• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      中國民族民間舞表演人才培養(yǎng)思考
      ——從風(fēng)格舞種專門化課程談起

      2015-03-13 07:22:44林揚帆安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院241000北京舞蹈學(xué)院MFA在讀100081
      學(xué)周刊 2015年32期
      關(guān)鍵詞:專門化北京舞蹈學(xué)院舞種

      林揚帆 (安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院 241000 北京舞蹈學(xué)院MFA在讀 100081)

      中國民族民間舞表演人才培養(yǎng)思考
      ——從風(fēng)格舞種專門化課程談起

      林揚帆 (安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院 241000 北京舞蹈學(xué)院MFA在讀 100081)

      “風(fēng)格舞種專門化”這門課程的開設(shè)是針對民族民間舞高精尖表演人才培養(yǎng)的大膽嘗試,有助于進(jìn)一步提高表演專業(yè)學(xué)生對民間舞表演上的認(rèn)識和理解。本文從課程具有的文化性、創(chuàng)作性、訓(xùn)練性角度進(jìn)行分析,旨在進(jìn)一步挖掘該課在培養(yǎng)優(yōu)秀民族民間舞表演人才方面所發(fā)揮的重要意義,并以該課為引子提出一些關(guān)于培養(yǎng)中國民族民間舞表演人才課程設(shè)置的建議。

      表演人才培養(yǎng) 風(fēng)格舞種專門化 課程設(shè)置

      “風(fēng)格舞種專門化”是一門打破了傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)課程設(shè)置,通過傳統(tǒng)的、單一的風(fēng)格舞單元課訓(xùn)練后再深入研究學(xué)習(xí),在風(fēng)格舞種單元課的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華,發(fā)展創(chuàng)作出具有該民族濃厚風(fēng)格特點與民俗文化精神相結(jié)合的劇目小品或者表演性組合。本文將以“風(fēng)格舞種專門化”課程作為開端,相關(guān)研究,在依據(jù)本專業(yè)以及所學(xué)知識的基礎(chǔ)上對舞蹈表演專業(yè)開設(shè)的“風(fēng)格舞種專門化”課程內(nèi)容進(jìn)行研討,目的是發(fā)現(xiàn)、總結(jié)此課程在民族民間舞表演人才培養(yǎng)中的重要作用,發(fā)現(xiàn)實用性和文化性特征,并針對該課程提出一定的可行性意見,從而促進(jìn)課程的轉(zhuǎn)型,真正做到以培養(yǎng)民族民間舞演員為切入點,使培養(yǎng)的手段和方法更加明確,課程的實質(zhì)性意義得以進(jìn)一步發(fā)揮。

      一、風(fēng)格舞種專門化的特點

      (一)訓(xùn)練性

      從課程定位上看,這是一門充分考慮因材施教的高標(biāo)準(zhǔn)課程,它對民族民間舞演員的訓(xùn)練性體現(xiàn)在三個方面:

      1.解放身體,激發(fā)潛在能力。每個組合都深入嘗試不同風(fēng)格舞種中的動作形態(tài)變化和技術(shù)技巧開發(fā),以“桃李杯”組合為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,所以在訓(xùn)練強度和技術(shù)技巧開發(fā)上對演員肢體運用有一個較大的提升。

      2.體驗不同人物角色,培養(yǎng)表演創(chuàng)造力。在風(fēng)格舞種專門化課程實際操作中,我的感受是,授課老師在自己擅長的領(lǐng)域和學(xué)生所喜愛的民間舞風(fēng)格舞種范疇中進(jìn)行創(chuàng)作,在課堂中,根據(jù)所選民族風(fēng)格不同和不同學(xué)生自身性格與身體條件差異而選擇和設(shè)計人物角色和舞段,在不同角色中,由指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生尋找更好的角色表演方式,采取啟發(fā)式教學(xué),在解決學(xué)生肢體問題的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在這一階段對舞蹈角色的分析和詮釋有更大的突破。

