略論在高中如何提高對社會體育能力的培養(yǎng)

韓維豐（農(nóng)安縣實驗中學(xué)體育組 吉林農(nóng)安 130200）

略論在高中如何提高對社會體育能力的培養(yǎng)

韓維豐
（農(nóng)安縣實驗中學(xué)體育組 吉林農(nóng)安 130200）

社會發(fā)展要求體育具有社會體育指導(dǎo)能力。高中在培養(yǎng)學(xué)生過程中，應(yīng)結(jié)合社會對體育人才的要求，分析社會體育，加強(qiáng)體育的社會體育能力培養(yǎng)。本文從社會體育人才角度，闡述高中體育社會體育能力培養(yǎng)的重要性和必要性。

體育 社會體育 能力培養(yǎng) 途徑

一、體育人才結(jié)構(gòu)的社會變化對體育培養(yǎng)的新要求

高中體育將直接從事體育的基礎(chǔ)勞動，培養(yǎng)青少年樹立健康的體育意識是社會體育發(fā)展的需要，也是體育教師的社會責(zé)任。體育在接受高中教育過程中，要把具有體育教學(xué)能力和社會體育指導(dǎo)能力有機(jī)地結(jié)合起來?，F(xiàn)代社會，體育的社會功能越來越引起廣泛重視，人們的需求是多種多樣的，然而每個人卻不能無止境得到滿足。文化對社會的最重要功能就是對人們的需要提供同樣的模式，使之能夠共同生活。體育這種文化對社會具有的重要功能就是促進(jìn)人的社會化，體育不僅可以為人們提供社會生活所需要的行為能力、行為方式與行為規(guī)范等，還可以使他們學(xué)到互相尊重，養(yǎng)成良好的社會態(tài)度，發(fā)展自主性和對道德問題的判斷力，促進(jìn)個性的形成和發(fā)展。高中辦學(xué)必須清醒認(rèn)識到體育承擔(dān)社會體育教育這一偉大任務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會體育能力，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

二、社會發(fā)展要求體育人才應(yīng)具備社會體育能力

1.理論知識

全面發(fā)展社會體育能力，首先要對社會體育理論有較深的認(rèn)識。社會體育工作不同于競技運動和學(xué)校體育，具有多樣性和復(fù)雜性特性，具有自身的特點和任務(wù)。社會體育是人們自愿參加，以健身為主要目的的群眾體育活動，它內(nèi)容豐富，方式靈活，生命力強(qiáng)。社會體育內(nèi)涵相當(dāng)廣，有民間體育、民族體育、健身體育、娛樂體育、健美體育、保健體育、嬰幼兒體育、老年人體育、婦女體育、殘疾人體育，還有職工體育、農(nóng)民體育、家庭體育等等，種類繁多。只有充分理解了它們的內(nèi)容、功能、意義和組織形式，才能避免盲目性，事半功倍地找到從事社會體育工作的捷徑，有效地把已有能力結(jié)合到社會體育工作中，有目的、有步驟地開展工作。

2.身體素質(zhì)水平

身體素質(zhì)水平是學(xué)生順利完成各項術(shù)科學(xué)習(xí)任務(wù)所必須具備的獲得運動能力的基礎(chǔ)，也是從事任何體育運動的基礎(chǔ)，也是開展社會體育工作的重要條件。社會體育項目繁多，如果身體素質(zhì)水平低，就不能較好地掌握各項運動技能適應(yīng)開展社會體育運動的需要。因此必須重視身體素質(zhì)訓(xùn)練，注重身體全面發(fā)展，為適應(yīng)各項運動需要打下良好基礎(chǔ)。

3.綜合運動能力

社會體育工作指導(dǎo)者必須具備全面的運動實踐技能，不要求具有很高的專業(yè)技術(shù)水平，但對每一項健身運動都要求能運用自身已有理論知識來指導(dǎo)進(jìn)行。只有掌握好運動項目的特點、方法、規(guī)則、組織形式，才能最大限度地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

4.組織管理能力

對于缺乏嚴(yán)密組織性和管理機(jī)制的社會體育，關(guān)鍵在于組織管理的好壞。我國社會體育還處于初級階段，體育組織發(fā)育尚不成熟，組織管理較為復(fù)雜，涉及的人員多、范圍廣、素質(zhì)水平參差不齊，并以自愿為基礎(chǔ)，組織管理難度大，直接影響著運動的功效，故要求高中體育必須具有較強(qiáng)的教學(xué)訓(xùn)練和指導(dǎo)開展多種體育活動的能力。

