孫云鵬

（齊魯醫(yī)藥學(xué)院 山東淄博 255213）

醫(yī)學(xué)高校建立實(shí)驗教學(xué)中心的必要性

孫云鵬

（齊魯醫(yī)藥學(xué)院 山東淄博 255213）

隨著經(jīng)濟(jì)的增長和社會的進(jìn)步，大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的構(gòu)建逐漸被提上日程，目前，隨著教育改革的不斷深化，教育部門開始致力于培養(yǎng)全方位、方素質(zhì)的全方位人才，醫(yī)學(xué)實(shí)驗樓的構(gòu)建主要是為了提高當(dāng)代大學(xué)生醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力，為其提高更多的實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而幫助其構(gòu)建起更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)體系，通過實(shí)際操作掌握更加系統(tǒng)的知識，為日后的工作提高理論基礎(chǔ)，眾所周知，醫(yī)療水平的提高需要在研究的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出一代又一代具有實(shí)力的人才，這就要求相關(guān)部門加強(qiáng)教育力度，改善教學(xué)現(xiàn)狀，并致力于構(gòu)架大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)和醫(yī)學(xué)事業(yè)的共同發(fā)展?；诖耍疚膶⒅饕芯亢吞接憳?gòu)建綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的必要性，以期促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教育水平的提高。

綜合大學(xué) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗 教學(xué)中心 必要性

引言：

一般來講，醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心管理體系主要是有以下幾點(diǎn)因素構(gòu)成，其中包括實(shí)驗教學(xué)體系，實(shí)驗室建設(shè)體系，同時還會涉及到實(shí)驗室管理體系，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量具有顯著作用，與此同時，實(shí)驗教學(xué)可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在實(shí)驗教學(xué)過程中學(xué)生可以通過自己動手操作來對知識有更深刻的了解和掌握，并在實(shí)驗過程中鍛煉學(xué)生的自我思考能力，培養(yǎng)其發(fā)散性思維的同時，為其日后的實(shí)際操作奠定良好的基礎(chǔ)，眾所周知，我國當(dāng)前的教育方式一直沒有顯著的突破和提高，知識和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致我國的學(xué)生對知識的掌握存在欠缺，同時也沒有構(gòu)建起科學(xué)的知識體系，極大的限制了學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是像醫(yī)學(xué)這樣操作性較強(qiáng)的專業(yè)，缺乏實(shí)際操作能力會直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展，基于此，構(gòu)建綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中心勢在必行。

一、綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建的內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心管理體系的構(gòu)建會涉及到實(shí)驗教學(xué)體系，實(shí)驗室建設(shè)體系，同時還會涉及到實(shí)驗室管理體系，只有將其中各個因素融合在一起，才能真正的構(gòu)建綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系，并促進(jìn)其健康科學(xué)的運(yùn)行并發(fā)揮職能，就目前來看，我國醫(yī)學(xué)的教育水平還有待提高，由于我國受傳統(tǒng)教育方式的影響，一直以應(yīng)試教育為主，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只會單一的背誦和記憶，缺乏發(fā)散性思維和自我思考的能力［1］。此外，我國在醫(yī)學(xué)教育過程中普遍不夠重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在未來的工作中沒有實(shí)踐能力，但是，隨著教育改革的不斷深化，我國在綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，實(shí)踐中心管理體系逐漸完善，而且在綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系的構(gòu)架過程中，教育工作者致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和知識體系構(gòu)建能力，鼓勵學(xué)生自我思考和進(jìn)步，同時在體系構(gòu)建過程中教育工作者開始意識到擺脫傳統(tǒng)教育方式的重要性，并努力打破傳統(tǒng)教育方式的禁錮，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，而且已經(jīng)取得了一些成果，如實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)中心示范課程的開展，這些都為綜合大醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建提供了理論基礎(chǔ)和前提保證［2］。

在綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建過程中，要不斷建立起與之相適應(yīng)的保障體系，進(jìn)而保障其在未來的開展和實(shí)踐過程中可以正常進(jìn)行。并提高實(shí)踐教育中心的教學(xué)質(zhì)量，通過監(jiān)管和保障體系的構(gòu)建提高實(shí)驗室的整體效益，進(jìn)而滿足不同學(xué)生的不同需求，幫助其實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，與此同時，在構(gòu)建綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系過程中，要保障實(shí)驗室實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，保障實(shí)驗室教學(xué)體系的順利進(jìn)行和有效實(shí)施，保障高水平科研項目的完成，在綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，不斷促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育體制改革。

二、綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新是一個國家和民族進(jìn)步的不竭動力，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能從根本上帶動醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和國家的進(jìn)步，綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建正式為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在促進(jìn)學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展的同時，為我國醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步提供人才支撐和體系保障。醫(yī)學(xué)需要一個相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時對于醫(yī)學(xué)工作來說，獨(dú)立思考和實(shí)踐能力是其在工作中必須具備的基本技能，綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，在保障學(xué)生理論知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上，提高其實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更多操作能力極強(qiáng)的醫(yī)生［3］。

（二）綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建是教育改革的前提

《高等學(xué)校實(shí)驗室工作規(guī)程》中規(guī)定，要將綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系構(gòu)建與教研室相抽離，并建立起獨(dú)立的醫(yī)療實(shí)驗教學(xué)中心，這是時代發(fā)展的需要，也是教育改革的重點(diǎn)，一般來講，教研室是當(dāng)前開展教育活動的主要場所，但是教研室的教學(xué)方法帶有一定的滯后性，所以基于教研室教學(xué)基礎(chǔ)上構(gòu)建實(shí)驗教學(xué)體系是當(dāng)前的主要重要課題，這種將相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)資源集中，組建實(shí)驗教學(xué)中心，為相關(guān)課程的實(shí)驗教學(xué)提供統(tǒng)一的場地和設(shè)備平臺［4］。

結(jié)語：

總而言之，我國受傳統(tǒng)教育方式的影響，一直以應(yīng)試教育為主，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對欠缺，所以要以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為最終目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，致力于構(gòu)建綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心，實(shí)驗教學(xué)可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在實(shí)驗教學(xué)過程中學(xué)生可以通過自己動手操作來對知識有更深刻的了解和掌握，并在實(shí)驗過程中鍛煉學(xué)生的自我思考能力，培養(yǎng)其發(fā)散性思維的同時，為其日后的實(shí)際操作奠定良好的基礎(chǔ)，所以說，構(gòu)建綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心帶有一定的必要性。可以改善教學(xué)現(xiàn)狀，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)和醫(yī)學(xué)事業(yè)的共同發(fā)展。

［1］.南方醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)中心、預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心［J］.實(shí)驗技術(shù)與管理，2011，05：319.

［2］劉為萍.構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)新體系［J］.華西醫(yī)學(xué)，2011，01：159-161.

［3］侯燕芝，王軍，董小黎，郝剛，張利平，童學(xué)紅，尚宏偉.實(shí)驗教學(xué)過程規(guī)范化管理的研究與實(shí)踐［J］.實(shí)驗室研究與探索，2012，10：112-114.

［4］白梅，李素珍，劉為萍.構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心服務(wù)新體系的研究［J］.中國醫(yī)藥指南，2013，29：560-561.

孫云鵬，（1983-）男，籍貫：山東省淄博，任職于齊魯醫(yī)藥學(xué)院，學(xué)士學(xué)位。