      3.改變考核場地,提高舞臺實踐能力。教師可以分小組采用教學(xué)匯報演出、片段匯報演出、舞臺劇目匯報演出等方式,來展示教學(xué)的成果,在舞臺上以演出的形式進(jìn)行考核,做到從課堂教學(xué)到舞臺表演無縫銜接,讓學(xué)生能在舞臺上找到表演的感覺,了解舞臺并駕馭舞臺。

      (二)創(chuàng)作性

      從單一性組合到表演性組合,往往要經(jīng)過編導(dǎo)對動作的再創(chuàng)作和對結(jié)構(gòu)的編排,大致可概括為三種類型。第一種類型是保存民間原有形式和風(fēng)格特點,突出編導(dǎo)個人的意想,使之具有時代精神。第二種類型是以民間舞蹈中的某些素材為基礎(chǔ),結(jié)合該民族勞動、社會生活中最富有時代精神的動態(tài)形象,匯入編導(dǎo)對該民族的熱愛和期望,從而形成新型的民間舞蹈。第三種類型是編導(dǎo)根據(jù)個人創(chuàng)作的意圖和構(gòu)思,不拘于某一形式,而是廣泛地從一個民族或地區(qū)的民間舞蹈中,篩選素材,提煉和塑造臆想中的舞蹈形象,嘗試不同的創(chuàng)作手法,創(chuàng)作舞臺藝術(shù)的新型節(jié)目。①那么,專門化課程所承載的內(nèi)容不僅僅是傳承,而是使民間舞從民間走到課堂,從課堂走到舞臺的一種飛躍。專門化課程呈現(xiàn)的表演性組合特點又相當(dāng)于“桃李杯”等一系列競技性舞蹈組合,既需要具備純正的風(fēng)格性,也需要有適當(dāng)?shù)拿耖g舞技術(shù)技巧,這就需要將基礎(chǔ)元素不斷重組,在風(fēng)格不受影響下將動作元素或技巧變異,創(chuàng)作出新的、獨特的表演性組合。通常,風(fēng)格舞種專門化就是為桃賽的組合競技量身定做的,雖然看起來離民間的“民俗”越來越遠(yuǎn),但是它離舞臺越來越近,其定位為“源于民間,高于民間,既不失風(fēng)格又科學(xué)規(guī)范”。②專門化課程教學(xué)是提煉民俗精髓,創(chuàng)作適應(yīng)劇場表演的民間舞過程,它為民間舞課堂走向舞臺提供了橋梁。這也是民間舞發(fā)展和適應(yīng)時代潮流所要經(jīng)歷的必然趨勢。

      (三)文化性

      作為由基礎(chǔ)教材生成出來的用于完善表演專業(yè)培養(yǎng)課程的“風(fēng)格舞種專門化”,它的文化性在于從課堂組織形式上來看,更貼近于民間。我們知道,中華民族孕育了56個民族,有各自的生活方式、語言、文化,更具有多姿多彩的舞蹈藝術(shù),有自己不同的節(jié)日節(jié)慶,不同的慶祝方式,他們有自己不同的祭祀形式、不同的規(guī)定儀式。我們的民族民間舞很大程度上是由這些民俗活動中來的,專門化課程是按單元課中的基本,汲取民間的民俗文化活動,將場景再現(xiàn),最大程度地讓學(xué)生真正理解動作來源,深入研究民族風(fēng)格特點,熟練掌握該民族的舞蹈規(guī)律。

      二、專門化課程設(shè)置對表演專業(yè)教學(xué)的影響

      (一)利

      首先,專門化課以因材施教、以人為本為宗旨,尊重學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異性,幫助學(xué)生解決身體運用上的難題,提升了在舞蹈中的技術(shù)表現(xiàn)力。

      其次,專門化課程的設(shè)置是中國民族民間舞表演專業(yè)的教材建設(shè)的試金石,為培養(yǎng)優(yōu)秀民族民間舞表演人才的方式做了深入嘗試。在這門課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自身的表演意識受到了有效啟發(fā),不再像以前一樣為了規(guī)范和規(guī)格失去舞蹈的意義——為動作而動作。

