duì)問題進(jìn)行一步步的解決，在這個(gè)過程中還要不時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。另外，老師還應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生們的生活情況，多與學(xué)生談心，了解他們的實(shí)際心理，做他們學(xué)習(xí)上的老師和生活上的朋友，拉近與學(xué)生之間的距離，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使師生間生共鳴。

結(jié)語：

學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性直接影響著他們英語成績(jī)的好壞，初中英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多使用贊美語言鼓勵(lì)學(xué)生，并樹立良好的教師形象，建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)活動(dòng)能夠更加順利有效的進(jìn)行。

［1］郭軍強(qiáng).提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性探析［J］.新西部（下旬.理論版）.2011（03）

［2］王靜.激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究和實(shí)踐［D］.華東師范大學(xué)2003

［3］彭鳳輝.論激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略［D］.湖南師范大學(xué)2006

［4］蔣小青.在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略研究［D］.廣西師范大學(xué)2004