閆志宏

（多倫縣橋西幼兒園 內(nèi)蒙古多倫 027300）

多媒體為幼兒語言教育創(chuàng)造活力

閆志宏

（多倫縣橋西幼兒園 內(nèi)蒙古多倫 027300）

利用多媒體教學(xué)是教學(xué)的大勢，在現(xiàn)在的幼兒語言教學(xué)中采用多媒體技術(shù)能夠使語言教學(xué)更加豐富、富有吸引力，增強幼兒語言教育的活力。本文通過對比傳統(tǒng)教學(xué)模式與新教學(xué)模式，談?wù)劜捎枚嗝襟w教學(xué)對幼兒語言教育的益處。

多媒體 幼兒語言 活力

在迅速發(fā)展的信息時代，我們對教育的認(rèn)識越來越深刻，教育資源也越來越豐富。將信息技術(shù)與教育相結(jié)合產(chǎn)生的教育效果更能使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。多媒體在幼兒語言教育方面就產(chǎn)生了這樣的效果。多媒體彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使幼兒語言教育更加有活力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)在幼兒語言教育上的狀況

這里所說的傳統(tǒng)教學(xué)指的是沒有采用現(xiàn)代教育技術(shù)，沒有使用多媒體技術(shù)的教育模式。這種模式以教師講課、學(xué)生聽課為主，我們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的許多弊端，在幼兒語言教學(xué)方面的弊端主要有以下幾點。

1.教學(xué)模式僵化

傳統(tǒng)教學(xué)模式中最受人詬病的就是其僵化的教學(xué)模式，這大大限制了幼兒的創(chuàng)造力和活力。教師在講臺上不停地講，雖然有感情但是還是不能完全激發(fā)學(xué)生的興趣。再加上有的幼兒教師為了課堂氛圍，往往對學(xué)生管控過嚴(yán)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生思維僵化，對他們的長遠發(fā)展是不利的。

2.教學(xué)缺乏情境性

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)對教師的要求是非常高的。一個優(yōu)秀的幼兒教師要具備各種素質(zhì)。首先是聲音要柔和，因為柔和的聲音能夠有利于創(chuàng)設(shè)出各種幼兒教學(xué)中需要的情境。不論是教師的聲音還是外貌都有可能用來為幼兒語言教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。但是教師的素質(zhì)參差不齊，能夠生動創(chuàng)設(shè)情境的教師畢竟還是在少數(shù)。所以，在傳統(tǒng)的幼兒語言教學(xué)中，缺乏情境是一個顯著弊端。

總之，傳統(tǒng)的幼兒語言教育因為缺少必要的教學(xué)手段，因此，顯現(xiàn)出了很多的弊端。這些弊端的解決需要借助新的教育手段。顯然，將多媒體技術(shù)引入現(xiàn)代幼兒語言教育就是成功的教學(xué)改變。那么多媒體為幼兒語言教育帶了哪些轉(zhuǎn)機呢？

二、多媒體為幼兒語言教育帶來的活力

1.創(chuàng)設(shè)新情境

將多媒體技術(shù)運用到幼兒語言教育中，能夠創(chuàng)設(shè)出新情境，開闊幼兒視野。多媒體技術(shù)可以將視頻、音頻資料納入課堂，在課堂上通過這些教學(xué)資源的播放使得學(xué)生對某些事物有更深的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和認(rèn)知能力。例如，在學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的章節(jié)時，教師不妨使用多媒體播放動物的視頻，使學(xué)生們更加了解小動物的習(xí)性?；蛘呓處熆梢岳枚嗝襟w做小游戲，教師將動物的圖片提前準(zhǔn)備好，在課堂上播放出來，讓學(xué)生們指認(rèn)，回答正確的小朋友可以獲得獎勵。還可以通過播放視頻創(chuàng)造一個在森林中動物聚會的情境，讓學(xué)生們在那種特定的情境下想一想動物們之間的對話，這種形式新穎的教學(xué)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生的思維活力，提高幼兒的想象力。

2.激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣

對幼兒來說，游戲是最有吸引力的活動。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒能夠全部參與的游戲畢竟是很少的。將多媒體技術(shù)引入幼兒語言教學(xué)之后，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣來選擇角色分工，而且多媒體技術(shù)能夠為開展游戲提供背景音樂和線索。學(xué)生們在玩的時候能夠?qū)W習(xí)到許多與課堂教學(xué)有關(guān)的知識。將游戲與教學(xué)相結(jié)合能夠充分調(diào)動給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)對他們而言不再是枯燥無味的，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。

3.豐富學(xué)生的感情、提高學(xué)生語言表達能力

我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒對自然有著天然的好奇和熱愛。多媒體技術(shù)能夠提供許多教師不知道的知識。運用多媒體以后，我們可以看見森林中的動物會說話，他們相互團結(jié)、互相幫助、友好相處。這種形象化的教學(xué)能夠豐富學(xué)生的情感，而且教學(xué)效果要遠遠好于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。形象化的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時還能將增強學(xué)生表達能力，使學(xué)生的表達能力更強。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)的運用有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)因為缺乏必要的教學(xué)手段而變得僵化。在多媒體技術(shù)的協(xié)助下，教師可以運用的資源和手段都有所提高。教師通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中教師要提高語言教學(xué)效果就要給學(xué)生更多機會來進行語言表達。這在客觀上即會實現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。教師不再是課堂發(fā)言的主角，學(xué)生獲得更多的表達機會。

三、多媒體在幼兒語言教育中應(yīng)用是應(yīng)注意的問題

將多媒體應(yīng)用到幼兒語言教學(xué)中會產(chǎn)生很多有益的好處，但是也應(yīng)該看到多媒體在運用中也容易產(chǎn)生弊端。

多媒體好用但是不能過度使用。多媒體過多使用后，學(xué)生和教師對多媒體的依賴性都會增大。學(xué)生過分依賴多媒體，課堂教學(xué)任務(wù)會難以完成，教師依賴多媒體會使自身的教學(xué)能力受到影響。教師和學(xué)生才是教學(xué)的主要角色，多媒體只是手段，不能代替教師的職能。

多媒體也不能不當(dāng)使用。有些課程內(nèi)容不適合使用多媒體，這時教師就不要使用多媒體來上課。比如，本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，教師就不要再使用多媒體了。要知道，多媒體使用不當(dāng)也會產(chǎn)生不好的影響。

四、總結(jié)

將多媒體技術(shù)運用在幼兒語言教育中能夠創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的情趣，豐富學(xué)生的情感、提高幼兒語言表達能力，也會轉(zhuǎn)變幼兒語言教育的教學(xué)模式。但是，我們也應(yīng)該知道，多媒體好用，但絕不能濫用，濫用會造成學(xué)生和教師對多媒體的過分依賴，這種后果對學(xué)生和教師的長遠發(fā)展都是不利的。

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