王智勇

（重慶市開縣中和中學(xué) 重慶開縣 405400 ）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)中學(xué)生物教學(xué)的沖擊

王智勇

（重慶市開縣中和中學(xué) 重慶開縣 405400 ）

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具。在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中廣泛使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可或缺的主要手段，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教學(xué)行為、觀念等帶來(lái)不小的沖擊。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教師教學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具，它對(duì)教育的影響是巨大而且深遠(yuǎn)的，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革的需要。在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中廣泛使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可或缺的主要手段，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教學(xué)行為、觀念等帶來(lái)不小的沖擊。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教師教學(xué)行為的沖擊

首先，教師必須提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，這些能力包括：利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、表格、圖像、聲音進(jìn)行處理；能夠通過(guò)教學(xué)軟件、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、Internet等多種信息渠道獲取信息；使用相關(guān)的工具軟件進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作，并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)；具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠在網(wǎng)上查找、下載、發(fā)布信息并進(jìn)行討論交流和組織教學(xué)等。只有教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力提高了，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到利用哪些軟件，通過(guò)哪種形式來(lái)幫助自己實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到哪些網(wǎng)站上去搜集相關(guān)資料，以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平。

其次，網(wǎng)絡(luò)上資源無(wú)比豐富，無(wú)形中就對(duì)教師的備課提出了更高的要求。要求教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，獲取本學(xué)科、本專業(yè)、本次教學(xué)內(nèi)容的最新知識(shí)，最新信息，使得課堂呈現(xiàn)出開放性的特征，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求教師要利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合多種媒體，以生動(dòng)活潑、形象生動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)通道加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。要求教師實(shí)現(xiàn)施教和個(gè)別化教學(xué)，照顧好學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和發(fā)展的個(gè)性化。要求教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作，集眾人的智慧和長(zhǎng)處為我所用，促進(jìn)教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專業(yè)發(fā)展。

最后，教師還應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義及其優(yōu)勢(shì)所在，能夠針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和能力狀況，組織相應(yīng)的信息資源、教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的沖擊

生物教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是情景與協(xié)作，重視的是直觀和操作，提倡的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及強(qiáng)烈的求知欲是生物教學(xué)的重要任務(wù)。隨著其他學(xué)科的發(fā)展以及技術(shù)手段的更新，生物學(xué)在微觀方向上已經(jīng)發(fā)展到分子水平。如果仍以教師講述為主，以板書、掛圖和模型等教學(xué)手段為輔進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)識(shí)記進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)枯燥而喪失興趣。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就完美地實(shí)現(xiàn)了生物教學(xué)由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)換，將生物體的生命活動(dòng)以宏觀動(dòng)畫形式進(jìn)行展示，突破了微觀的限制，突破了探究的難點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體性，使學(xué)生真切地感悟到生命的躍動(dòng)與精彩。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)動(dòng)畫、圖形、聲音等方式傳遞信息，把復(fù)雜抽象的生物學(xué)過(guò)程生動(dòng)、形象、直觀地表現(xiàn)出來(lái)，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，這樣既優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更容易理解和掌握，又提高了教學(xué)質(zhì)量，利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及發(fā)展學(xué)生智力，開闊學(xué)生的眼界，都起著十分重要的作用。

教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容以課件形式或網(wǎng)頁(yè)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在讓學(xué)生接受生物教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，示范學(xué)生如何運(yùn)用信息技術(shù)。信息技術(shù)作為教學(xué)工具與中學(xué)生物教學(xué)整合，學(xué)生在觀看多媒體課件的過(guò)程中，激發(fā)起大腦中對(duì)自己已學(xué)過(guò)的知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，并創(chuàng)造性地應(yīng)用舊知識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)中，同時(shí)引起了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣、愛(ài)好和情感，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望。

在生物復(fù)習(xí)階段，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師可以幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，把課本前后相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。利用多媒體輔助教學(xué)則能更好地將課程內(nèi)容濃縮，系統(tǒng)化、條理化，并配以圖片、文字、聲音、動(dòng)畫等，既生動(dòng)形象，又可以減少教師在課堂上板書、列表、畫圖、擦黑板和用一大堆語(yǔ)言來(lái)描述的時(shí)間，還可以促進(jìn)信息的提取和應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖擊

對(duì)學(xué)習(xí)方式的改變是網(wǎng)絡(luò)教育的最大的教育功效，它使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的同一被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)多樣，更實(shí)現(xiàn)了真正意義上的交互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力；增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)共享各種信息資源、學(xué)習(xí)資源，與整個(gè)世界共享資源和知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)世界成為了一個(gè)可以無(wú)限擴(kuò)展的世界。他可以利用網(wǎng)絡(luò)上所能得到的一切資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性，使得學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)資源和選擇機(jī)會(huì)。

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，就自己的特殊問(wèn)題向老師請(qǐng)教，展開討論；根據(jù)自己的興趣進(jìn)行某些方面更為深入學(xué)習(xí)和探索，以求得個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性化的學(xué)習(xí)，個(gè)別化的教學(xué)在此得以實(shí)現(xiàn)，這更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。

毫無(wú)質(zhì)疑，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，以其具有生動(dòng)、直觀、靈活等特點(diǎn)，受到教師和學(xué)生的普遍歡迎，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)有其無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但也有其無(wú)法克服的弱點(diǎn)，它的使用也有一個(gè)適用、適時(shí)、適當(dāng)、適度的原則。讓我們積極實(shí)踐，不斷探索，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用。