李德文(甘肅省高臺(tái)縣第三中學(xué)734300)

初中思想政治課中小組討論教學(xué)之策略

李德文(甘肅省高臺(tái)縣第三中學(xué)734300)

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中要主動(dòng)參與、善于合作、樂(lè)于探究。而課堂小組討論則是最能體現(xiàn)這一教學(xué)方法的要求，它是在新課改中，教師使用比較理想的一種方法，也是教育教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)形式。本論文就從學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，課堂內(nèi)容的難易程度，是否具有可操作性等幾個(gè)方面探討一下，供大家在今后的教學(xué)中參考。

小組討論可操作性興趣和評(píng)價(jià)

在新課改的倡導(dǎo)下'課堂小組討論的學(xué)習(xí)方式'已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的常用方法。這種方法的運(yùn)用不僅能夠活躍課堂氛圍'而且有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展'增強(qiáng)學(xué)生的參與、合作意識(shí)'實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。然而'有的教師只是為了適應(yīng)新的教學(xué)形式而“討論”'不考慮要達(dá)到什么目的'使討論成為一種形式。純粹的形式主義討論必然導(dǎo)致課堂效率低下。針對(duì)如何改變這種狀況'有效提高初中思想品德課堂小組討論效率'筆者提出以下幾種見(jiàn)解。

—、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，精心設(shè)計(jì)論題

討論是一種學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程'通過(guò)討論能使學(xué)生開(kāi)發(fā)思維、開(kāi)闊視野'能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作、思考。在日常的實(shí)際教學(xué)中'我們對(duì)所教對(duì)象的認(rèn)識(shí)不是全面的'設(shè)計(jì)的論題往往超出了學(xué)生的認(rèn)知能力'使課堂討論泛泛而談。我認(rèn)為'要使討論達(dá)到預(yù)定的效果'使學(xué)生在課堂討論過(guò)程中“有話說(shuō)”'教師在提出論題之前'要根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)設(shè)計(jì)論題。例如'在學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》時(shí)'我設(shè)計(jì)了這樣的討論題:在我們的班級(jí)和學(xué)校生活中'存在哪些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)?在學(xué)習(xí)過(guò)程中'同學(xué)之間怎樣競(jìng)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”?這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)'不僅僅圍繞教材'更重要的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平'讓教師有可教的內(nèi)容'學(xué)生有可學(xué)習(xí)的知識(shí)'在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中'教師和學(xué)生始終能夠有話可說(shuō)'有共同的話題可探討。

二、選擇論題要有可操作性，學(xué)生對(duì)討論有興趣

(一)論題是否有可操作性

論題的可操作性直接影響課堂討論的效果'也是課堂小組討論效率低下的內(nèi)在因素之一。因此教師選擇論題展開(kāi)小組討論'必須考慮到學(xué)生對(duì)這一論題是否有充分的認(rèn)識(shí)'比如對(duì)論題的事實(shí)性、解釋性或評(píng)價(jià)性。

例如'在學(xué)習(xí)《家庭保護(hù)》時(shí)'可讓學(xué)生討論這樣的問(wèn)題:父母對(duì)我們的關(guān)心'是對(duì)我們的愛(ài)的具體體現(xiàn)'我們自己的權(quán)利和父母的愛(ài)是相輔相成的'不要把父母的呵護(hù)當(dāng)成是對(duì)我們權(quán)利的干擾'怎么樣處理和父母的關(guān)系'這是家庭生活的一個(gè)主要內(nèi)容。這一論題完全從實(shí)際生活出發(fā)'讓學(xué)生從學(xué)會(huì)換位思考的角度去思考問(wèn)題'但更重要的是他們意識(shí)到了父母的良苦用心。這樣有利于學(xué)生與父母之間的溝通'建立相互理解、信任的親子關(guān)系。

(二)論題要考慮學(xué)生的興趣

每節(jié)課的設(shè)計(jì)要能引起學(xué)生的興趣'學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣'就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以教師要根據(jù)學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)、學(xué)校氛圍的特點(diǎn)、教師上課風(fēng)格的特點(diǎn)等等來(lái)構(gòu)想自己的課'知彼知己。我們教師既要了解學(xué)生'又要了解自己。教師往往是只顧自己而不顧學(xué)生'所以設(shè)計(jì)的內(nèi)容是符合自己口味的'學(xué)生卻興趣不高。

