王珊珊

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幼兒園戶外體育活動區(qū)域設(shè)置的常見問題與對策

王珊珊

（海口市中心幼兒園 海南?？?570102）

幼兒進行戶外體育活動，接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，有利于促進生長發(fā)育和身體健康。設(shè)置幼兒園戶外體育區(qū)域應(yīng)遵循幼兒園發(fā)展特點、體現(xiàn)幼兒自主性和層次等原則。鑒于目前幼兒園戶外體育區(qū)域設(shè)置中存在的主要問題，本文從如下三個方面提出應(yīng)對策略：（1）科學(xué)規(guī)劃幼兒園戶外體育區(qū)域；（2）需考慮幼兒年齡特點；（3）提升幼兒自我保護意識。

戶外體育 活動區(qū)域 幼兒園 問題與對策

一、引言

幼兒期是身體發(fā)育最快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡。幼兒體育是為促進兒童身體健康成長和增強體質(zhì)，按照幼兒的不同年齡階段的生長發(fā)育特點與規(guī)律，所進行的一系列有目的、有計劃、有組織的教育活動。戶外體育活動是幼兒體育的重要組成部分。幼兒進行戶外體育活動，接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，有利于促進生長發(fā)育和身體健康。因此，精心設(shè)計和利用戶外體育活動區(qū)域是幼兒園教育工作的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅可以促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且可以提高幼兒在戶外體育活動中的自主性和積極性，推動幼兒社會性的發(fā)展。本文主要對幼兒戶外體育活動區(qū)域設(shè)置的基本原則、常見問題和應(yīng)對策略三個方面進行探索。

二、戶外體育活動區(qū)域設(shè)置的基本原則

首先，因地制宜，充分發(fā)揮幼兒園特色。在幼兒園中，隱藏著許多開展體育活動的環(huán)境資源，如何為我所用，需要從本園實際出發(fā)，因地制宜地挖掘具有教育價值的活動空間，布置具有本園特色的體育設(shè)施設(shè)備。例如，幼兒園操場內(nèi)種植的大樹，可以作為攀爬的自然器械，幼兒園的海洋球池，可以作為尋找寶藏的區(qū)域等等。其次，創(chuàng)設(shè)條件，充分發(fā)揮幼兒自主性。幼兒園的活動場地和環(huán)境都是為幼兒準(zhǔn)備的，所以在創(chuàng)設(shè)體育綜合區(qū)域環(huán)境時應(yīng)該把是否有利于幼兒參與和發(fā)展放在首位，使體育綜合區(qū)域真正成為幼兒喜歡的“樂園”。皮亞杰認(rèn)為，幼兒是主動發(fā)展的，他們在與周圍環(huán)境的相互作用中主動建構(gòu)著自身內(nèi)部知識的結(jié)構(gòu)。因此，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用中要突出幼兒作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和對環(huán)境的操作、探索、控制作用。最后，關(guān)注差異，充分體現(xiàn)層次性。培養(yǎng)兒童對戶外體育活動的興趣，應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點來組織各種形式的體育活動，吸引幼兒積極參與，并尊重幼兒在水平、能力、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式等各方面的差異，在設(shè)計戶外體育活動時應(yīng)創(chuàng)設(shè)合適不同層次的多元化區(qū)域，讓幼兒自由選擇活動。

三、幼兒園戶外體育活動區(qū)域設(shè)置的常見問題

1.戶外體育活動區(qū)域管理缺乏規(guī)范化

幼兒園戶外體育活動區(qū)域管理的規(guī)范性是決定幼兒體育鍛煉有效性的重要影響因素。目前，幼兒園戶外體育活動區(qū)域的管理存在一些不規(guī)范的影響，例如，幼兒園戶外體育活動場地的建設(shè)不符合規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)；各年齡班區(qū)域種類與數(shù)量設(shè)置無科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；環(huán)境資料缺乏管理；公共環(huán)境設(shè)置無規(guī)范化的要求。由此可見，從戶外體育活動區(qū)域的規(guī)劃，到戶外體育活動區(qū)域的維護都存在者種種問題，這種缺乏規(guī)范化的管理，很有可能影響幼兒參與體育活動的積極性，甚至?xí)頋撛诘陌踩珕栴}。

