劉獻(xiàn)鳳（江西省南昌市南昌縣蓮塘第六中學(xué) 江西南昌 330000）

簡述初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)

劉獻(xiàn)鳳
（江西省南昌市南昌縣蓮塘第六中學(xué) 江西南昌 330000）

初中語文教學(xué)作為一項綜合性教學(xué)，知識結(jié)構(gòu)較為特殊，通過與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展所需的德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，彌補(bǔ)了過去封閉式教學(xué)的不足，提高教學(xué)的效果?？墒怯捎谶@一新事物尚處在認(rèn)知與探尋階段，老師應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)的方向看待綜合性學(xué)習(xí)，依照實際情況制定出符合學(xué)生特點的綜合性教案，以此提高教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

初中語文 教學(xué) 綜合性學(xué)習(xí)

引言：

隨著新課改的執(zhí)行，令初中語文教學(xué)執(zhí)行綜合性學(xué)習(xí)的探索，變成了初中語文教學(xué)中尤為關(guān)鍵的一個問題。語文是體現(xiàn)人們在現(xiàn)實與精神生活里的課程，對學(xué)生的情感、心理乃至個性的發(fā)展尤為關(guān)鍵。不斷分析初中語文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，是為了熏陶學(xué)生具備濃厚的人文氣息，有利于學(xué)生建立精神與靈魂。所以，在教學(xué)當(dāng)中，需積極探索初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。

一、初中語文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)方法中的問題

1.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)理念不夠明確

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，即便當(dāng)前已經(jīng)積極執(zhí)行新課改的方案，可是仍舊有些地區(qū)的老師無法迅速適應(yīng)新形勢的教學(xué)理念，在課堂當(dāng)中依舊會以自我為重心，對學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)方式，不注重學(xué)生的主體位置，未對學(xué)生的個性化給予尊重，也未培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

2.對綜合性學(xué)習(xí)的各個層面關(guān)注不夠

老師不夠注重綜合性學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中乃至整體效果不夠注重。雖然很多老師都依照新課改的標(biāo)準(zhǔn)，令教學(xué)方式更加多元化，在教學(xué)中添加了許多課內(nèi)、課外的教學(xué)實踐，可是這些活動的進(jìn)行只成為了老師完成自我教學(xué)目標(biāo)的一個方式。不注重培養(yǎng)學(xué)生在實踐當(dāng)中處理問題乃至自主學(xué)習(xí)的能力，也不注重對教學(xué)意義總體的規(guī)劃［1］。

3.老師專業(yè)性教學(xué)素養(yǎng)能力較低

語文綜合性教學(xué)模式令老師的專業(yè)化素養(yǎng)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，對于初中校園而言，語文老師的專業(yè)化能力大多較低，令教學(xué)只能處在語文理論層面，并不能與其他學(xué)科相結(jié)合。

二、初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的有效方法

初中語文綜合性學(xué)習(xí)則是通過語文為基準(zhǔn)，融合其他學(xué)科，通過實踐、調(diào)查等方式進(jìn)行教學(xué)，建立學(xué)生對理論與實踐結(jié)合、分析合作的自主性的學(xué)習(xí)能力。也就是通過綜合性學(xué)習(xí)的形式，完成語文學(xué)習(xí)能力與人文素養(yǎng)的優(yōu)化。

1.采取多樣化教學(xué)方式

對于初中語文課堂教學(xué)而言，老師采取綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，能夠建立學(xué)生的合作理念，以便令其知識層面更加拓寬，提高初中生探尋知識以及自主學(xué)習(xí)的能力。初中語文老師在制定教學(xué)目標(biāo)中，需要選擇符合教學(xué)的方式，且可以靈活采取多樣化的方式，將學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣激發(fā)出來。講解課文時，老師可以先對文章的時代背景進(jìn)行介紹，讓學(xué)生可以知曉作者所處的年代，之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行通篇閱讀，了解文章之后，再對課文里的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。比如，在《最后一課》中，老師需先為學(xué)生介紹課文的寫作背景，在1873年，普法戰(zhàn)爭結(jié)束兩年以后，法國失敗，對德國進(jìn)行割地賠款。通過讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)歷史，以便更加有利于學(xué)生盡快熟悉課文內(nèi)容，感受作者想要傳達(dá)的愛國情感及憤怒之情。

