徐玉杰

（濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣垛石鎮(zhèn)索廟小學(xué) 山東濟(jì)南 251400）

如何提高課堂效率

徐玉杰

（濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣垛石鎮(zhèn)索廟小學(xué) 山東濟(jì)南 251400）

隨著課程改革的發(fā)展,學(xué)生所要接受的知識(shí)越來(lái)越多,那么怎樣在有限的時(shí)間接受更多的知識(shí),這需要我們?cè)絹?lái)越多的理解和思考。

課程改革 課堂效率 學(xué)生

一、課堂效率的定義

課堂效率是指教師和學(xué)生在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過(guò)雙邊活動(dòng)所消耗的勞動(dòng)量與所獲得的教學(xué)效果之間的比率。在單位課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)課堂效率越高其效果就越好。

二、提高課堂效率的意義

2.1 提高課堂效率能夠有效地利用時(shí)間

提高課堂效率，意味著有效地利用時(shí)間。在校學(xué)習(xí)的時(shí)間80%都安排在課堂上，從課堂學(xué)習(xí)所處的時(shí)間看，是早飯以后的整個(gè)上午和下午3點(diǎn)前后。此段時(shí)間是學(xué)生腦功能最活躍的時(shí)間，學(xué)生注意力最集中，學(xué)習(xí)效果最好。因此必須有效地利用這段黃金時(shí)間，誰(shuí)如果輕視課堂學(xué)習(xí)，誰(shuí)就是在浪費(fèi)青春，浪費(fèi)生命！有不少人年少時(shí)不努力學(xué)習(xí)，參加工作后又深感自己的知識(shí)不夠用，以致追悔莫及。故有“少壯不努力老大徒傷悲”的古訓(xùn)流傳至今。

2.2 提高課堂效率有利于磨練意志

搞好課堂學(xué)習(xí)，注意力必須持久地集中，腦功能必須持久地啟動(dòng)。若因某件不愉快的事而分心，或因休息不充分而有所困倦，都會(huì)分散注意力，影響腦功能的活動(dòng)，從而影響學(xué)習(xí)效率的提高。因此提高課堂效率必須時(shí)時(shí)注意磨練意志，用堅(jiān)忍不拔的毅力去戰(zhàn)勝惰性。

三、提高課堂效率的注意事項(xiàng)

3.1 每天保證8小時(shí)睡眠

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

3.2 學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。全身心的學(xué)習(xí)。

3.3 堅(jiān)持體育鍛煉

身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？

3.4 學(xué)習(xí)要主動(dòng)

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

3.5 保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

3.6 注意整理

學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

四、怎樣提高課堂效率

4.1 營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍

每一個(gè)教育工作者都深刻地明白一個(gè)道理,如今的教學(xué)已經(jīng)不再僅僅是“教”與“學(xué)”那么簡(jiǎn)單,一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更加注重師生之間情感上的互通,以充滿感染力的教學(xué)方法激發(fā)出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓他們產(chǎn)生情感上的共鳴,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新教材進(jìn)行深入地探究,對(duì)其內(nèi)容的科學(xué)性充分挖掘,選擇適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法,并以自身的敬業(yè)精神去感染每一個(gè)學(xué)生,最大限度提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)效性。

4.2 要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間

據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無(wú)廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就提高了。

4.3 把功夫用在課外，精心備課

我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。一定注意備課不止是備課本，備學(xué)生也尤為重要。

4.4 要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，尤其是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，直觀性的教學(xué)效果更好。

4.5 全面提高學(xué)生參與教學(xué)的程度

在小學(xué)教育階段,課程應(yīng)當(dāng)本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本原則,提高學(xué)生參與教學(xué)的程度,讓學(xué)生成為課堂的主體,并且充分發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。而要想讓學(xué)生全面參與到教學(xué)之中,開(kāi)放式的教學(xué)模式至關(guān)重要,之所以被稱之為開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程,主要是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的基本能力,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì),將探索性的教學(xué)內(nèi)容貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的思考空間。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生的分析能力、知識(shí)掌握情況以及性格差異都會(huì)有所不同,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)這些差異給予充分的尊重,進(jìn)而滿足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)孔子因材施教的教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),最終讓學(xué)生整體得到進(jìn)步和發(fā)展。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。課堂效率高，學(xué)生所接受的知識(shí)就多，利用知識(shí)就靈活，所以我們老師要始終注意課堂效率，把功夫用在平時(shí)。