樹師德新風(fēng)，施愛的教育

胡明

（齊河縣第一實驗小學(xué) 山東齊河 251100）

樹師德新風(fēng)，施愛的教育

胡明

（齊河縣第一實驗小學(xué) 山東齊河 251100）

教師的師德是教師隊伍建設(shè)的核心，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐。

教師師德 愛的教育

我校一直很注重師德這方面的工作，在這方面作了很大的工作，也開展了很多有意義的活動來調(diào)動廣大老師的積極性，也取得了可人的成績。原來我一直受應(yīng)試教育的影響，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好什么都行，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意與學(xué)生心靈的溝通；缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該自己管好自己，卻忽視了學(xué)生也需要愛，需要指明燈。

通過學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)使自己的思想發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，開啟了我的愛的教育。

一、老師要不吝嗇于表揚，以典型為榜樣

“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，作為教師，我們要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情。我班的王光路同學(xué)，父母做生意，平時沒時間教育他，他行為習(xí)慣差，而且不按時完成作業(yè)，可以說是那種討厭的學(xué)生了。后來，我跟他父母多次談心，并與他父母達(dá)成一致意見，只要他取得點滴的進(jìn)步，我都及時的表揚，他的父母會給于何時的獎勵.使他產(chǎn)生了自信感、勝利感，使他自己認(rèn)識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，于是，我在班內(nèi)就讓王光路同學(xué)做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，因材施教

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是有思想的、有個性的人，要著眼于學(xué)生的未來，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需目光目光遠(yuǎn)大，服務(wù)于將來。通過大量的事實證明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚、先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提。把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。讓學(xué)生在興趣中成長、學(xué)習(xí)。

三、以身示范，情感育人

學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。作為老師應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么、需求什么，不要經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，我們要變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

教育在變，學(xué)生在變，作為老師我們一定要及時學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面。用我們的真心、愛心去交換學(xué)生的真心、去澆灌祖國的花朵，讓愛的教育綻美麗的花朵！