次 央

（西藏日喀則市江孜高級(jí)中學(xué) 西藏日喀則 857000）

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率心得

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（西藏日喀則市江孜高級(jí)中學(xué) 西藏日喀則 857000）

如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于一個(gè)高中教學(xué)老師來(lái)說(shuō)，是很重要的課題。在現(xiàn)在的理論中有人提出高效課堂教學(xué)，其實(shí)高效課堂教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，是指教師在以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想指引下，通過(guò)選擇有效的教學(xué)策略，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，追求較高的教學(xué)效率和效益的教學(xué)活動(dòng)。但由于教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、駕馭課堂能力以及各地的教育環(huán)境都不相同，最佳的課堂模式還有待于進(jìn)一步探究。無(wú)論是“以學(xué)生為主、老師為輔”的合作教學(xué)模式，還是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，其目的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)、提高效率、高效課堂的目的。

高中數(shù)學(xué) 課堂實(shí)效性 有效教學(xué) 課堂教學(xué) 提高效率

高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的，它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。因此本文闡述了如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使我們的教學(xué)活動(dòng)更有效，同時(shí)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

高中新課程改革正在逐步推行，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為只有在課堂教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)效性，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的課堂教學(xué)，才可以順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力影響著課堂教學(xué)的實(shí)效性教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持科學(xué)性、合理性。那么如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)呢？

一、要備好課是大前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無(wú)論要完成什么工作，都需要做好充分的準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無(wú)把握。因此，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。教師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。在知識(shí)更新日益加快、教學(xué)管理不斷加強(qiáng)、教育改革日趨深化的今天，教師更需備好課。

二、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

“新課標(biāo)”指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者?！睘榇私處熢诮虒W(xué)過(guò)程中必須進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，拓寬學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法使學(xué)生從死板的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在《幾何畫(huà)板》軟件中有一個(gè)“連續(xù)二次曲線”的例程，當(dāng)離心率e變化時(shí)，曲線形狀隨之變化。教師可示范，讓學(xué)生自己動(dòng)手，取出不同的e值，從中體會(huì)“當(dāng)e＞1時(shí)圖像是雙曲線，當(dāng)e=1時(shí)圖像是拋物線，當(dāng)0＜e＜1時(shí)圖像是橢圓”，變被動(dòng)為主動(dòng)要更有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺(jué)器官全調(diào)動(dòng)起來(lái)，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣，并且學(xué)生在教學(xué)中的主體地位也得到了確立。

三、教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力影響著課堂教學(xué)實(shí)效性

教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，直接影響著課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂教學(xué)教師習(xí)慣‘問(wèn)題教學(xué)法'，但有些問(wèn)題問(wèn)得太過(guò)于簡(jiǎn)單，或太難學(xué)生不知如何回答。都會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的不積極。所以我們要不斷思考和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

四、要有有效性的課堂練習(xí)

我們布置的練習(xí)應(yīng)遵循指導(dǎo)性原則，緊扣目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，限時(shí)限量，學(xué)生獨(dú)立完成。也要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生進(jìn)行合作、探究的實(shí)踐型練習(xí)，讓課內(nèi)合作學(xué)習(xí)在課外繼續(xù)發(fā)揮作用，使“合作完成”成為學(xué)生練習(xí)的重要理念。因此，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)不僅在題型上力求多樣性，而且應(yīng)注重實(shí)踐、創(chuàng)造性，將平淡乏味的數(shù)學(xué)問(wèn)題置于有趣的情境中，讓學(xué)生在愉快而富有挑戰(zhàn)性心態(tài)下完成知識(shí)的構(gòu)建。例如：在學(xué)完《等差數(shù)列》后的練習(xí)設(shè)計(jì)：亞運(yùn)會(huì)每四年舉行一次，2010年11月12日至11月27日第十六屆亞運(yùn)會(huì)在中國(guó)廣州舉行。問(wèn)：（1）第一屆亞運(yùn)會(huì)是在哪一年舉行？（2）1990年北京亞運(yùn)會(huì)是第幾屆？2040年舉行亞運(yùn)會(huì)嗎？若2070年呢？原本枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題情境時(shí)，便有了煥然一新之感，從而大大激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探討這個(gè)問(wèn)題的欲望。新的課程背景下，在40分鐘數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提高和教師教學(xué)質(zhì)量的提高方面，教師就要做到多思考，充分準(zhǔn)備教學(xué)備課，提高教師自身的教學(xué)機(jī)制能力，發(fā)揮自身主導(dǎo)地位的作用。

五、要根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

法國(guó)著名教育學(xué)家有過(guò)這樣一句話：“不好的老師在奉送真理，而好的老師則教人去發(fā)現(xiàn)真理?！痹诮虒W(xué)過(guò)程里，作為老師不但要讓同學(xué)們了解和掌握一些現(xiàn)在定義和定理，而且還要引導(dǎo)學(xué)生知道這些定義和定理是怎樣得來(lái)的。“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程才是最應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)論。打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。例如，在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深刻地理解和學(xué)會(huì)圓面積的計(jì)算過(guò)程，我就用電腦畫(huà)了一個(gè)圓，然后把其平均分割成相等的兩部分，每部分8份，之后再利用電腦操作把這兩部分交錯(cuò)地排放，讓學(xué)生再分組進(jìn)行剪切拼接等操作。有的把圓拼接成了長(zhǎng)方形的樣子；有的把其剪切拼接成了平行四邊形的形狀；還有的拼接成了梯形和三角形。活動(dòng)之后，讓學(xué)生用不同的方法求圓的面積，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也提高了其發(fā)散思維的能力。接下來(lái)的過(guò)程，老師就此設(shè)問(wèn)：哪一種方面更簡(jiǎn)單易行？通過(guò)這樣的問(wèn)題把學(xué)生的興趣推向了高潮，這時(shí)教師就應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處，把圓面積公式的各種計(jì)算方法逐步向?qū)W生展示，從而得出最為簡(jiǎn)便的計(jì)算公式，達(dá)到了不但知其然，更知其所以然的程度。

六、合理有效的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，能提高課堂教學(xué)實(shí)效性

當(dāng)前信息技術(shù)在教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合非常重要，他改變了傳統(tǒng)的“一塊黑板一本書(shū)，一支粉筆一張嘴”的老模式，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、有吸引力、容量大、時(shí)效性強(qiáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)每堂課都有隨堂練習(xí)，可以先讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上作答，然后利用實(shí)物投影儀將部分學(xué)生的成果加以展示，這樣不僅可以糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題還可及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，還能夠更有效的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。合理的教學(xué)課件能夠增大每一節(jié)課的容量并減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如：立體幾何中的一些幾何圖形、文字量較多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)等都可利用多媒體課件來(lái)提高課堂效率，當(dāng)然多媒體課件的輔助教學(xué)不能與教學(xué)的優(yōu)化等同起來(lái)，我們還是要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，合理設(shè)計(jì)，該板書(shū)的那一部分決不能由多媒體來(lái)代替，否則實(shí)效性將大大降低。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“實(shí)效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。面對(duì)新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值。