淺談中職學校班主任工作的管理藝術

林鑠

（云南省紅河州財經(jīng)學校 云南紅河 661400）

淺談中職學校班主任工作的管理藝術

林鑠

（云南省紅河州財經(jīng)學校 云南紅河 661400）

隨著中職教育的不斷發(fā)展，教育對象和環(huán)境的變化，不斷地探索適合學生的管理方法尤其是班主任的管理藝術更值得研討。

中職學校 班主任工作 管理藝術

班主任工作的管理是老師們一直在討論的恒古不變的話題，也是每位教育工作者最關心的核心問題。本文結合自己從教20多年班主任工作的實踐體會，逐步探求到了一些行之有效的管理方法，也收到了一些效果，在此就班主任的管理藝術談些初淺的認識。

一、用科學民主的管理方法，引導學生樹立正確的價值觀

（一）制定行之有效的班級公約和班委職責。根據(jù)學校規(guī)章制度，結合學生實際，制定相應的班規(guī)，向全班同學公示，利用班會時間讓學生進行討論，認為要求過高，懲罰過嚴的條款去掉，留下學生覺得合理，能夠長期堅持的規(guī)定，經(jīng)過討論和篩選，形成班主任和全班同學都通過的，完整的、科學的、行之有效的班級公約和班委職責。這樣使學生進校之初就有一個嚴格的紀律約束，接下來讓班委和每個同學對照班委職責和班級公約來檢查自己的行為，指導自己的行動，每周日晚的班會，請各班委把本周各塊的情況以書面的形式匯攏，班主任向全班公布，針對具體情況對照班規(guī)進行獎懲，通過這種及時的通報，可以很快樹立學生正氣，同時把不良現(xiàn)象消滅在萌芽之中，良好的班風班紀并能很快建立起來，使之以良性循環(huán)的方式運作，正如俗話說的：“有規(guī)矩才能成方圓”。

（二）提出有激勵意義并蘊含哲理的班訓。班訓是一面旗幟，是奮斗的動力，凝聚人心的口號，是指導行為的思想指南。在云南紅河財經(jīng)學校**班就以：“一屋不掃，何以掃天下”“以責任心做事，以感恩心做人。”為班訓，樹立學生正確的人生觀，激勵學生的正能量。

（三）寫出自己的夢想或目標。要求學生每人寫一個自己的夢想或目標，有遠期的，有近期的，簡明扼要，寫在卡紙上，卡紙可用各種顏色，剪成各種可愛的形狀，然后把學生寫好的卡紙張貼在墻上，像一面鏡子對照檢查自己的行為，想偷懶了，松懈了，想想自己設想的目標，因夢想或目標是學生內心的向往，這樣的做法會對他們有一些激勵作用。

二、調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主人翁意識

長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事、疲憊不堪。究其原因之一，是忽視了學生成長過程中的主體意識，把屬于他們的事代勞了，又剝奪了學生鍛煉的機會。要想擺脫這種困境，班主任應改變觀念，轉換角色，淡化＂管理者＂身份，敢于讓學生去摸索，去擔當，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣，不僅可增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且也使學生獲得班級管理人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。嘗試讓學生輪流當班主任的想法。即：一個學生當一周的班主任，在這周內，他（她）除了管好自己的學習、紀律、衛(wèi)生等一切事情外，還充當了班主任的角色，要做的事情有：督促班委工作，處理班級內的各種違紀情況以及日常事務。每周日晚上的班會時間由這位班主任學生召開，總結一周來的情況，內容包括：第一、本周來班上出現(xiàn)的好的和不好的現(xiàn)象，依照班級公約和班委職責，對于表現(xiàn)好的同學怎么樣鼓勵，對于違紀的同學怎么處理，提出自己的建議。第二、對自己的工作和個人的行為做一個總結評價，并提出改進意見。讓學生輪流當班主任有利于培養(yǎng)學生的主人翁意識和敢于擔當?shù)木?，同時也鍛煉了組織管理能力，為今后的就業(yè)打好基礎。

三、針對特殊學生的要有特殊的教育方法

這里說的特殊學生，是指那些經(jīng)常反復違反紀律，對學習不上心，對自己的前途滿無所謂，對老師的批評教育不在乎，對班級活動積極性不高的同學。對于這樣的學生，要耐心細致，采取針對性的教育方法，切忌簡單粗暴，否則，就容易產(chǎn)生師生間的對立和隔閡，給班主任工作形成很大的障礙，這樣的班主任工作是失敗的，不愉快的。其實，凈下心來分析一下，每個學生內心深處都希望自己各方面有好的表現(xiàn)，得到老師的表揚和認可，同學的羨慕和肯定。他們之所以形成今天這樣的局面，可能由于初中階段犯下錯誤受到了老師的打擊，之前的壞習慣沒有得到及時的引導，不良心理沒得到及時的疏導，因此分析了他們的狀況之后，班主任的工作應該從以下幾個方面進行：

（一）教育加疏導：在對學生進行品德行為指導時，認真分析學生的思想狀況和心理要求，在教育策略上注意循序漸進，切忌簡單急躁，盡可能避免師生之間對抗情緒的產(chǎn)生。多與他們交流談心，語氣平和平等，談心時不一定要就事論事，可以把話題拓寬，聊聊他們的家庭，以前的學校和同學，以及現(xiàn)在對人對事的一些看法，這樣的談話方式看似閑聊，其實是通過這種方式走入學生的心里，取得他們的信任，了解他們的內心世界，為下一步工作的開展打好基礎。

（二）耐心加細心：特殊學生的思想、行為，不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，因此，對他們的教育，也不是一蹴而就的，今天有了好轉，明天又會重犯，所以要反復抓，抓反復，并注意觀察他們的變化，好的變化及時肯定表揚，壞的變化馬上扭轉，這就需要班主任在工作中要耐心加細心。

（三）愛心加同情：有人說：“老師是學生的階梯，學生是老師的延伸和輻射，師者唯有把全部的光和熱、情和愛迸發(fā)出來才能真正稱其為師?！焙脤W生誰見誰愛，可是對于那些特殊學生，尤其是問題學生，頭疼還來不及，怎么愛得起來呢？其實，對于這樣的學生，越是差，越是需要愛他們，因為他們就像一棵小樹，要經(jīng)常為他們剪枝、治蟲，如果放棄了對他們的教育，就是師者的失職。對這些學生，要了解他們內心的所思所想，多一點理解，多一份愛心，要用火一般的熱情去溫暖那一顆顆幼小的心靈，使他們感到老師的真誠，才能夠接受老師的教育。有些特殊的學生，有可能因家庭出現(xiàn)了變故，才使他們變得自卑，不合群，對班級活動不感興趣等等，對于這樣的學生要多給與他們關愛和同情，只有這樣才能讓他們建立對班主任的信任，才能配合工作?？傊?，對特殊學生的教育是一項細致的、耐心的工作，只有做個有心人，多心人，注重細節(jié)，注意工作方法，才會有成效的。

總之，班主任工作萬變不離其宗，創(chuàng)造良好的教育情景，建設良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化科學化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性；把關心、愛護、尊重學生放在首位，把他們置于與自己平等的地位，在學生出現(xiàn)過激行為時，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突，注重疏導工作，把握捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，因勢利導，循循善誘等等，班主任工作的管理藝術其實就蘊含在每個細節(jié)中，有心、有情便能有效。