原春麗 （內(nèi)蒙古呼倫貝爾市牙克石市烏爾其漢第二中小學(xué) 022159）

淺議初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

原春麗 （內(nèi)蒙古呼倫貝爾市牙克石市烏爾其漢第二中小學(xué) 022159）

當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)，就要具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，將好教法變?yōu)閷W(xué)生的好學(xué)法，以學(xué)法定教法，從而做到既教知識(shí)，又教方法，并將學(xué)法與非智力因素結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)法

“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半?！睂W(xué)生只有掌握了一定的學(xué)法，自己會(huì)學(xué)，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，提高各方面的能力?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”教師不僅要研究教法，還要研究學(xué)法，在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中的作用只是為學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供種種有利的條件，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。我國(guó)著名教育家陶行知先生早就提出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。因此，教師要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性，要有學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納、總結(jié)，找出規(guī)律，循序漸進(jìn)地掌握、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，不同的年級(jí)、不同的科目，有不同的學(xué)習(xí)方法。即使是同一科目學(xué)習(xí)方法也是多樣的。但教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，必須使學(xué)習(xí)方法與學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)情境相適應(yīng)，能為學(xué)生所掌握，具有很強(qiáng)的操作性。因此，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平，對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，指導(dǎo)方法和重點(diǎn)要不同，要指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)和矯正自己的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握適合自己的科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師尤其要特別關(guān)注后進(jìn)生，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而幫助每一個(gè)學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

三、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合

教學(xué)過(guò)程是教師教和學(xué)生學(xué)的互動(dòng)過(guò)程。所以，教法必須與學(xué)法緊密結(jié)合。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)法選擇教法、改革教法，注重從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)研究教法，學(xué)生怎樣學(xué)，教師就怎樣教，以學(xué)法定教法。只有這樣，才能真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且掌握探索知識(shí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、學(xué)法與非智力因素相結(jié)合

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的情感、意志、態(tài)度等非智力因素的狀態(tài)如何，常比智力高低更能預(yù)測(cè)他們的發(fā)展，兩者是相互作用的。學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)直接影響學(xué)習(xí)效果，是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)和智力活動(dòng)的激發(fā)劑，是促進(jìn)學(xué)生有效掌握學(xué)法的重要保障。布魯納在《教育過(guò)程》中也指出，“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、好奇心以及情感在促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展中起著重大作用，這些方面要靠教師對(duì)學(xué)生的熱情和教師本身的感染熏陶，是其他任何教學(xué)手段都代替不了的”，并提出“動(dòng)機(jī)原則”“強(qiáng)化原則”等教學(xué)原則來(lái)保證教學(xué)過(guò)程中非智力因素的充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，從而利用學(xué)生的好奇心、興趣和動(dòng)機(jī)等非智力因素促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，促使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

五、指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讀、說(shuō)、思、記、寫(xiě)的方法

1.教導(dǎo)“讀”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀的方法，使學(xué)生從讀會(huì)到會(huì)讀。教師不僅要教會(huì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀數(shù)學(xué)的方法。首先，粗讀。粗讀即先瀏覽整篇的主要內(nèi)容，然后邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，粗略讀懂教材內(nèi)容，弄清重難點(diǎn)，將不理解的內(nèi)容做上記號(hào)。其次，細(xì)讀。細(xì)讀即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后，研讀。研讀即持發(fā)展的觀點(diǎn)研究知識(shí)的來(lái)龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系，歸納要點(diǎn)，以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.指導(dǎo)“聽(tīng)”。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、學(xué)會(huì)聽(tīng)講。教師要指導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)教師提出的學(xué)習(xí)要求，對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過(guò)程，對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和對(duì)概念體系的串聯(lián)，對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，對(duì)疑難問(wèn)題的解釋等，從而使學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.引導(dǎo)“思”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維活動(dòng)。教師要使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，形成一定的數(shù)學(xué)思想。教師首先要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。最后，通過(guò)回顧解題分歧過(guò)程來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因，便學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

4.指導(dǎo)“記”。教師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，避免讓學(xué)生死記硬背，要善于根據(jù)教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的記憶方法。比如，教師將知識(shí)編成順口溜，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶法；通過(guò)繪制直觀圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合記憶法；通過(guò)歸納概括所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)系統(tǒng)記憶。此外，教師要讓學(xué)生明確各種記憶方法的價(jià)值、效果、適用范圍，以使他們牢固掌握和靈活運(yùn)用這些記憶方法。

5.指導(dǎo)“寫(xiě)”。教師要精心指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)，從而使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。首先，教師在教學(xué)中既要注重對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的解釋?zhuān)忠⒅乇匾木浞ǚ治?，這是理解、掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。其次，教師要注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，使學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。說(shuō)法要規(guī)范，以利于思考和表達(dá)的規(guī)范、書(shū)寫(xiě)、作圖也要規(guī)范。

[1]吳效針主編.新課程怎樣教——教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐[M].沈陽(yáng):沈陽(yáng)出版社,2003.

[2]鐘善基主編.中國(guó)著名教師教學(xué)思想錄（中學(xué)數(shù)學(xué)卷）[M].南京:江蘇教育出版社,1996.

（ 責(zé)編 張文娟）