2.戶外體育活動設(shè)計缺乏科學(xué)性

幼兒園戶外體育區(qū)域要滿足不同年齡階段幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。所以，毫不夸張的說，戶外體育區(qū)域承載著教育的使命，必須要有教育的內(nèi)涵。教師要將原來習(xí)慣于用口述的方式所傳達的教育信息通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及材料的設(shè)計來物化表達，并誘發(fā)幼兒能在與環(huán)境、與材料互動的過程中探索建構(gòu)新經(jīng)驗。但是，由于教師對于戶外體育區(qū)域的設(shè)置缺乏了解，實踐能力的缺乏，在創(chuàng)建過程中極容易造成為了迎接檢查而出現(xiàn)盲目的行為和虛假的演練。這主要表現(xiàn)在：以材料的堆砌代替豐富，發(fā)展性支持材料創(chuàng)意不足，活動材料的教育內(nèi)涵設(shè)計、材料與周圍環(huán)境的組合、材料的可變性等缺乏合理性和細致的研究。

3.戶外體育活動區(qū)域缺乏安全性

幼兒園的周邊環(huán)境是幼兒園的臉面，它體現(xiàn)了幼兒園的辦園特色、管理水平及文化品位，幼兒園的戶外互動區(qū)域的設(shè)置除了需要結(jié)合幼兒園體育教育的特色，更應(yīng)該被幼兒所喜歡、所吸引。但往往這樣做會導(dǎo)致兒童的安全性降低，現(xiàn)實教學(xué)中幼兒因玩耍體育器材造成身體傷害的例子不甚枚舉。而且幼兒園的戶外環(huán)境的內(nèi)容過于模式化，戶外體育環(huán)境呈現(xiàn)的較“硬”。

四、完善幼兒園戶外體育活動區(qū)域設(shè)置的對策

1.科學(xué)規(guī)劃幼兒園戶外體育區(qū)域

幼兒園戶外體育活動區(qū)域設(shè)置及各區(qū)域面積的規(guī)劃，應(yīng)依據(jù)幼兒園活動場地的面積以及幼兒的人數(shù)合理安排，以較容易實現(xiàn)各體育區(qū)域功能及老師觀察、管理、指導(dǎo)、保護為宜。此外，戶外體育活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)一經(jīng)確定，在短時間內(nèi)應(yīng)保持相對的穩(wěn)定性。幼兒使用一段體育器械以后，可以將投放的體育器械適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充，以不斷地適應(yīng)幼兒活動與發(fā)展的需要。

2.體育活動區(qū)域器材設(shè)置需考慮幼兒年齡特點

體育活動器械的投放應(yīng)考慮到幼兒年齡特點、身體協(xié)調(diào)能力以及幼兒自身的興趣愛好，要能吸引不同年齡特點的幼兒參與活動，這樣才能滿足不同幼兒身體發(fā)展的需要。例如，在訓(xùn)練幼兒投擲的區(qū)域內(nèi)，應(yīng)該提供適合于投遠和投準(zhǔn)兩類身體發(fā)展機能的活動內(nèi)容、器械。用于投遠的沙包、小球等材料在自身重量、沙包的大小上反應(yīng)出材料投放的層次性。另外，各活動區(qū)域內(nèi)應(yīng)適當(dāng)應(yīng)地提供一些促進活動的輔助材料，供幼兒活動時自由選擇，以激發(fā)幼兒的觀察及探索欲望，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作能力。如果為幼兒及家長提供親自參與活動材料的制作或活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的機會，那么，對幼兒的各方面發(fā)展則更具有價值。

3.加強戶外游戲指導(dǎo)，提升幼兒自我保護意識

戶外體育活動應(yīng)注意加強對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護意識。首先重視體育設(shè)施和材料的安全性。幼兒好奇、好動，因而我們十分重視活動材料的安全問題，定時對體育設(shè)施設(shè)備進行安全檢查、消毒，及時清除存在的安全隱患，避免對幼兒造成傷害。其次，加強對材料的玩法指導(dǎo)，提高幼兒安全活動意識大型體育器械有一定高度、坡度和難度，使用時容易出現(xiàn)意外。因此，體育教師要特別重視指導(dǎo)幼兒掌握正確的玩法，幫助幼兒掌握、了解一些保護措施，盡可能預(yù)計一些可能會出現(xiàn)的不安全因素，培育幼兒的自我保護意識，及時糾正危險動作，降低安全問題的發(fā)生。

［1］曲慧珠.幼兒園戶外體育綜合區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用［J］.教育導(dǎo)刊，12，22-23.

［2］李云翔.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及解決策略 ［J］.早期教育，10，34-35.