      再次,風(fēng)格舞專門化課的教學(xué)能提高學(xué)生表演才能,促進(jìn)學(xué)生在舞蹈表演中的各種思考,為民族民間舞劇目表演奠定基礎(chǔ)。

      最后,在傳承民族民間舞蹈藝術(shù)方面,使教師和學(xué)生在保證文化風(fēng)格不受破壞的前提下,不斷探索和創(chuàng)作新的適應(yīng)新時代背景的創(chuàng)新型民間舞作品,具有民間舞傳承的變異性。

      (二)弊

      風(fēng)格舞種專門化課在實施上也存在一些弊端。

      1.教學(xué)安排與資源方面

      (1)教師所擅長的領(lǐng)域廣度是有限的,而學(xué)生的差異性一旦大于這個限度,那么這一部分的學(xué)生得不到很好的鍛煉。

      (2)此前有提到“風(fēng)格舞種專門化”課是與舞臺表演有著緊密聯(lián)系,為其鋪墊的,但是因為種種原因還存在著一定的差距,教學(xué)還是在教室進(jìn)行,表演環(huán)境和氛圍與舞臺表演有較大的差距,到了劇場上了舞臺,而造成演出效果有折扣,達(dá)不到預(yù)期水平。

      2.教學(xué)成果呈現(xiàn)形式方面

      (1)過多地照搬或一味重現(xiàn)原生態(tài)表演形式,不去尋找順應(yīng)時代潮流走向的新的表演方式,不具有課程發(fā)展的長遠(yuǎn)性。

      (2)過分追求創(chuàng)新和獨特,大量使用現(xiàn)代舞手法創(chuàng)作和改變民間舞的風(fēng)格規(guī)律和意識形態(tài),違背了民族民間舞的本質(zhì)特征。

      三、對民族民間舞表演人才培養(yǎng)的思考

      我經(jīng)歷了十年以上專業(yè)、系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí),并活躍在中國民族民間舞表演與教學(xué)一線崗位中,我以風(fēng)格舞種專門化課程作為引子,在課程設(shè)置上提出一些關(guān)于如何培養(yǎng)優(yōu)秀民間舞表演人才的芻議:

      (一)優(yōu)先考慮古典舞基本功訓(xùn)練

      基訓(xùn)課是每一個舞蹈演員不容忽視的課程,近年來,基訓(xùn)課的教材可謂層出不窮。在實用性方面,與民族民間舞審美風(fēng)格相似的古典舞基本功訓(xùn)練更適合中國民族民間舞演員,絕大多數(shù)民間舞專業(yè)學(xué)生,他們的中專生涯接受的都是中國古典舞的基訓(xùn)課程,就古典舞的訓(xùn)練性與舞種內(nèi)在的風(fēng)格、藝術(shù)的屬性、運動技能的動力定型來說,與民間舞風(fēng)格訓(xùn)練課配套,二者形成相互關(guān)聯(lián)的“統(tǒng)一性”關(guān)系。③所以古典舞的基本功訓(xùn)練課是更適合提高民族民間舞演員在身體上的靈活運用的課程。

      (二)專業(yè)方向設(shè)置粗略化

      從1989年開始就有專業(yè)院校把民間舞專業(yè)分為表演與教育兩個方向,它們的課程設(shè)置也很不一樣。而現(xiàn)今社會多元化發(fā)展,對于人才的要求也越來越高,太“?!钡恼n程設(shè)置,限制了一大批學(xué)生對于多樣化知識的汲取,所以不應(yīng)區(qū)分表演與教育,而應(yīng)篩選優(yōu)質(zhì)課程,重新設(shè)置。

