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      打柴舞對幼兒教育的重要性

      2021-12-16 21:11:52王冰
      啟迪·上 2021年9期
      關(guān)鍵詞:舞種聯(lián)系幼兒教育

      王冰

      摘要:本文對打柴舞的相關(guān)知識進(jìn)行了詳細(xì)的解釋,運用了舉例論證的方法對觀點打柴舞對幼兒有很大的影響進(jìn)行了強有力的論證。同時也明確表示教育要從娃娃抓起,這句話雖然早就有人進(jìn)行了解釋,可本人對這個說法進(jìn)行了一個全新的解釋,從另一個獨特的角度指出幼兒教育的重要性。與此同時,幼兒教育的定義在文中也有著明確且詳細(xì)的解釋。之后更是點出了打柴舞對幼兒教育的影響,升華文章,后扣主題,在全文的最后,也得出了較為詳細(xì)的結(jié)論,本文結(jié)論僅供參考,不支持教學(xué)使用。

      關(guān)鍵詞:打柴舞;舞種;幼兒教育;聯(lián)系

      引言

      關(guān)于黎族打柴舞的起源問題,通常就是說一種古老的祭祀活動。而我們今天要做的,就是將是將這個由古老的活動演變而來的舞蹈,引入到幼兒教育當(dāng)中去。這樣可以鍛煉幼兒的音樂能力以及創(chuàng)新思維能力。

      一、打柴舞的相關(guān)知識

      (一)打柴舞的定義

      打柴舞是海南少數(shù)民族的一種民間代表性舞種,它也是最受歡迎的舞種之一,打柴舞轉(zhuǎn)換成黎族語又叫“轉(zhuǎn)剎”,也還稱為“太剎”。它在古代,是古崖州黎族人們用于喪葬的一種舞蹈,以表對逝去的人的紀(jì)念。而如今,隨著時間的流逝,打柴舞也演變?yōu)橐环N具有整套舞具和跳法的一種舞蹈,兩條墊木和數(shù)對小木就是他們的舞具。跳舞的時候,把兩個墊木放置在地上,相對隔開兩米,墊木上再架上好多對小木棍,小木棍的兩邊都有好多人抓著,分別兩兩相對,然后上下,左右交叉擊打墊木,發(fā)出超級有節(jié)奏的擊打聲,而跳舞的人則要跳入小木棍中,來回跳躍,以此來模仿人類勞動狀態(tài)和各種小動作和他們的聲音。打柴舞有九個相對獨立的舞步,分別是小青蛙步,大青蛙步,篩米步,烏鴉步,狗追鹿步,猴子偷谷步,磨刀步,平步,槎繩小步。而這九種舞步組合起來就講打柴舞的特點描述的淋漓盡致,舞蹈節(jié)奏感強有力,動作豪邁粗獷,而且極具欣賞力和可觀賞性。

      (二)打柴舞的名稱

      打柴舞還有兩個美譽,一個是“五指山藝術(shù)之花”,另一個是“世間罕見的健美操”。由此可見,打柴舞留給人們了幾大的影響。而目前也只有三亞地區(qū)黎族間習(xí)俗仍然存在,所以說保護(hù)打柴舞這項習(xí)俗和名族文化迫在眉睫。而在黎族的村民間傳說中,在修茅草屋時,竹竿不斷的從房屋頂上掉落,而人們?yōu)榱吮苊獗淮蚰_或者打到頭,所以就不停的跳躍。這情景非常有趣,所以就被人們保存了下來,并且進(jìn)行了改進(jìn),這就形成了打柴舞。教育要從娃娃抓起,這句話想必大家一定不會陌生。幼兒教育有廣義和狹義兩種定義。從廣義的角度來講,就是但凡是可以提升學(xué)習(xí)興趣品質(zhì)的能力方面的有目的的活動,都可以稱之為教育。而從狹義的角度來講的話,幼兒教育則是指一些特定的機構(gòu)如幼兒補習(xí)班幼兒園等。幼兒教育一般指的是3~6歲的兒童所實施的教育,而我們現(xiàn)在通?;蛘呖梢哉f為早期教育,又叫學(xué)前教育。

      二、打柴舞在幼兒教育中的重要意義

      (一)打柴舞可以提升幼兒的體能

      無論何種舞蹈形式源于生活,舞蹈的形成都與其自身的文化背景和地域特點密切相關(guān)。海南地區(qū)多山地,生存環(huán)境惡劣,但海南地區(qū)少數(shù)民族熱愛生活的態(tài)度也創(chuàng)作處理獨具特色的舞蹈文化,打柴舞也不例外。打柴舞對海南地區(qū)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)有著極其重要的影響。它對兒童的德、智、體、美、勞全面發(fā)展起著推動作用,對幼兒的身心發(fā)展具有重要影響。由于打柴舞的肢體動作非常豐富,幼兒在學(xué)習(xí)過程中可以促進(jìn)骨骼生長和身體發(fā)育。孩子在音樂的伴奏下做出相應(yīng)的動作,或跳或跑,既能激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏、節(jié)拍等反映,促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)地有效運行和發(fā)育,又能在肢體動作的活動中加強肌肉和骨骼的鍛煉,增強胳膊、腿的力量,增強肘關(guān)節(jié)的柔韌性,提升韌帶的柔韌性,從而提高兒童的抵抗力和免疫力。

      (二)打柴舞可以促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)

      在學(xué)習(xí)打柴舞的過程中,反復(fù)訓(xùn)練舞蹈動作,可以鍛煉幼兒的記憶和邏輯思維能力。在打柴舞教育教學(xué)體驗中,孩子們會對充滿童心的故事般的動作充滿好奇,模仿一系列簡單的身體動作,并記住所模仿的信息。這便在無形之中開發(fā)了幼兒大腦智力和思維能力。因此,幼兒教育三年的時間里,打柴舞會提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和觀察事物的能力。

      三、結(jié)論

      幼兒舞蹈教育是幼兒基礎(chǔ)教育的重要組成部分,正確、科學(xué)、系統(tǒng)的幼兒舞蹈教育與教學(xué)將對幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響,因此對幼兒舞蹈教育有著嚴(yán)格、原則性的要求。海南地區(qū)幼兒教育引入打柴舞可以可以提升幼兒的體能,促進(jìn)幼兒的智力開發(fā),也能增強他們對民族民間舞蹈的認(rèn)識,繼而推動海南民族民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展。打柴舞的基礎(chǔ)動作比較簡單,但是花樣多且復(fù)雜。如果進(jìn)一步學(xué)習(xí)就能發(fā)現(xiàn),其實掌握起來是非常困難的。而在這樣的基礎(chǔ)上,教給幼兒,幼兒就可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,自己來編排一些有趣的打柴舞動作,提升幼兒的創(chuàng)新思維能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]歐陽曉芹.黎族打柴舞進(jìn)校園的思考[J].學(xué)術(shù)論壇,2014-07-02.

      [2]郭露露.黎族打柴舞的傳承與發(fā)展[J].貴州大學(xué)學(xué)報,藝術(shù)版2009-09-11.

      [3]劉洋,郭英英.論黎族文化的傳承危機與應(yīng)對——以打柴舞為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016-01-15.

      [4]顏妹.探析黎族舞蹈的文化藝術(shù)價值及傳承——以黎族打柴舞為例[J].大眾文藝,2014-10-15.

      [5]顏妹.2014年19期探析黎族舞蹈的文化藝術(shù)價值及傳承——以黎族打柴舞為例[J].大眾文藝,2014-05-14.

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