林鳳嬌(福建省莆田市第四中學(xué)351100)

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

林鳳嬌(福建省莆田市第四中學(xué)351100)

隨著因特網(wǎng)的日益普及，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)方式漸漸進(jìn)入了我們的日常生活。由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，目前一些流行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并不適用于該學(xué)科教學(xué)。不少信息技術(shù)教師都在不斷地進(jìn)行新平臺(tái)的探索與研究。筆者對(duì)使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做一個(gè)系統(tǒng)的介紹。

信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

一、現(xiàn)狀

隨著因特網(wǎng)的不斷完善與日益普及'網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大家經(jīng)常使用的一種交流工具。它在改變我們傳統(tǒng)生活方式的同時(shí)'也在改變著我們的教育教學(xué)方式。隨著教育部“校校通工程”的不斷推進(jìn)'各中小學(xué)都在不斷完善自己的校園網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)'很多學(xué)校開始嘗試在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行日常教學(xué)'由此基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)方式漸漸進(jìn)入了我們的日常教學(xué)中。Moodle是目前世界上最流行的課程管理系統(tǒng)(CMS)之一'該系統(tǒng)是一套基于“建構(gòu)主義理論”設(shè)計(jì)開發(fā)的開放源代碼的軟件'能夠幫助教師高質(zhì)量創(chuàng)建和管理在線課程。國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多中小學(xué)教師已經(jīng)開始嘗試?yán)肕oodle管理自己的教學(xué)活動(dòng)。課廊(Claroline)平臺(tái)簡(jiǎn)單易用'非常適合想要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的教師來(lái)嘗試。這類平臺(tái)可以用于很多學(xué)科教學(xué)活動(dòng)'適合很多學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充。但是基于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性'剛才上述這兩類平臺(tái)并不適用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)。

二、分析原因

相較于其他學(xué)科'信息技術(shù)學(xué)科有其自身的特點(diǎn):(1)實(shí)踐操作性強(qiáng)。這決定了信息技術(shù)課的開展地點(diǎn)不能局限于普通教室'而需在配備計(jì)算機(jī)的機(jī)房進(jìn)行。(2)日常的作業(yè)與考評(píng)方式不能通過(guò)簡(jiǎn)單的紙質(zhì)材料來(lái)進(jìn)行。如何保存評(píng)價(jià)這些作業(yè)、試卷并且及時(shí)地讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)情況僅靠傳統(tǒng)方式是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。利用機(jī)房教學(xué)軟件或ftp等軟件雖然可以解決保存作業(yè)等部分問(wèn)題'可是操作起來(lái)也是比較繁雜的。所以'搭建一個(gè)適合本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)'對(duì)我們就顯得尤為重要。平臺(tái)的出現(xiàn)不僅可以優(yōu)化我們的日常教學(xué)'也能讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

三、解決對(duì)策

正是基于以上原因'我校的信息技術(shù)組組長(zhǎng)李志強(qiáng)老師從2005年起'利用數(shù)年時(shí)間進(jìn)行不斷的探究'歷經(jīng)數(shù)次改版'構(gòu)建起了一個(gè)非常實(shí)用的信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)。我校這幾年的信息技術(shù)課都是在這個(gè)平臺(tái)上開展的。下面'我就從使用者的角度出發(fā)對(duì)這個(gè)平臺(tái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

(一)平臺(tái)簡(jiǎn)介

這個(gè)平臺(tái)是基于建構(gòu)主義理論而搭建的'不僅適合教師教'同時(shí)也適合學(xué)生學(xué)。更重要的是通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以更好地體現(xiàn)分層次教學(xué)'適應(yīng)不同水平的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前'最新版的高中信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)是采用Microsoft Visual Studio 2013環(huán)境下開發(fā)的asp. net4.5網(wǎng)站應(yīng)用程序'數(shù)據(jù)庫(kù)采用sql2008express或sql2012express體驗(yàn)版'教學(xué)平臺(tái)程序要求部署在Windows服務(wù)器上'設(shè)置好網(wǎng)站服務(wù)角色I(xiàn)IS'把程序文件夾設(shè)置為網(wǎng)站主目錄'默認(rèn)主頁(yè)文檔為default.aspx?？蛻舳耸褂肐E瀏覽器訪問(wèn)“高中信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)”'支持最新版本的IE瀏覽器。

