陸春林(江蘇省昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校215300)

中職英語教學(xué)中的交際性原則

陸春林(江蘇省昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校215300)

隨著國際經(jīng)濟一體化和國際交往日益頻繁，英語作為國際交流的工具性語言，愈來愈受到重視，英語學(xué)習(xí)的重要性也越來越凸顯。本文就中職英語教學(xué)中的交際性原則，進行一定的研究，并制定較為合理的解決方案。

中職英語教學(xué)研究交際性原則

英語學(xué)習(xí)的能力是教學(xué)的重點'直接影響著英語聽說讀寫能力的形成和發(fā)展。教師在教學(xué)過程中需要做好學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)工作'這樣才能夠達到英語教學(xué)目標(biāo)'提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。但是在實際的教學(xué)中'由于學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)相對薄弱'導(dǎo)致其學(xué)習(xí)難度增大'進而影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。因此'在今后的教學(xué)中'教師應(yīng)該要提升中職學(xué)生的英語水平'讓他們掌握更多的英語學(xué)習(xí)技巧'激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣'為他們今后的生活學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

一、中職英語教學(xué)中的交際性原則的意義

隨著中職英語教學(xué)的不斷發(fā)展'交際性原則在中職英語教學(xué)中的作用也越來越大。它可以幫助學(xué)生更好地與他人進行交流'同時也可以開闊學(xué)生的眼界'使他們學(xué)習(xí)到更多知識'最終達到中職英語教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中'教師過于重視對理論知識的講解'從而忽視了英語讀、寫、譯能力的培養(yǎng)'導(dǎo)致學(xué)生英語整體水平較低'不利于他們今后英語知識的學(xué)習(xí)。而中職英語教學(xué)中的交際性原則可以打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛'讓學(xué)生有更多的空間參與到英語交流中來'逐漸提高他們的英語口語水平。所以對于中職英語教學(xué)中的交際性原則的發(fā)展來說'就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手'來進一步促進高職英語的銜接與融合。只有遵循這樣的原則'才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣'滿足中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求'提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、中職英語教學(xué)中的交際性原則的內(nèi)涵

交際性原則是中學(xué)英語教學(xué)基本原則之一'它要求教師將英語作為交際工具來教'學(xué)生將英語作為交際工具來學(xué)'從而使學(xué)生具有初步的英語交際能力。這種交際性原則的發(fā)展需要是師生之間共同努力的結(jié)果。因為從交際性原則來說'主要是通過英語口語來進行交流'并且把英語技能充分地體現(xiàn)在交流之中'使得理論更好地與實踐接軌'促進中職英語教學(xué)中的交際性原則的進一步發(fā)展。對于中國的英語教育來說'主要的時間都集中在課堂上'所以說對于英語交際性原則來說'最主要的實現(xiàn)方式就是在英語課堂上增加學(xué)生之間口語交際的實踐和鍛煉'促進學(xué)生英語交際能力的提高'使得中職學(xué)生的英語能力得到進一步的提高。培養(yǎng)學(xué)生在真實生活中使用英語的能力和學(xué)習(xí)英語的興趣是中職英語教學(xué)的最終目的。交際能力是在語言的實踐中培養(yǎng)起來的'這就決定了教學(xué)的實踐性。在課堂上'教師應(yīng)精講'讓學(xué)生有充足的時間練。因為交際技能不同于一般知識'它要求的“會”不是懂了'而是“會說”“會交流”。因此'課堂上應(yīng)多留出學(xué)生練習(xí)、交流的時間'讓學(xué)生在練中理解、練中記憶、練中掌握。

三、促進中職英語教學(xué)中的交際性原則發(fā)展的策略

(一)加強師生間英語的交流學(xué)習(xí)