5.自學(xué)創(chuàng)新能力

目前，高中體育專業(yè)設(shè)有專門的社會體育課程。但，在三年有限的教學(xué)時間內(nèi)，也不可能使學(xué)生全部掌握體育各方面知識。體育只有充分調(diào)動自己學(xué)習(xí)積極性，主動地吸收有關(guān)社會體育知識，運用所學(xué)過的知識和方法舉一反三地進(jìn)行自我訓(xùn)練，自我鍛煉，充分發(fā)揮主觀能動性，開發(fā)智力資源，根據(jù)社會實際情況，運用各種體育知識來創(chuàng)造性指導(dǎo)社會體育才能達(dá)到出色工作的目的。

三、高中體育社會能力發(fā)展途徑

1.強(qiáng)化理論知識學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識能力

高中具有很強(qiáng)的師資力量，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師對學(xué)生的理論指導(dǎo)作用。在當(dāng)前注重術(shù)科教學(xué)思想影響下，輕視對學(xué)生進(jìn)行體育思想的教育，使學(xué)生缺乏對體育正確認(rèn)識，體育意識淡薄。社會體育需要較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，高中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)的條件，加大課外輔導(dǎo)力度，拓寬理論知識學(xué)習(xí)面。同時在術(shù)科教學(xué)中，也應(yīng)把社會體育知識貫穿于整個體育教學(xué)全過程。根據(jù)大學(xué)生具有獨立思考能力，應(yīng)加強(qiáng)理論知識教育的深度和廣度，使學(xué)生充分了解體育社會化功能，了解運動對身體健康的意義，懂得多種運動健身的基礎(chǔ)理論。

2.強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高運動能力

在加強(qiáng)術(shù)科教學(xué)同時，強(qiáng)調(diào)體育專業(yè)素質(zhì)的重要性，注重身體全面發(fā)展，避免單一訓(xùn)練的疲勞。加大輔修專業(yè)和運動訓(xùn)練力度。結(jié)合專業(yè)技術(shù)教學(xué)，延伸到社會體育與本專業(yè)有關(guān)的體育運動技術(shù)，使學(xué)生在實踐中產(chǎn)生對體育鍛煉的欲望。有目的地加強(qiáng)學(xué)生自我訓(xùn)練，自我鍛煉，采取定期檢測來督促學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上逐步融人有關(guān)社會體育項目，就能取得事半功倍的效果，使學(xué)生具備堅實的運動基礎(chǔ)，走上社會才能獨擋一面。

3.充分利用業(yè)余時間

高中應(yīng)當(dāng)重視利用業(yè)余時間培養(yǎng)學(xué)生社會體育能力，振出一定的管理人員和師資力量對學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，有針對性地選擇一些社會體育熱門項目，做為課外輔導(dǎo)任務(wù)，正確引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間研究社會體育。

4.與社會體育活動接軌

社會體育活動需要專門人才指導(dǎo)，體育應(yīng)關(guān)心社會體育的發(fā)展，把體育教學(xué)與社會體育指導(dǎo)結(jié)合起來，投入到社會體育熱潮之中。高中在培養(yǎng)學(xué)生過程中，應(yīng)使學(xué)生的未來發(fā)展與社會需要接軌，針對全民健身運動蓬勃發(fā)展趨勢，應(yīng)為學(xué)生提供機(jī)會參與社會體育活動。走“請進(jìn)來”和“走出去”路子，把社會體育各項目優(yōu)秀分子請進(jìn)校園教授我們的學(xué)生，讓具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生參與社會體育工作指導(dǎo)活動和競賽。這樣既能促進(jìn)學(xué)生的積極性又能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。

四、結(jié)論

高中體育具有一定的專業(yè)運動能力，但缺乏面向社會體育的指導(dǎo)能力。從我院每屆學(xué)生教育實習(xí)情況看，突出的問題是在理論指導(dǎo)，社會體育實踐活動能力方面存在嚴(yán)重欠缺。體育也渴望在學(xué)習(xí)期間接受社會體育知識教育。