宋海燕(河北省武強縣職教中心053300)

借助網(wǎng)絡(luò)平臺,實現(xiàn)班級有效管理

宋海燕(河北省武強縣職教中心053300)

班主任是班級的建立者與經(jīng)營者'肩負著為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境與成長環(huán)境的重要責(zé)任?？梢哉f'班主任雖小'但責(zé)任重大'處處需要用心。職教院校的學(xué)生有著特殊性'這使得班主任肩上的擔(dān)子更重了。如何實現(xiàn)有效管理'促進學(xué)生健康成長與成才這是廣大班主任所共同關(guān)心的話題。隨著教育信息化時代的到來'傳統(tǒng)的班級管理工作面對著巨大的挑戰(zhàn)'但也帶來了發(fā)展與改革的重要機遇。在信息化時代'我們的班級管理不能再墨守成規(guī)'而是要堅持繼承與創(chuàng)新的原則'借助網(wǎng)絡(luò)平臺'打造全新的班級管理模式'為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境'促進學(xué)生健康全面發(fā)展。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對網(wǎng)絡(luò)時代中職班主任工作淺談如下幾點體會。

一、建立班級互動交流平臺

大多數(shù)學(xué)生都有手機'學(xué)校的無線網(wǎng)已基本覆蓋全校'我們可以利用這一現(xiàn)有優(yōu)勢來建立班級網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺'實現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間交流的直接化'不管學(xué)生身在何處都可以通過這個互動平臺來實現(xiàn)直接而頻繁的交流'實現(xiàn)學(xué)校信息的及時傳達'同時更能增進學(xué)生之間、師生之間的了解'更能形成班級凝聚力。

1.通過班級互動平臺讓學(xué)生及時了解學(xué)校與班級動態(tài)。學(xué)校所組織的各類活動'或是各種信息'抑或是班級所開展的各類活動與各項通知都可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上'這樣不管學(xué)生身在何處'只要上網(wǎng)就可以及時了解學(xué)校與班級的動態(tài)'做到學(xué)校與班級各項活動與通知的及時傳達。同時'班主任也可以及時了解學(xué)生的反饋信息'這樣更加利于班級工作的順利開展。

2.通過班級互動平臺加強師生、生生之間的聯(lián)系。一是即時互動。不管是師生之間還是生生之間都可以打破區(qū)域限制'比如節(jié)假日即使學(xué)生不在學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)互動平臺展開交流'這樣更加利于學(xué)生情誼的加深。二是網(wǎng)絡(luò)具有相對的私密性'可以避免許多面對面交流的尷尬。如此階段學(xué)生的早戀或是一些心理問題'如果不加以急時排解'會造成學(xué)生的心理負擔(dān)與精神壓力'會影響到學(xué)生的成長。而此時'班主任就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來與學(xué)生進行交流'讓學(xué)生打開心扉'將心中的麻煩與困擾講給班主任'班主任加以必要的引導(dǎo)'從而讓學(xué)生正確認(rèn)識'這樣更有利于學(xué)生的心理健康。為此'我專門設(shè)立了心理咨詢室。學(xué)生可以通過QQ、微信等方式來溝通'實現(xiàn)了師生之間心與心的溝通。班主任可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題'加以正面引導(dǎo)'幫助學(xué)生排除不良心理與情緒'這樣更有利于學(xué)生的身心健康。

二、建立學(xué)生信息成長檔案

整個班級工作要圍繞著學(xué)生這個中心展開'而學(xué)生并不是一成不變的'他們有著不同于成人的思考方式與學(xué)習(xí)方式'即使在學(xué)生群體之間也存在著明顯的差異。要實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理'實現(xiàn)高效率的班級管理就必須要做到心中時時有學(xué)生'處處有學(xué)生'要對學(xué)生情況有一個全面而客觀的了解'否則脫離學(xué)生的班級管理注定是失敗的。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來建立學(xué)生信息成長檔案'建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫。班主任將學(xué)生的相關(guān)信息錄入微機'形成初步的數(shù)據(jù)庫'同時還要將其他班主任納入數(shù)據(jù)的管理與更新中來'發(fā)揮班主任群體的力量'來建立一個全面而客觀的學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫'這樣就可以實現(xiàn)對學(xué)生動態(tài)的及時了解'更加利于班主任制定專屬于學(xué)生的個性化活動方案'這樣更有利于學(xué)生富有個性化的全面發(fā)展'同時可以實現(xiàn)學(xué)生資源的共享。其他班主任可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案'或是班主任在新接手時就可以對學(xué)生的信息有一個基本的了解。這樣更有利于班級各項活動的開展'真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效班級管理'讓班集體成為學(xué)生共同的溫暖的家'成長的樂園。當(dāng)然'學(xué)生信息的安全不容忽視'有條件的學(xué)?？梢耘鋫鋵ｉT的技術(shù)人員來負責(zé)全校學(xué)生信息的維護與安全'避免學(xué)生信息外泄。

三、構(gòu)建家校一體化教育體系

學(xué)生的教育并不是學(xué)?；蚴羌彝畏矫娴?而是家庭與學(xué)校共同的使命。雖然此階段的學(xué)生已具備了較強的生活能力與自主意識'但尚不成熟'同樣需要來自于家庭的溫暖與班主任的關(guān)愛。近年來'家庭外出務(wù)工人員增多'家長往往分散在各地'同時大多學(xué)生又集體住在學(xué)校'使得家長與學(xué)生、學(xué)校與家長的溝通日益減少'傳統(tǒng)的家訪已無法滿足教育形勢的發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)打破了區(qū)域限制'可以將分散于各地的家長與學(xué)校緊緊地聯(lián)系在一起。班主任可以通過QQ、微信等實現(xiàn)與家長的跨區(qū)域聯(lián)系'構(gòu)建家校一體化教育平臺'取得家長的認(rèn)可'與家長一起來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境'促進學(xué)生身心健康發(fā)展。一方面'班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)來向家長宣傳教育的重要性。雖對學(xué)生的身體健康較為重視'但心理健康一直是家長容易忽視的。班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)來向家長宣傳心理健康的重要性'可以為家長推薦一些書籍或是網(wǎng)站'讓家長了解基本的心理健康教育常識'關(guān)注學(xué)生心理健康'讓家長多關(guān)心、關(guān)注學(xué)生。另一方面'班主任應(yīng)與家長一起制定個性化成長方案。通過家長與班主任之間的溝通'可以實現(xiàn)學(xué)生信息的互通'達成共識。在這種情況下'班主任與家長一起來制定個性化成長方案'這樣更有利于學(xué)生富有個性化的發(fā)展與成長。

總之'教育信息化時代的到來'必將給班主任工作帶來全面變革'這是挑戰(zhàn)'更是機遇。班主任要勇于面對挑戰(zhàn)'善于抓住機遇'對傳統(tǒng)班級管理進行繼承與創(chuàng)新'從而打造信息化時代高效的班級管理模式'促進學(xué)生和諧健康發(fā)展。

(責(zé)編張宇)