為了進一步促進中職英語教學(xué)中的交際性原則發(fā)展'可以加強師生間的交流學(xué)習(xí)。首先就需要英語的任課教師與英語專業(yè)的學(xué)生加強交流與溝通。就像學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)一樣'專業(yè)英語的任課教師和學(xué)生之間也可以通過交流合作來實現(xiàn)教學(xué)的過程'實現(xiàn)中職英語教學(xué)中的交際性原則發(fā)展'促進學(xué)生英語能力的提高。其次'英語教師在授課的過程中'可以盡量設(shè)置一些情景'或者拓展一些專業(yè)英語的詞匯和詞匯的多重含義。專業(yè)英語的教師也可以給學(xué)生的課件學(xué)習(xí)提出一定的教學(xué)建議'使中職學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中初步接受一些專業(yè)英語的知識。這樣就可以降低學(xué)生在由基礎(chǔ)英語向?qū)I(yè)英語過渡時的難度和障礙。這樣在平時的英語課堂學(xué)習(xí)中'英語交流可以互相滲透'相互促進'交流能力變成了在專業(yè)基礎(chǔ)之上的英語語言技能教學(xué)'這樣一來英語理論和英語交流之間的合理過渡與銜接就變得簡單多了。所以促進中職英語教學(xué)中的交際性原則發(fā)展'進一步加強師生間英語的交流學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣'促進英語交流學(xué)習(xí)

中職英語教師在進行教學(xué)時'首先需要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣'幫助他們找到英語學(xué)習(xí)動力'降低其英語學(xué)習(xí)難度。當(dāng)前我國許多中職學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差'導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下'教師無法將英語技巧傳達給學(xué)生'長期以來會降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性'最終不利于中職英語教學(xué)水平的提升。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣'就要增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心'讓他們感受到英語知識的魅力'樂于尋找英語學(xué)習(xí)技巧'從而逐步提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次'教師要積極為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍'為他們創(chuàng)造相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)情景'比如在生活中將英語融入其中'提高其英語交際能力'同時也可以鍛煉自己的口語'從而達到英語教學(xué)目標(biāo)。最后'教師還要積極鼓勵學(xué)生閱讀英語文章'學(xué)會獨立思考問題'充分發(fā)揮英語教學(xué)中的交際性原則。所以說在中職英語教學(xué)中'發(fā)展交際性原則時'一定要注意學(xué)生興趣發(fā)揮的重要作用。只有學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣'才可以更加順利地進行交際性原則的銜接與發(fā)展。只有學(xué)生擁有了對學(xué)習(xí)英語極高的興趣'才能夠促進英語交際性原則的發(fā)展與進步。

(三)引進專業(yè)的英語教師

英語教師要想保證自身的教學(xué)質(zhì)量'就要不斷提高自身的專業(yè)水平'這樣才能夠更好地滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。但是在實際的中職英語教學(xué)中'許多英語教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高'其教學(xué)方式過于陳舊'學(xué)生在這樣的課堂上會逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣'最終不利于中職學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)。因此在今后的英語教學(xué)中'中職院校應(yīng)該要做好英語教師的培訓(xùn)工作'提高他們的專業(yè)技能'同時也要轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念'制定出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。比如教師可以采取情景式教學(xué)方法'為學(xué)生創(chuàng)建一定學(xué)習(xí)情景'幫助學(xué)生更好地理解英語知識'降低英語學(xué)習(xí)難度。除此之外'學(xué)校也要積極引進具備專業(yè)素質(zhì)的英語教師'進一步促進英語交際性原則的發(fā)展'提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。要知道教師在英語的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用'只有教師的英語口語的交際能力得到提高'才能夠進一步促進英語交際性原則的發(fā)展。

通過本文的進一步研究'不難發(fā)現(xiàn)影響促進中職英語教學(xué)中的交際性原則發(fā)展的因素非常多'教師要想保證其英語教學(xué)質(zhì)量'就要從學(xué)生的實際狀況出發(fā)'制定出更符合學(xué)生需求的英語教學(xué)方案'這樣才能夠達到英語課堂教學(xué)目標(biāo)'降低中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。同時教師也要為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境'拓展學(xué)生的英語詞匯'使他們掌握更多的語法知識'多讀、多譯'培養(yǎng)其相應(yīng)的語感'提高英語課堂教學(xué)水平。

［1］凌來芳.中職英語教學(xué)中的交際性原則的實踐探索［J］.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報，2010(2).

［2］葛中明.中職英語教學(xué)中的交際性原則的可行性［J］.包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010(6).

［3］王彥俠.中職英語教學(xué)中的交際性原則［J］.海外英語，2012(2).

［4］張曉曼.中職英語教學(xué)中的交際性原則的探究［J］.英語廣場，2012(11).

(責(zé)編張亞欣)