柳海燕(河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)　066000)

淺談如何教小學(xué)生寫好作文

柳海燕(河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)066000)

小學(xué)生到了三年級(jí)的時(shí)候'就要接觸到作文。這是檢驗(yàn)和提升他們對(duì)語(yǔ)文認(rèn)知的一個(gè)重要過(guò)程?，F(xiàn)在很多孩子在幼兒園的時(shí)候'就有部分教師有意識(shí)地訓(xùn)練他們說(shuō)話和寫句子的能力。到了三年級(jí)'認(rèn)識(shí)的字和詞都足以讓他們用手寫出心中所想。10歲左右的小學(xué)生'到了作文的起步階段。這時(shí)也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。這個(gè)時(shí)期的教師要循序漸進(jìn)'循循善誘'讓學(xué)生將作文當(dāng)成一種興趣'而不是提到寫作文就頭疼'不知道寫什么'不知道怎么寫。但是如何讓小學(xué)生寫好作文'也是一件不容易的事情。畢竟這個(gè)時(shí)期的孩子都比較活潑好動(dòng)'不能安靜地坐在那里'靜下心來(lái)去寫作。讓小學(xué)生覺得寫作文不難'覺得寫作文是一種享受'教師可從以下幾個(gè)方面著手'對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

一、從模仿下手，到自主創(chuàng)作

要想寫好作文'首先要學(xué)會(huì)觀察。觀察是作文獲取基本素材和增長(zhǎng)見識(shí)的最佳途徑。小學(xué)生由于見得少'經(jīng)歷的也不多'所以他們一般都會(huì)覺得沒什么可寫'不知道寫什么。這個(gè)時(shí)候可以從模仿入手。寫作文都要有一個(gè)階段'最初的階段都是從模仿開始的。先積累后表達(dá)'由模仿到創(chuàng)造'就會(huì)慢慢從量的積累達(dá)到質(zhì)的突破。

模仿'可以從課本入手'讓學(xué)生進(jìn)行練手。如學(xué)習(xí)了課本《燕子》《春的消息》等等'就讓學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行仿寫。改幾個(gè)字'改幾個(gè)詞'改一下句子的模式'換一種說(shuō)法來(lái)進(jìn)行描述'都是寫作的方法。在課下'我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生訂閱一些報(bào)紙雜志'讓他們養(yǎng)成多讀書看報(bào)的好習(xí)慣。一些專門以作文教學(xué)為主的課外雜志'里面有很多小學(xué)生的優(yōu)秀作文'讀這些作文對(duì)于小學(xué)生有很大啟發(fā):一來(lái)是生活和學(xué)習(xí)情況想接近'有代入感;二來(lái)是語(yǔ)言和運(yùn)用的情況都差不多;三來(lái)是所聞所見的水平也都差不多'這樣就會(huì)讓學(xué)生有一種親近感和似曾相識(shí)的感覺。一些記敘文可以讓學(xué)生先進(jìn)行模仿'看人家是怎么說(shuō)的'怎么寫的'怎么描述的'這樣對(duì)于他們自己也會(huì)有很大的促進(jìn)。模仿的意義在于形成'讓學(xué)生形成一個(gè)習(xí)慣'一種思維和模式'告訴他們內(nèi)容和句式都可以自由轉(zhuǎn)換。開始的時(shí)候不必太過(guò)于強(qiáng)求'模仿的篇幅也不宜過(guò)長(zhǎng)'可以是模仿語(yǔ)言、模仿文體、模仿片段、模仿一個(gè)章節(jié)。如果達(dá)到了一定水平'也可以是仿立意、仿章法、仿表現(xiàn)手法等。通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)以及靈活多樣地方法進(jìn)行模仿習(xí)作'慢慢就會(huì)達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果'為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生的習(xí)作作品'教師也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛'及時(shí)找出佳作'對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)'這樣會(huì)讓他們從內(nèi)心覺得自己不是在應(yīng)付差事'而是付出得到了教師的贊美與表?yè)P(yáng)'會(huì)更有動(dòng)力、更有信心地去寫。

二、讀好書，習(xí)佳作

閱讀是學(xué)生打開思路的最佳途徑和方法。在兩會(huì)上'李克強(qiáng)總理特意強(qiáng)調(diào)了中國(guó)人的閱讀時(shí)間少'平均每個(gè)人每年讀書量很小。小學(xué)生要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣'就要從小做起'讀好書'好讀書'才會(huì)打開眼界'才會(huì)有信心去寫。好的作品能夠給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲'也會(huì)成為學(xué)生習(xí)作的范文。

