走出教室學(xué)數(shù)學(xué)

胡永蓮

（全椒縣江海小學(xué) 安徽全椒 239599）

走出教室學(xué)數(shù)學(xué)

胡永蓮

（全椒縣江海小學(xué) 安徽全椒 239599）

許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)課就應(yīng)該在教室里面規(guī)規(guī)矩矩的上，而我在一次"意外"中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課也可以到室外上，并取得了一些顯著教學(xué)效果。我進(jìn)而不斷的探索和研究，并應(yīng)用于教學(xué)中。

室外教學(xué) 實(shí)踐 動(dòng)手操作 興趣

一直以來(lái)，許多人認(rèn)為到室外上課是體育老師的專利，而我們的數(shù)學(xué)課基本上都是在教室進(jìn)行上課教學(xué)的。即使數(shù)學(xué)書上有實(shí)踐活動(dòng)課，但也大多數(shù)是在班級(jí)進(jìn)行看圖教學(xué)。我以前也有這樣一種想法。直到有一天上課，改變了我的教學(xué)觀念。

當(dāng)時(shí)教學(xué)三年級(jí)的《認(rèn)識(shí)千米》。學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)比千米小的單位，都是通過(guò)比劃的方式進(jìn)行感知的。但1千米太大了。一堂課教學(xué)下來(lái)，學(xué)生很迷惘，不知道到底有多長(zhǎng)。我也很苦惱，我眺望遠(yuǎn)處時(shí)看到了學(xué)校的操場(chǎng)。我眼前一亮，這不有個(gè)現(xiàn)成的例子。學(xué)校操場(chǎng)跑道一圈是200米，5圈不正好是1千米嘛。我又仔細(xì)研讀教材和教學(xué)參考書，我做出一個(gè)大膽的決定：帶著孩子們一起到室外去上數(shù)學(xué)課。當(dāng)孩子們聽說(shuō)我要帶他們到室外上課時(shí)，孩子們可興奮了。我先帶著孩子們觀察100米的跑道有多長(zhǎng)，并和他們一起邊走邊數(shù)走了多少步，記錄用了多長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)學(xué)生能感知到100米有多長(zhǎng)了。再帶著孩子們順著200米跑道走了5圈并計(jì)時(shí)，讓學(xué)生感受到1千米到底有多長(zhǎng)，用了多長(zhǎng)時(shí)間。再帶著孩子們一起來(lái)到校門口，師生共同合作量出從校門口到公交車站約100米。一節(jié)課在快樂(lè)中度過(guò)。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)能正確感知1千米有多長(zhǎng)了，孩子通過(guò)自己的親身實(shí)踐印象深刻。

有了這一次體驗(yàn)，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在課堂上教學(xué)，數(shù)學(xué)是與生活緊密相連的一門學(xué)科，不能讓孩子感覺只在課堂上有用，課堂以后沒(méi)有用處。偶爾到室外學(xué)習(xí)，學(xué)生換了新環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣濃烈。另外學(xué)生通過(guò)自己的操作，印象深刻，也能更好的感知和領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)。在室內(nèi)教學(xué)中的一些難點(diǎn)可能通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)輕松突破。

第二年，我教學(xué)二年級(jí)時(shí)，我就大膽的帶著孩子到室外進(jìn)行一些知識(shí)的學(xué)習(xí)。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》時(shí)，我?guī)е⒆幽弥灾频姆较虬?，到學(xué)校的旗桿、籃球場(chǎng)等地方進(jìn)行觀察，課下競(jìng)?cè)挥形缓⒆赢嬃艘粋€(gè)簡(jiǎn)易的學(xué)校地圖給我看。

數(shù)學(xué)與生活緊密相連，生活中處處有數(shù)學(xué)。孩子們只是缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就需要老師的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，又服務(wù)于生活。課堂上的知識(shí)大多數(shù)都比較抽象，要解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，需要把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，再通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)回答實(shí)際問(wèn)題。要建立一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較有難度，就需要適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂，到實(shí)踐中去理解和應(yīng)用理論知識(shí)。在活動(dòng)中，老師和學(xué)生共同參與到活動(dòng)中去，可以拉近師生的距離，使師生關(guān)系更加和諧、友善，也為平時(shí)師生交流中打下良好基礎(chǔ)。

不僅數(shù)學(xué)書上的實(shí)踐活動(dòng)可以到戶外進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，其它的數(shù)學(xué)內(nèi)容也是可以到戶外學(xué)習(xí)的。比如學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，可以讓學(xué)生拿上尺子到戶外去量一量走廊里的欄桿高度等，這樣可以學(xué)會(huì)測(cè)量。學(xué)生尺是不能一次測(cè)量的，這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)尋找合作伙伴，幾人一組共同完成測(cè)量。這樣就鍛煉了學(xué)生合作交流和動(dòng)手操作的能力，并能實(shí)際的感知一些具體的長(zhǎng)度。

通過(guò)多次的數(shù)學(xué)室外教學(xué)活動(dòng)，我也總結(jié)出了在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，課前準(zhǔn)備要充分：課前必須有一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，考慮要全面，并且要有多種預(yù)設(shè)方案；不能要讓學(xué)生在一起亂哄哄的活動(dòng)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，使每組中每名成員分工明確。

第二，課中教學(xué)要時(shí)時(shí)關(guān)注指導(dǎo)：學(xué)生在活動(dòng)時(shí)，總是很興奮的，有時(shí)就會(huì)不按照老師的要求進(jìn)行操作活動(dòng)，有部分學(xué)生可能是因?yàn)槟承┰蚨鴽](méi)有參與到活動(dòng)中去，這就要求教師要多巡視指導(dǎo)。另外在室外活動(dòng)教學(xué)，要組織好學(xué)生有序活動(dòng)，要有組織有紀(jì)律的活動(dòng)，并注意排除活動(dòng)中的隱患。

第三，活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)的結(jié)果要及時(shí)和學(xué)生總結(jié)，不能僅僅是大家一起去活動(dòng)嘻嘻哈哈玩一玩就結(jié)束，課外活動(dòng)教學(xué)的目的，是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以一定對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。并就活動(dòng)中的一些現(xiàn)象和學(xué)生進(jìn)行交流反饋。對(duì)一些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表象不夠好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，以促進(jìn)下次教學(xué)。

第四、課后要及時(shí)反思。無(wú)論是什么課，一定要有反思。到戶外活動(dòng)教學(xué)同樣也需要反思。既要反思教學(xué)中的亮點(diǎn)也要反思活動(dòng)中的不足之處。反思能促進(jìn)教師的教學(xué)，所以必須要及時(shí)反思，并積極改進(jìn)教學(xué)。

總之，進(jìn)行數(shù)學(xué)課外教學(xué)活動(dòng)，要知識(shí)性與趣味性、活動(dòng)性相結(jié)合，注意密切聯(lián)系并推進(jìn)課堂教學(xué)，就能強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。孩子們都是愛動(dòng)的小精靈，老師不妨設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，帶著孩子們一起走出教室去上數(shù)學(xué)課吧。

2011版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)