例如'在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)勝挫折》時(shí)'可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:理想對(duì)戰(zhàn)勝挫折有什么積極作用?你確定自己的人生理想了嗎?我又運(yùn)用多媒體播放《千手觀音》和《斷臂鋼琴少年——?jiǎng)ピ诰S也納金色大廳演出》視頻。這兩段視頻極大地震撼了學(xué)生'激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。觀看后'學(xué)生各抒己見(jiàn)。這一討論讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨'又怎能見(jiàn)彩虹”的人生哲理。

三、巧設(shè)討論小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

討論小組人員的構(gòu)成'首先要讓學(xué)生自己選擇。教師如果以分?jǐn)?shù)論英雄'把學(xué)生按分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行分組'那么在討論的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)“瞎起哄”的現(xiàn)象。要充分發(fā)揮小組成員互助學(xué)習(xí)的功能'分好小組是關(guān)鍵。學(xué)生的能力有高也有低'不可能學(xué)生的能力一樣。分組時(shí)教師要盡量避免能力強(qiáng)的坐在一組'能力差的、沒(méi)有人愿意結(jié)合的坐在一起'這樣就會(huì)導(dǎo)致一節(jié)課是一個(gè)組的課。如果教師提前預(yù)判到了'在分組時(shí)提出要求'分組公平'使每個(gè)組的實(shí)力均衡'那么上課的氣氛就活躍了。這樣的方法能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。因此'在分組的過(guò)程中'我們要堅(jiān)持合理安排、分工明確、鼓勵(lì)合作的原則'讓學(xué)生在討論的過(guò)程中有事做'有話說(shuō)'會(huì)合作。

四、對(duì)課堂討論的評(píng)價(jià)要多元化

教師的總結(jié)與評(píng)價(jià)是討論方法的重要環(huán)節(jié)。教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中如果不注意到學(xué)生思考問(wèn)題的多樣性和回答問(wèn)題的多樣化'用單一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各小組的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)'這將挫傷一些學(xué)生的積極性。有的教師對(duì)學(xué)生的討論發(fā)言不去評(píng)價(jià)'或者干脆充耳不聞'不去理會(huì)學(xué)生'這樣就會(huì)使學(xué)生喪失了討論熱情'有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的集體反感'那么教師就在學(xué)生中失去了威望。

課堂小組討論'目的就是讓課堂教學(xué)展現(xiàn)出新的生命力'每個(gè)學(xué)生都能展示出自己的風(fēng)格'發(fā)揮出自己的水平'同時(shí)大家的發(fā)言總能閃耀出智慧的火花。評(píng)價(jià)以多種多樣的方法進(jìn)行'如自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)和教師評(píng)等不同的方式'在評(píng)價(jià)的時(shí)候盡量使評(píng)價(jià)更客觀、準(zhǔn)確、全面'大家都能從中取長(zhǎng)補(bǔ)短'最好能看到自己的短板。人往往看不到自己的短板在哪兒'看別人清清楚楚'而看自己則是一葉障目'不見(jiàn)泰山。由于學(xué)生認(rèn)知的能力有差異和討論問(wèn)題的開(kāi)放性、多元性'討論結(jié)果是不同的。教師應(yīng)該充當(dāng)“教練員”的角色'而不是“裁判員”。

綜上所述'在初中思想政治教學(xué)中運(yùn)用小組討論'其意義是深遠(yuǎn)的'對(duì)學(xué)生的教育是有效的'對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是明顯的。在今天大力提倡高效課堂的時(shí)機(jī)'我們提出課堂小組討論的命題是切合實(shí)際的'這對(duì)我們的思想政治教學(xué)'將會(huì)起到無(wú)法估量的作用。這種教學(xué)模式'非常適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)'對(duì)教師的教學(xué)'是一種優(yōu)化;對(duì)學(xué)校的整個(gè)教學(xué)改革'是一個(gè)大膽的嘗試'也是一個(gè)有力的執(zhí)行。所以'我們必須在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)'繼續(xù)總結(jié)'繼續(xù)探討'力爭(zhēng)把我們高臺(tái)縣第三中學(xué)的思想政治教學(xué)'提高到一個(gè)新的層次'為全縣的教育教學(xué)貢獻(xiàn)一份滿意的答卷。

(責(zé)編張亞欣)