嚴健紅

【關鍵詞】初中英語 網(wǎng)絡資源

聽力 口語能力 寫作能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）01A-

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當前，網(wǎng)絡已經(jīng)走入了人們的生活和學習當中。在網(wǎng)絡普遍推廣和使用的今天，作為英語教師，應該如何利用網(wǎng)絡的靈活便捷和高度互動性來為教學服務呢？在此，筆者談談自己的體會。

一、利用網(wǎng)絡資源，提高學生的英語聽力

筆者對所執(zhí)教班級的學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在英語聽力方面存在困難的主要原因如下：語音、語調(diào)不準；語法、語言基礎知識不牢固；存在文化差異。聽力水平不僅與聽的技巧有關，而且與聽者的文化知識水平及思維能力水平等都有密切的關系，因此，提高學生的英語聽力應注重對聽的技巧的訓練和豐富學生的文化知識。而現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，正是英語教師幫助學生提高英語聽力的利器。

平時，筆者向?qū)W生推薦一些資源豐富的英文網(wǎng)站，如普特、滬江、愛詞霸、大耳朵、Hiknow等網(wǎng)站，這些網(wǎng)站中有適合初中生的實時課堂，有純正的美式發(fā)音，有反映歐美文化的各類知識，還有名人演講、常（慢）速英語、英語新聞廣播剪輯等，它們?yōu)閷W生提供了豐富的英語聽力材料。這樣，學生可以在純外語的環(huán)境下鍛煉自己的聽力。此外，筆者還教會學生利用Real player等軟件進行網(wǎng)上在線聽力訓練。例如，學習了人教版英語教材八年級下冊Unit 3“What were you doing when the UFO arrived？”section A 2a和2b聽力部分的內(nèi)容后，筆者讓學生先聽2遍錄音，完成教材中的練習，然后，利用從網(wǎng)絡上下載的Real player軟件對課文的錄音進行反復播放，并對學生不易聽懂的內(nèi)容（如The alien visited the Museum of Flight， walking down等）進行重點講解，以糾正學生聽的錯誤。利用Real player軟件讓學生進行反復的聽力訓練，既幫助學生克服了對生詞的畏難情緒，也有效地提高了學生的英語聽力水平。

二、利用網(wǎng)絡資源，提高學生的英語口語能力

英語是一門語言，是進行交流的工具。學語言必須有語言環(huán)境。然而，學生除在學校外很少有機會運用英語，缺乏良好的英語語言環(huán)境，這導致很多學生對學英語從“感興趣”到“有壓力”，從“開口講”到“閉口學”，不利于學生英語口語能力的提高。為此，筆者向?qū)W生演示了如何利用課余時間進行網(wǎng)上在線口語練習及如何參與英語話題討論，學生對這樣的口語練習形式感到好奇，覺得充滿了新鮮感。

例如，筆者從網(wǎng)絡上下載英語電影《神偷奶爸》播放給學生看，并找出其中的學習點，如：Who are you texting？We are the Anti-Villain League.I know someone who can fix that for you.And youll be talk-ing normal in no time！在播放含有這些句子的電影片段時，筆者有意識地暫停，并讓學生練習口語。

此外，筆者會向?qū)W生推薦一些由外教執(zhí)教的網(wǎng)絡英語課程，指導學生進行英語會話和談論技巧的訓練，幫助學生掌握正確的英語發(fā)音技能。由于外教所談的話題多數(shù)是圍繞其祖國的文化、習俗等內(nèi)容，不僅能擴大學生的知識面，還能幫助學生糾正英語發(fā)音和提高英語口語水平。

三、利用網(wǎng)絡資源，提高學生的英語寫作能力

英語寫作對很多學生而言是一件頭痛的事情，如何讓學生在初中階段形成基本的英語寫作能力，這是英語教師需要重點考慮的問題。

在教學實踐中，筆者充分利用網(wǎng)絡資源提高學生的英語寫作能力。在開學第一堂英語課上，筆者便在黑板上留下自己的電子郵箱帳戶和QQ號碼，歡迎學生用英語給筆者寫信或和筆者聊天。筆者鼓勵學生大膽用英語與教師在網(wǎng)絡上交流，哪怕出現(xiàn)語法錯誤也不要緊，鼓勵學生練習寫作，并在此過程中不斷復習和使用單詞。

例如，有一個學生在他的QQ簽名上寫了一句英語名人名言：“The most ex-hausting thing in life is being insincere.”對此，筆者在他的QQ空間上對他的簽名進行了評論：“This is A· M.·Lindbergh to give people advice， What prompted you to have such feelings？Would you please put this with the feeling with English write down？”由于筆者在網(wǎng)絡上進行及時引導，該學生漸漸對英語寫作產(chǎn)生了興趣。

總之，英語教師應充分利用網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生的英語水平。

（責編 雷 靖）