(二)功能介紹

1.該信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。(1)教師可以不受地域、時(shí)間的限制實(shí)現(xiàn)在該平臺(tái)上的備課、授課。(2)通過(guò)平臺(tái)保存學(xué)生的電子檔案'如上課考勤情況、日常作業(yè)、作品發(fā)布以及日常的測(cè)驗(yàn)情況等。(3)高中階段課時(shí)有限'有時(shí)部分學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成'便可以借助該平臺(tái)突破機(jī)房的限制實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提交、完成測(cè)評(píng)等教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。(4)平臺(tái)除了滿足日常教學(xué)的需要'還需承擔(dān)其課堂內(nèi)容延伸的角色。(5)師生可以在平臺(tái)上就某個(gè)課題展開交流。

2.平臺(tái)功能模塊介紹。(1)網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)。教師可以在教師備課界面進(jìn)行新課題的添加'同時(shí)設(shè)置該課題使用范圍'如有必要還可以允許同備課組的其他教師對(duì)該課題進(jìn)行修改。新課題設(shè)置成功后'便可在此界面中增加各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容'并可以把上課所需課件或其他資源上傳到此界面中。學(xué)生或教師在后續(xù)使用過(guò)程中可以通過(guò)相應(yīng)鏈接對(duì)這些資源進(jìn)行下載。為了加強(qiáng)師生互動(dòng)'讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)'在此系統(tǒng)的課堂交流界面中'師生還可以就某主題展開交流。除此之外'在該系統(tǒng)中還設(shè)置了與另外兩個(gè)模塊的關(guān)聯(lián)'實(shí)現(xiàn)課題、作業(yè)、考試的聯(lián)系。(2)作業(yè)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中'教師可以根據(jù)課堂實(shí)際需要布置作業(yè)。為了體現(xiàn)新課稱理念'教師還可以設(shè)置小組作業(yè)。作業(yè)提交方式靈活'除了在頁(yè)面上直接作答'還提供附件上傳功能。而在相應(yīng)的作業(yè)批改板塊中'教師還可以及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了方便教師的操作'在此系統(tǒng)中還可以對(duì)常用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行添加。(3)考試系統(tǒng)?，F(xiàn)在的信息技術(shù)會(huì)考以機(jī)考形式進(jìn)行'此系統(tǒng)可以讓學(xué)生更好地適用未來(lái)的機(jī)考形式。此系統(tǒng)由題庫(kù)管理、試卷生成、試卷管理等版塊所構(gòu)成。我們?cè)陬}庫(kù)管理版塊及時(shí)地對(duì)試題進(jìn)行添加。試題分類方式有兩種'一種是按所屬試卷來(lái)分'一種是按所屬章節(jié)來(lái)分。在試卷生成版塊'我們可以對(duì)考試類型、試題總數(shù)、考試時(shí)間等進(jìn)行設(shè)置。在抽題總數(shù)超過(guò)試題總數(shù)時(shí)'學(xué)生登錄考試時(shí)所生成的試卷'題目是隨機(jī)抽取的'這樣可以在最大程度上避免學(xué)生的作弊行為。通過(guò)試卷管理版塊'我們可以對(duì)本系統(tǒng)中的所有試卷進(jìn)行管理。該系統(tǒng)相應(yīng)于日常的紙質(zhì)考試而言最大的優(yōu)勢(shì)在于'通過(guò)計(jì)算機(jī)的快速運(yùn)算能力'可以非?？焖俚刂烂糠菰嚲韺W(xué)生的完成情況'如平均分情況、各分?jǐn)?shù)段比例'以及每道題的答對(duì)率等'這樣可以讓我們及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(4)網(wǎng)站發(fā)布平臺(tái)。學(xué)生可以通過(guò)該平臺(tái)發(fā)布自己的個(gè)人網(wǎng)站'通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己作品的不足'充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'使學(xué)生更有成就感。(5)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。基于新課程的理念'該平臺(tái)更側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括日常考勤(學(xué)生在該平臺(tái)上登錄后變會(huì)生成記錄)、作業(yè)完成情況、作品發(fā)布情況、日常測(cè)驗(yàn)完成情況等。

隨著新課程理念的不斷推進(jìn)'對(duì)此平臺(tái)的完善在不斷地進(jìn)行中'如加強(qiáng)上述各個(gè)版塊的關(guān)聯(lián)性'體現(xiàn)各個(gè)教師各項(xiàng)班教學(xué)的獨(dú)特性、更客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等。相信在李志強(qiáng)老師的帶領(lǐng)下'這個(gè)平臺(tái)的各項(xiàng)功能將會(huì)越來(lái)越完善'從而能更好地為信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)。

孫悅霞.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為信息技術(shù)課插上翅膀.學(xué)苑教育，2012(8).

(責(zé)編張翼翔)

林鳳嬌(1982-)，女，福建莆田人。