      (三)擴大與院團之間的合作,做到課堂到舞臺無縫銜接

      專業(yè)院校在課程設(shè)置上,沒有真正意義上的教育專業(yè),而都是針對培養(yǎng)表演人才去做的一系列課程計劃,最終還是以培養(yǎng)演員為目標(biāo)。在校學(xué)習(xí)多年的專業(yè)課程,目的是有朝一日能登上舞臺,建議可選擇性地在后兩年將教學(xué)場所轉(zhuǎn)移到舞臺上,與各大院團進(jìn)行合作,提供更多的舞臺實踐機會。

      四、結(jié)語

      綜上所述,風(fēng)格舞種專門化課程是一門綜合考慮表演人才的培養(yǎng)目標(biāo),在單元課程教學(xué)目標(biāo)完成的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的遞進(jìn)教學(xué),從多年實踐來看,這一課程有助于提高和突破學(xué)生在民族民間舞表演方面的能力,對教師在民族民間舞作品創(chuàng)作嘗試方面提供了又一平臺。通過對風(fēng)格舞種專門化課程的分析,它對整個民族民間舞表演人才培養(yǎng)的價值是利大于弊的,在今后的課程設(shè)置中,需要不斷思考整體課程實施的協(xié)同性,各司其職,及時根據(jù)社會需要進(jìn)行調(diào)整,不斷完善課程體系,尋找更好的培養(yǎng)方法,以培養(yǎng)優(yōu)秀民族民間舞表演人才為最終目標(biāo)。

      注釋:

      ①羅雄巖著.中國民間舞蹈文化傳承[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報,2007(2):62.

      ②趙鐵春著.與時俱進(jìn) 繼往開來——中國民族民間舞的歷史傳承與學(xué)科定位[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報,2003(1-2):22.

      ③趙鐵春著.中國民族民間舞研究[C].高等教育出版社,2009:325.

      [1]北京舞蹈學(xué)院學(xué)報[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報社,2003年全年刊.

      [2]北京舞蹈學(xué)院學(xué)報[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報社,2007年全年刊.

      [3]中國民族民間舞系本科課程教學(xué)大綱[M].北京舞蹈學(xué)院教務(wù)處,2006年制.

      林揚帆,男,漢族,浙江溫州人,安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院教師,北京舞蹈學(xué)院MFA在讀,研究方向:中國民族民間舞表演與教學(xué) 。

      (責(zé)編 齊 真)

      猜你喜歡
      專門化北京舞蹈學(xué)院舞種
      論舞種:中國傳統(tǒng)舞蹈定位與分類的“鑰匙”
      打柴舞對幼兒教育的重要性
      啟迪·上(2021年9期)2021-12-16 21:11:52
      藝術(shù)院校參與社會服務(wù)反哺人才培養(yǎng)的機制與效果——以北京舞蹈學(xué)院為例
      大學(xué)(2021年2期)2021-06-11 01:13:34
      中國古典舞中氣息的運用
      新中國舞蹈發(fā)展70年回眸
      家事司法專門化的路徑與選擇
      對北京舞蹈學(xué)院“高參小項目”舞蹈課教學(xué)實踐的研究
      戲劇之家(2018年12期)2018-06-13 10:08:20
      藝術(shù)院校新媒體宣傳陣地建設(shè)現(xiàn)狀、問題與對策研究
      “印度戲劇輸入說”的生發(fā)與南戲研究的專門化
      戲曲研究(2017年4期)2017-05-31 07:39:40
      環(huán)境資源審判專門化的基本路徑
      人民周刊(2016年14期)2016-08-02 09:19:30
      东山县| 揭西县| 工布江达县| 神木县| 梁平县| 广昌县| 石台县| 安阳县| 望奎县| 镇沅| 常山县| 梁平县| 水城县| 西平县| 石首市| 绍兴县| 静安区| 新巴尔虎左旗| 建湖县| 崇明县| 法库县| 九龙城区| 贵定县| 平阴县| 太和县| 大同市| 石河子市| 师宗县| 青州市| 灯塔市| 曲麻莱县| 万山特区| 宿松县| 宣恩县| 平山县| 河源市| 额敏县| 靖江市| 巴塘县| 克什克腾旗| 嘉义县|