賈偉棟 （河北省隆堯縣職業(yè)技術(shù)教育中心 055350）

淺議初中信息技術(shù)教學(xué)策略

賈偉棟 （河北省隆堯縣職業(yè)技術(shù)教育中心 055350）

如今人類已經(jīng)進入了信息化時代，在這個信息大爆炸的社會，信息技術(shù)必然會成為基礎(chǔ)教育不可或缺的科目。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的信息觀以及分辨信息的能力，使學(xué)生形成良好的思想品德；還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，堅定他們的信心，提高學(xué)以致用的能力。

信息 技術(shù) 初中 教學(xué) 教學(xué)策略

進入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)迅速發(fā)展，在這樣的背景下，信息技術(shù)教育改革也在循序漸進地進行著，成為了基礎(chǔ)教育階段不可或缺的科目。在初中階段，信息技術(shù)課程開設(shè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，提高獲取信息、處理信息、傳輸信息和應(yīng)用信息的能力，從而為自己的終身學(xué)習(xí)提供有利的輔助手段，為適應(yīng)信息社會的生活、學(xué)習(xí)和工作建立必要的信息基礎(chǔ)。那么如何有效地開展信息技術(shù)教學(xué)呢？筆者積累了一些經(jīng)驗，愿和大家一起分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生健康的信息觀

科技是一把雙刃劍，信息也同樣如此，在帶給我們巨大收益的同時，也給青少年帶來了許多不良的影響。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的信息觀，教會學(xué)生冷靜客觀地對待網(wǎng)絡(luò)信息。

未來教育發(fā)展的趨勢是教育的信息化，這對于我們信息教育工作者來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。從培養(yǎng)目標(biāo)上來說，一方面我們要讓學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展；另一方面我們還要培養(yǎng)學(xué)生高度的創(chuàng)造力和掌握信息化手段的能力，讓信息技術(shù)成為學(xué)生開辟人生美好前景的利劍。從信息技術(shù)培養(yǎng)的內(nèi)容上來說，我們既要對課程結(jié)構(gòu)進行合理地調(diào)整，又要對課程內(nèi)容進行整合，使學(xué)生掌握必要的方法和手段，實現(xiàn)對信息的主動獲取和提煉，最終實現(xiàn)對信息的吸收和利用。從信息技術(shù)教育的方式方法上來說，教育需要新鮮血液，因此我們要不斷地尋求更新、更恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒?。科技日新月異，信息技術(shù)的發(fā)展快得令人匪夷所思，只有保證信息技術(shù)教育的與時俱進，才能保證學(xué)生不被時代所拋棄。

互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)實生活的延伸，更是現(xiàn)實生活的變態(tài)映像。這里不僅僅有各種你所需要的知識，還有虛假和丑惡；不僅有各種便利的小程序，還有各種防不勝防的計算機病毒和犯罪教唆。所以，在教會學(xué)生掌握信息技術(shù)的同時，教師還要注重學(xué)生的品德健康教育，培養(yǎng)他們的防范意識和正確使用信息的能力，幫助他們沙里淘金，自覺抵制對自己成長不利的因素。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

許多學(xué)生都對信息技術(shù)有一個誤解，以為就是上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁那么簡單，這完全是一種膚淺的認(rèn)識。我們應(yīng)該充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生將信息的獲取、儲存、分析、利用行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的能力和思維習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在不斷使用信息技術(shù)的過程中獲得成就感，以刺激他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于創(chuàng)設(shè)和實際生活息息相關(guān)的情境，讓學(xué)生抱著目的去學(xué)習(xí)，讓他們在解決問題的過程中收獲掌握技能的快樂。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求》都要求教師要“在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧”。人類已經(jīng)進入信息化時代，信息技術(shù)不僅發(fā)展的速度快，而且更新的時間也越來越短，信息技術(shù)歸根到底是一門實用性很強的技術(shù)，這是我們在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的地方。

三、培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成使用信息技術(shù)的習(xí)慣

很多家長不理解，為什么孩子在家玩電腦，上網(wǎng)那么上癮，卻對上信息技術(shù)課沒有那么濃厚的興趣。當(dāng)然，相對于其他學(xué)科來說，信息技術(shù)課還是非常具有吸引力的，但和上網(wǎng)玩游戲比起來，還是略顯枯燥。之所以有這樣的疑問是因為很多家長并不了解信息技術(shù)課程的含義，也不明白上網(wǎng)玩游戲和信息技術(shù)學(xué)習(xí)之間的區(qū)別。信息技術(shù)課程的內(nèi)容更需要學(xué)生有耐心，使用一定的技能去破解困難，從而達到提高操作能力的目的，這和游戲截然不同。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在學(xué)生上機之前為他們設(shè)定一些有趣的目標(biāo)，讓學(xué)生為完成這個目標(biāo)自主地設(shè)計方法，探索可以實現(xiàn)的途徑，這樣，把選擇和使用的主動權(quán)全部交給學(xué)生，盡管他們可能會走很多的彎路，遇到更多的挫折，但是，這樣做卻能夠讓學(xué)生體會到成功的快感。對于他們來說，多一些求知的欲望，就多一些學(xué)習(xí)的興趣；多一些表現(xiàn)的機會，就會多一份創(chuàng)造的信心和成功的體驗。

在學(xué)習(xí)Word文字處理的時候，我讓學(xué)生想象自己是一個名牌大學(xué)教授，或者某個大城市的律師，或者某個集團的董事長，然后為自己設(shè)計一個符合自己身份的個性名片。學(xué)生都很高興地投入到了這個特定的情境中，根據(jù)自己所想象的角色挖空心思使用Word的多個工具設(shè)計了出精彩紛呈的名片。這個情境設(shè)定大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引發(fā)了他們的創(chuàng)造積極性，甚至產(chǎn)生了某些超前的想法。比如，有的學(xué)生想讓自己的名片呈現(xiàn)為動態(tài)的、有聲的，只要接在手里，名片上就會顯示動畫，利用圖片和聲音展示出自己的成就。不得不說，這個想法具有科幻性質(zhì)，盡管在現(xiàn)階段還不能實現(xiàn)，但這種具有創(chuàng)造力的想法還是值得肯定的。

除了以上幾點之外，教師還應(yīng)該學(xué)會在信息技術(shù)教育中尊重學(xué)生的個性，進行因材施教，讓科技去適應(yīng)人，讓不同的學(xué)生擁有更多的選擇余地。教師要多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，對一些接受慢的學(xué)生要多加指導(dǎo)，讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。教師還應(yīng)該注意，對于重點部分要著重講解，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自我探索。比如在Word教學(xué)中已經(jīng)學(xué)過關(guān)于字體設(shè)計和圖片的相關(guān)知識，那么在Powerpoint教學(xué)中就可以做簡單的點撥，讓學(xué)生自己去摸索和體會。

[1]楊艷紅.淺談新課程理念下初中信息技術(shù)開放式教學(xué)的策略[J].中國校外教育，2007（6）.

[2]陳男.關(guān)于初中信息技術(shù)開放式教學(xué)模式的探索[J].黑龍江教育，2008（4）.

[3]戚淑蛟.開放式教學(xué)對初中信息技術(shù)課堂的促進作用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2009（8）.

（責(zé)編 吳海婷）