對(duì)于學(xué)生寫出來(lái)的優(yōu)秀范文'教師應(yīng)該在課堂上讓其他學(xué)生進(jìn)行閱讀。這既是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)'也同時(shí)給了其他學(xué)生啟發(fā)。教師可以自己在課堂上講讀'也可以由學(xué)生自己進(jìn)行朗讀。對(duì)于其中優(yōu)秀的段落'教師要重點(diǎn)引導(dǎo)'指出其中的要點(diǎn)'讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在品讀的過(guò)程中'學(xué)生往往都是帶著欣賞的態(tài)度來(lái)聽的。教師在這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)'對(duì)范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)'也可以聽聽學(xué)生的意見'讓他們勇于說(shuō)出自己的想法。

三、讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，提高自身水平

小學(xué)生寫完作文后'都渴望被更多的人看到。有很多小學(xué)生'對(duì)于當(dāng)老師很感興趣'覺得是一件很神氣的事情。教師不妨抓住學(xué)生的這一心理'給他們“找點(diǎn)事兒做”'讓他們自己相互批改作文'進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣做的好處就是'首先學(xué)生要懂得欣賞'其次要學(xué)會(huì)觀察'再次是做好比較'這樣一來(lái)就會(huì)提升學(xué)生的水平。作文評(píng)改是學(xué)生作文素養(yǎng)的體現(xiàn)'對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。因此'教師不妨“偷個(gè)懶”'把批改作文的權(quán)利交給學(xué)生'讓學(xué)生成為“小老師”。

在具體實(shí)施時(shí)'教師可以先讓前后桌組成小組'四到六人輪流進(jìn)行評(píng)判'也可以一對(duì)一'同桌之間、左右之間進(jìn)行交換。學(xué)生一般初次看別人作文的時(shí)候'都覺得新奇'也會(huì)暗暗做一下比較'看別人是怎么寫的'怎么表達(dá)的'開頭和結(jié)尾都怎么樣。教師在評(píng)改的時(shí)候要進(jìn)行指導(dǎo)'可以提供范文'集體評(píng)改'做出示范'指點(diǎn)評(píng)改的步驟。教師可以告訴學(xué)生找出錯(cuò)別字、不通順的句子'標(biāo)出來(lái)'哪些地方寫得好'也可以做個(gè)提示。最后由每個(gè)小組進(jìn)行優(yōu)秀作品展播。這樣一來(lái)'學(xué)生的積極性都得到了空前的提高。有些好的地方'進(jìn)行推廣;不足的地方'自己會(huì)注意改正'使得他們表達(dá)的能力和寫作的能力也都有所進(jìn)步。學(xué)生有了修改作文的興趣'也掌握了一定的方法'自然也就養(yǎng)成了習(xí)慣'這對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作水平大有好處。

四、口語(yǔ)鍛煉，喚起興趣

在寫作過(guò)程中'“說(shuō)”是提高水平的重要方法。我們可以先鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力'以說(shuō)促寫。這樣強(qiáng)化練習(xí)'可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在演化過(guò)程中'可以從說(shuō)一句話開始'逐漸過(guò)渡到講述一件事情'說(shuō)說(shuō)自己看法'力求有理有利'有前因后果'有開頭有結(jié)尾'首尾呼應(yīng)'之后過(guò)渡到把要說(shuō)的寫出來(lái)'也會(huì)提高寫作水平。

在生活中我們發(fā)現(xiàn)'很多人都特別會(huì)說(shuō)'思路清晰'目標(biāo)明確'這其實(shí)也是從小鍛煉的結(jié)果。小學(xué)生對(duì)于說(shuō)還是比較有興趣的'在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中'我們也可以讓他們多說(shuō)'多表達(dá)'也可以用講故事的方式'讓他們進(jìn)行鍛煉。這對(duì)于提高寫作興趣和水平都大有幫助。

五、參加課外活動(dòng)交流，積累素材

最后還要說(shuō)的一種方法'是提高小學(xué)生寫作水平和興趣不可或缺的'也是他們最受歡迎的一種方法'即讓學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)交流、積累素材'溝通生活'把親身經(jīng)歷的快樂和感受記錄下來(lái)'去進(jìn)行愉快寫作'這樣會(huì)讓他們覺得非常輕松。在日常學(xué)習(xí)之余'教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室'走向大自然'讓他們親身體驗(yàn)'然后把看到的、聽到的、心里所想的'都及時(shí)寫下來(lái)。如課文《大自然的語(yǔ)言》《第一朵杏花》《蜜蜂》等等'都是可以通過(guò)郊游的形式來(lái)印證課文內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后又能夠親眼所見'也會(huì)增強(qiáng)他們熱愛生活的這種情緒。事實(shí)上'在現(xiàn)實(shí)生活常常是在平凡中孕育著非凡'平淡中包含著新奇'只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。當(dāng)學(xué)生能夠從中找到樂趣的時(shí)候'我們距離成功就近了一大步。我們一定不要小覷小學(xué)生智慧的眼光。在教師的指導(dǎo)下'他們會(huì)積土成山、積水成淵。只要我們找對(duì)方法'就有信心給小學(xué)生的寫作插上飛翔的翅膀。

(責(zé)編張翼翔)