2.有效展現(xiàn)學(xué)生的主觀意識

對于教學(xué)實踐而言，老師如果想要提高綜合性學(xué)習(xí)的有效性，需要將綜合性學(xué)習(xí)的有效性充分提高，需要將學(xué)生的主觀意識展現(xiàn)出來，將學(xué)生在語文知識中的主觀能動性激發(fā)出來，如此才可以提高語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果。因此，初中語文老師在注重綜合性學(xué)習(xí)時，可以將學(xué)生參與活動的興趣及動力激發(fā)出來，通過學(xué)生實施教學(xué)，注重學(xué)生的主觀意識，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性真正展現(xiàn)出來，以便加快對語文知識的綜合性學(xué)習(xí)。比如對于《看云識天氣》一文，通過讓學(xué)生對課文的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握，了解分類說明的技巧性，教學(xué)難點在于云的差異體現(xiàn)出天氣的不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察和實踐進(jìn)行總結(jié)，將自身豐富的想象力以及分析能力展現(xiàn)出來，清楚云變化的規(guī)律，掌握一些氣象知識，并將其運用于生活當(dāng)中，以此達(dá)成綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動的過程

在初中語文教學(xué)中，運用綜合性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究，加強(qiáng)教學(xué)活動的過程，已經(jīng)被歸類到課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。加強(qiáng)教學(xué)活動的過程，需要語文老師在平時的教學(xué)當(dāng)中即關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的程度，還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。透過對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，且逐一制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的總體教學(xué)規(guī)劃，為學(xué)生打造更為歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時修整教學(xué)方案，以便加快學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.重點設(shè)計、合作學(xué)習(xí)

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，為了不斷能加快語文教學(xué)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的方法，在研究過程中，語文老師需要注重綜合性學(xué)習(xí)的方法，并不斷引導(dǎo)學(xué)生對這一方法真正吸收。透過合作學(xué)習(xí)、重點設(shè)計，能夠有效加快學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)方法內(nèi)容的理解。重點設(shè)計、合作學(xué)習(xí)不但可以令學(xué)生相互間更為和諧，還對激發(fā)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的積極性十分有利。這一方式需要老師在課前將教學(xué)設(shè)計做好，將教學(xué)的重點突出，在課堂中透過合作學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行探究時，老師要及時對其產(chǎn)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解開謎團(tuán)［2］。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，通過綜合性學(xué)習(xí)方式可以將學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，有效提升了學(xué)習(xí)效率?？墒怯捎谡n程改革的持續(xù)發(fā)展，在語文教學(xué)當(dāng)中，如何創(chuàng)造出符合綜合性學(xué)習(xí)的氛圍成為了目前語文教學(xué)在發(fā)展當(dāng)中需要處理的問題。透過理解和分析綜合性學(xué)習(xí)的概念及性質(zhì)，在教學(xué)當(dāng)中，老師可以把課文中的資源與課外資源相融合，將綜合性教學(xué)真正帶入教學(xué)當(dāng)中，通過靈活的教學(xué)方式提升語文教學(xué)效果，從整體上提升學(xué)生的綜合能力。在語文教學(xué)當(dāng)中，通過綜合性學(xué)習(xí)方式必定會令語文教學(xué)的效果以及質(zhì)量獲得顯著的進(jìn)步。

［1］王程晶.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析［J］.赤子（上中旬）.2015.（19）：265.

［2］王治海.淺議初中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.科技視界.2014.（34）：287.