孫東霞(河北省淶源縣晶華學(xué)?！?74300)

如何提高小學(xué)生寫(xiě)作水平

孫東霞(河北省淶源縣晶華學(xué)校074300)

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分'在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。但寫(xiě)作教學(xué)效果卻不盡如人意'學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作'所寫(xiě)文章內(nèi)容空洞、詞語(yǔ)匿乏'沒(méi)有真情實(shí)感'只是素材與詞語(yǔ)的堆砌。這樣'學(xué)生感受不到寫(xiě)作的樂(lè)趣'并沒(méi)有學(xué)會(huì)用文字來(lái)表達(dá)心聲'并且還讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作難'難寫(xiě)作。新課程改革非常重視寫(xiě)作教學(xué)改革'提出要讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)'學(xué)會(huì)用文字來(lái)表達(dá)真情實(shí)感'讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)階段如何開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、興趣——寫(xiě)作的動(dòng)力

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)某一事物感興趣'自然會(huì)付出更多的時(shí)間與努力'表現(xiàn)更大的好奇與關(guān)注。這樣的教學(xué)自然會(huì)取得事半功倍的效果'讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)與技能'同時(shí)更能享受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)'是否對(duì)寫(xiě)作有興趣'直接關(guān)乎寫(xiě)作的成敗。興趣是寫(xiě)作的動(dòng)力'是成功的先決條件。

1.建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō):“親其師'信其道?！睂W(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文教師'樂(lè)于親近教師'才能對(duì)教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。相反'師生關(guān)系緊張'學(xué)生對(duì)教師只有畏懼'在畏懼下所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為就是消極而被動(dòng)的。因此'教師在教學(xué)中要注意師生關(guān)系的改善'以一顆愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生'讓小學(xué)生感受到教師對(duì)自己的熱愛(ài)、關(guān)注與認(rèn)可'這樣才能打消學(xué)生對(duì)教師的恐懼'而代之對(duì)教師的尊重與喜愛(ài)。為此'教師在教學(xué)中要將微笑掛在臉上'將愛(ài)與快樂(lè)的種子種進(jìn)學(xué)生的心里'建立學(xué)生對(duì)教師積極的情感。這樣'學(xué)生自然也會(huì)將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作中來(lái)。

2.降低難度'打消學(xué)生心理障礙。許多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣的一個(gè)主要原因就是覺(jué)得寫(xiě)作太難。為此'教師要以小學(xué)生所喜愛(ài)的形式來(lái)呈現(xiàn)題目'并加以分析與啟發(fā)'從而幫助學(xué)生找到寫(xiě)作思路。這樣適當(dāng)?shù)亟档土藢?xiě)作的難度'就可以讓學(xué)生從心理上消除對(duì)寫(xiě)作的畏懼'從而使學(xué)生以飽滿的熱情、活躍的思維來(lái)展開(kāi)主動(dòng)而積極的寫(xiě)作活動(dòng)。

二、生活——寫(xiě)作的源泉

俗話說(shuō)得好:“巧婦難為無(wú)米之炊?！睕](méi)有內(nèi)容的寫(xiě)作就如同美食家面對(duì)沒(méi)有食材的廚房'任憑他的廚藝再高超'也無(wú)法做出豐富的美食來(lái)。豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材'讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)'是提高學(xué)生寫(xiě)作水平所必須要考慮的問(wèn)題。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如源泉'文章如溪水'源泉豐盈而不枯竭'溪水自然活潑地流個(gè)不停?！边@指出了生活是寫(xiě)作的源泉。在小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)中'我們不能將學(xué)生的思想束縛起來(lái)'將學(xué)生禁錮在教室內(nèi)'而是要將學(xué)生的視野引向?qū)拸V的現(xiàn)實(shí)生活'讓學(xué)生在生活中豐富體驗(yàn)與感受'在生活中積累豐富的寫(xiě)作素材'這樣才能從根本解決學(xué)生沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)的問(wèn)題。

1.豐富生活體驗(yàn)。我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變、豐富多彩的世界中'這些平凡而真實(shí)的生活'正是寫(xiě)作的源泉。為此'我們要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人'要學(xué)會(huì)留心生活'觀察生活'體驗(yàn)生活'要帶領(lǐng)學(xué)生多參加學(xué)?；顒?dòng)、家庭活動(dòng)以及社會(huì)生活'在親身實(shí)踐中加深體會(huì)。這樣'學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)泛泛而談'而是能夠?qū)懗黾?xì)節(jié)'寫(xiě)出創(chuàng)意'這樣所寫(xiě)出來(lái)的文章才能更生動(dòng)'更具感染力。

2.用文字記錄生活。俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭?！毙W(xué)生處于短暫記憶'會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸淡忘。為此'教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)日記'用文字來(lái)記錄生活。這樣就可以經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考存儲(chǔ)于頭腦'再通過(guò)文字將信息輸出'既可以延長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)間'同時(shí)也可以讓學(xué)生日后進(jìn)行翻閱'更有利于學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材。這樣'學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就可以信手拈來(lái)'寫(xiě)出富有新意、富有生活氣息的優(yōu)秀作文來(lái)。

三、閱讀——寫(xiě)作的基礎(chǔ)

閱讀與寫(xiě)作是有機(jī)統(tǒng)一的整體。正如葉圣陶所說(shuō)的:“閱讀是吸收'寫(xiě)作是傾吐'傾吐能否合于法度'顯然與吸收有著密切的關(guān)系'單說(shuō)寫(xiě)作程度如何是沒(méi)有根的'要有根'就得追問(wèn)那比較難捉摸的閱讀?！笨梢哉f(shuō)'寫(xiě)作是閱讀的延伸'而閱讀則是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們要將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.用好教材。教材所選入文章是學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的典范。我們要充分利用每一篇文章'引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究性閱讀'在閱讀中產(chǎn)生獨(dú)特的見(jiàn)解與感受。這樣'學(xué)生才能透過(guò)文字從深層次來(lái)理解'才能通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化與積累。當(dāng)然'在學(xué)生閱讀中最為重要的是讓學(xué)生將閱讀與生活結(jié)合起來(lái)'在閱讀中思考與思維。因此'教師要讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)走進(jìn)作者的內(nèi)心世界'產(chǎn)生情感共鳴。這樣'文章在學(xué)生眼中才不是詞語(yǔ)與材料的堆砌'而是包含著作者的巧妙構(gòu)思'流露著真摯的情感。

2.開(kāi)展課外閱讀。新課程改革非常重視學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。課外閱讀是課堂閱讀的延伸與拓展'有著更為寬廣的閱讀空間。這樣'學(xué)生可以接觸到更多題材和體裁的優(yōu)秀作品。這正是增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞'開(kāi)闊學(xué)生視野'積極豐富寫(xiě)作素材的重要手段。為此'教師在教學(xué)中要做好學(xué)生課外閱讀書(shū)目的推薦與指導(dǎo)'要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)到的閱讀方法來(lái)展開(kāi)有效的課外閱讀'讓學(xué)生在課外閱讀中得到素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展與提高。

總之'提高學(xué)生寫(xiě)作水平這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)。但這并不是短期就可見(jiàn)成效的'而是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)'結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)而詳細(xì)的規(guī)劃'注重素材的積累與語(yǔ)言的內(nèi)化'讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作'樂(lè)于寫(xiě)作'有可內(nèi)容可寫(xiě)'這樣才能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的整體提高。

(責(zé)編張翼翔)